嚴格考試管理,促進學風建設

摘 要: 考試管理是教學管理的重要環節，是教學質量管理與評價的重要手段，本文針對目前高職院校考試管理工作中存在的問題，提出從規范命題、改革考試方式、組織考試、考后分析等方面進行改革，嚴格考試管理的環節，促進學風建設。

關鍵詞: 高職院校 考試管理 學風建設

考試是教學過程的一個重要環節，是檢查評定教師的教學效果和學生學習水平的一種重要手段。考試管理是教學管理的重要環節，是保證考試的公平性、公正性，樹立良好學風和校風的關鍵。近幾年來，我國高等職業技術教育培養目標、課程設置等發生改變，對培養人才的檢查方式也隨之改變。加強考試管理，使考試管理更加科學化、規范化、合理化，充分發揮考試的積極功能，是高校教學管理工作的一項重要課題。

一、目前高職院校考試管理工作存在的問題

隨著高職教學改革、素質教育的不斷深入，社會對高職畢業生的要求不斷提高，但考核高職學生綜合能力的方式和內容還相對滯后，主要表現在以下幾方面。

(一)考試形式單一。

目前，高職院校大多數課程的考試方式仍采取課程結束后的一次性閉卷形式。盡管開卷、論文、實際操作、大型作業等考試方式越來越多，但所占比例仍不夠大，且多限于選修性質的課程。閉卷考試考題比較單一，客觀題較多，而論述、分析等主觀題較少，理論性知識多，導致學生死記硬背應付考試，難以對學生的分析能力、操作能力、創新思維等進行培養和考核。

(二)教考分離做得不夠。

課程考核一般都由任課老師自行命題和閱卷，教考分離的課程所占比例較少。一些任課老師為提高學生的成績，提高教學質量，在考試之前給學生重點輔導，會有意無意地透露考試的內容，以縮小考試范圍。這致使很多學生平時上課不認真聽講，考前忙于復印筆記，以應付考試，同時也影響了平時努力學習的學生的積極性，久而久之這種做法會影響學風，導致人才培養質量的下降。一些教師在閱卷過程中也有“放一碼”的思想，以讓學生“輕松過關”。

(三)考試作弊屢禁不止。

就我校而言，無論是校內的期末考試還是等級考試都有學生作弊。目前高校考試的作弊，不僅作弊學生比例較高，而且作弊手法越來越巧妙，主要有抄襲、夾帶、代考、發短信等。雖然學校對學生作弊有處分規定，但還是有學生存在僥幸心理，鋌而走險。學生作弊成功后容易形成惡性循環，不思進取，破壞考試的公平公正原則，導致形成不良的考風、學風。

(四)考務管理存在弊端。

在安排考場上，為減少教師的勞動量，學校多使用大教室，但是座位過于擁擠，考生很多，座位前后距離比較緊，這使得一些學生有機可乘。盡管學校多次強調監考紀律，但仍有一些教師不認真履行監考職責，在考場上講話、埋頭看書報、改作業、打電話或發信息等，不注意維護考場紀律。有些教師發現學生作弊，往往“手下留情”。

(五)缺乏考后管理。

每一學期考試完畢后，教師閱完卷，登完分，便算一學期教學任務結束，最多按學校規定填寫一個閱卷統計分析表。很多學生也僅僅關心自己的成績，一門課程的學習就算結束，下學期學習新的課程。而對于卷面答題是對是錯，答題方法是好是壞，師生都不過問，對于卷面答卷結果都不加以討論和分析。這使得考試的激勵功能和調節功能喪失殆盡。

二、對高職院校考試管理工作的建議

(一)健全考試管理制度，加大懲處力度。

制定《考試管理辦法》，詳盡地對考試從命題、試卷組卷及印制、考試紀律、考場及監考、緩考和補考、閱卷評分、成績記載等環節作出嚴格規定。學校還應建立校、系兩級巡考制度，加強考試和考場管理的規范性和制度化，對考試中的違紀行為及時、嚴肅、公正處理。根據《國家教育考試違規處理辦法》，制定符合自己學校特點的考試違規處理辦法。對考試違紀的學生，不管是誰都必須按照有關規定嚴肅處理，情況惡劣者開除學籍，公之于眾，以起到警示作用。監考老師應以高度的責任心和嚴肅認真的態度對待每一場考試，認真做好考前的考場清場工作，監考過程絕不做與監考無關的事，及時制止、防止考生的作弊傾向，盡量做到把作弊消除在萌芽狀態。

