影視片段對提高英語聽說能力的促進作用

摘 要: 傳統英語聽力教學注重學生聽音辨音能力的提高，固定的語速容易讓學生誤以為那就是真實的英語;基于傳統聽力教學上的傳統口語教學只讓學生學會了用書面語言交流。采用傳統方法單方面練習聽力或口語阻礙了學生真實條件下的語言應用能力提高。影視片段能提供真實的語言環境和真實的用語，能讓學生切身體會并靈活運用，能促進聽說能力的提高。

關鍵詞: 影視片段 英語聽說能力 提高 促進作用

1.傳統聽說教學方法的弊端

聽是說的前提，說是聽的目的，聽的欠缺必然導致說的不足。福里斯說:“學生學會說英語的前提首先是聽。”亞里山大認為:“掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重占有90%，能聽懂才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在。”由此可見，聽在英語諸多的交際功能中占主導地位。

保爾·蘭金教授的統計表明，人們使用的語言文字，75%是通過聽說來完成的，其中聽就占了45%。因此，聽不僅是日常生活中獲取信息的主要渠道，也是外語教學的一個關鍵環節。但傳統的聽力教學單純強調輸入，缺少對教材、教學模式、教學方法等方面的研究，從而導致英語聽力教學效果不盡如人意。

傳統的英語聽力教學注重學生聽音辨音能力的提高，配音不真實及固定的語速容易讓學生誤以為那就是真實的英語;基于傳統聽力教學上的傳統口語教學只讓學生學會了用書面語言交流，對現實生活中的語言即使聽清楚了，也不能明白其中的意思。采用傳統方法單方面練習聽力或口語阻礙了學生真實條件下的語言應用能力的提高。

2.提高聽說能力的前提條件

學好英語的前提是會聽會說。外籍華人的英語好是因為具備了必要的英語環境。我們沒有這種環境，但是可以創造這種環境，比如看英美國家的影視片段，有意營造一種英語環境，強迫自己接受英語，說英語，這樣就能在輕松、愉快的英語氛圍中練習好聽說。

英語聽說包括語音、語調節奏、用詞、句式、思維和文化六部分。首先，語言的基礎是語音，還包括詞匯、習語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。語調在日常交際中發揮了重要的作用，不同的語調表達不同的含義、說話人的情緒和態度。語調節奏，是地道流利表達英語的潤滑劑。語言是文化的載體，其用詞和句式直接體現了對異國文化的了解程度。可以說，達到前三者就達到了與美國人的形似，若是學會了美國人的思維和文化，能夠用美國文化思維則可達到神似的效果。影視片段則是最好的立體英語教育模式的媒介。

3.影視片段在提高聽說能力方面的作用和優點

3.1影視片段展現交際場景的真實性。

所有的交際都發生在特定的場景中。影視片段故事情節取材于生活，無論是場景、道具還是其他方面都充分展示真實的生活。因此，在看影視片段時，學生有親臨其境的感覺，這等于把語言學習放在真實的交際情景中進行，無疑使語言學習十分真實自然。經常看英語影視片段，學生就會逐漸地學會在不同情景中得體地使用語言。影視片段作為動感的可視媒體，學生在觀看影片過程中除了能聽到人物的對白外，還能看到背景畫面、演員的動作、表情、著裝等語言線索，可以更容易、更準確地理解語言和闡釋影片。

大多數學生聽影視片段或其他資料都會有這樣的經歷:沒字幕，直接聽時，完全不懂，而看到英文字幕或是聽力原文時理解度大幅提升。測驗表明，不看圖像聽一個影視片段時，理解率只有10%，而沒有字幕的情況帶著圖像再看一遍，理解率升至60%。這個結果說明圖像即肢體語言和背景細節在聽力理解中的重要性。而生活聽力中都是以這種方式交流的。其實磁帶是傳統的練習方式，聽力難度更大。因為聽到聲音時每個人腦中的圖像都是不一樣的，這直接影響了理解的準確度。所以，影視片段因為接近生活，在這里顯出它無與倫比的優越性。所以學會用影視片段練聽說，定會事半功倍。可以毫不夸張地說，練好英文聽說的人都在很大程度上依靠了影視片段。

3.2影視片段展現語言材料的真實性。

聽說的提高需要長期同地道、純正的英語接觸。外文原版影視片段就是西方生活的一個縮影，影視片段中的語言不論在語速、語音語調、語匯句型，還是文化思維上，都是最真實的。演員說的英語也是生活中本族語者說的英語，具有“權威性”。長期看影視片段，就好像長期生活在西方一樣，聽力自然會不知不覺地提高。就口語的提高而言，從影視片段中學習最地道的語匯用法，模仿最地道的發音，學習跨文化的交流技巧，輔以大量有針對性的口語練習，口語可以在短期內迅速達到流利交流的水平。影視片段展現的是生活中的真實情景。經常看影視片段可以學會地道的英語表達方式。影視片段是口語的最佳陪練。

3.3影視片段是溝通文化的橋梁。

影視片段最主要的一個使命就是通過對不同故事的刻畫去折射文化。為什么我們聽不懂影視片段或是外國人的話，除了語言，另外一個重要的因素就是文化。僅僅看那些影視片段，無論你看多少遍，你對其中的語言和文化的理解也只停留在感性階段。要真正掌握，就要從感性階段飛躍到理性階段，而這個飛躍的實現依賴于學習。看影視片段可以幫助了解英語民族的文化，包括英語民族人們的思維方式、生活習俗等。語言是文化的載體，學習語言也就是學習文化。英語影視片段從多方面，多角度展示英語民族的文化。因此，經常觀看影視片段對更好地了解英語民族文化的方方面面是至關重要的，而對文化的了解又是學好語言的保證。看影視片段只是一種娛樂，但是學影視片段是一種升華。學影視片段能做到語言、文化雙豐收。

3.4影視片段豐富的內容及其強烈的藝術感染力可以很好地保持學生的學習興趣，使語言學習成為一種精神享受，進而成倍地提高學習效率。

在情節發展及人物關系變化上，英美影視片段中有很多不同于我們的思維和邏輯的內容，這是語言表達出文化差異。這種差異不能只通過語言分析加