(二)試卷命題規范化，積極推行教考分離。

考試命題是考試管理工作的關健，命題質量直接影響到考試質量。命題必須按照教學大綱的要求，份量、覆蓋面、難度、區分度應適當。公共基礎課或職業基礎課應盡量實行教考分離或采用試題庫。實行考教分離可以促使教師嚴格按照課程大綱授課，避免隨意性，有利于學生全面掌握知識，杜絕考試前劃范圍重點，學生突擊復習應付考試的現象發生。這樣才能促進教學中教師的主導作用和學生的主體作用，才能使考試成績更加公平、合理、實事求是地反映學生的實際水平。試題庫的質量和數量是推行教考分離的基礎。試題庫要由專人負責，根據教學內容和目標的變化而不斷更新、完善，保證充足的題量和內容。

(三)改革考試方式。

1.改革考試內容。應以開放的、學用結合的內容替代靠死記硬背的知識性內容，重點考查考生分析問題和解決問題的能力，考查考生的實際動手能力和綜合實踐能力。考題留給學生發揮的空間應盡可能大一些，應能體現其能力而不是照本宣科。這樣的考試即使考生把教材帶進考場也無濟于事，考前任何作弊的準備都不起作用。

2.改進考試形式。可以采用開卷、實際技能操作、社會調查、課題討論、論文、面試、上機、口試等形式。可以采用加大平時成績的比例，縮小期末考試的比例的考試形式，這樣作弊得利的空間就小了。可以采用教考分離和流水閱卷，采用試題庫，隨機抽題，有利于防止泄題、漏題、送分。

(四)認真組織考試。

1.科學合理安排好考場。考試的前三周教務處要將全校的期末考試課程進行最優化的考場安排。盡量利用大教室，避免擁擠、學生間距太近，給學生可乘之機。

2.實行準考證制度。新生進校后學校統一為每位學生制作一張準考證，準考證上的學生照片與學號等信息由電腦輸入制成，蓋學校公章塑封，應試學生進入考場時必須攜帶身份證和準考證，開考前由監考人員逐一核對，這樣能基本上杜絕替考的現象。同時監考人員在每次考試前采用“洗牌”方式將學號順序打亂，重新安排座位，以保證學生每次考試都有不同的座位，杜絕學生預先在座位上抄寫與考試有關內容的作弊行為。

3.加強巡查監督。教務處和督導部門要對考試進行巡查監督，評議各教學單位的監考情況，對不負責的監考人員與單位予以通報批評。各系部組成巡考小組，負責巡考和處理考試中發生的各種問題。

4.及時處理違紀和作弊。考試過程中發現學生違紀作弊應及時制止并及時上報教務處。教務處及時報給學生處，學生處根據《學生考試違規規定和處理程序》對學生作出不同程度的處分，并將處理結果當天公布。

(五)加強考后管理，重視考后分析。

考后分析是對考試結果進行深入的、科學的分析，定性分析包括對試題質量(覆蓋面、難度)、學習質量(接受程度、學習方法、效果等)和教學質量(目的、方法、過程)提出針對性的意見。定量分析要求統計出各個分數段的人數及所占比例等。在試卷評析過程中，能提高教師自身的教學水平和評卷質量，增強師生的責任感和進取心，真正體現教學相長。加強考試后管理，重視考后分析，其目的是總結考試中的成功經驗，找出存在的問題并且及時反饋給教師和學生，以便及時改進不合理的地方，使考試工作更科學、更規范。

考試管理是一門系統科學，是學校管理中的一個重要環節。嚴格考試管理對促進學風的健康發展，提高教學質量，培養學生的誠信是非常重要的。只有不斷地積極探索考試管理工作的新思路，規范教學工作，在學生群體中形成一種刻苦學習、奮發向上的學風，我們才能為我國現代化建設培養出合格的人才。

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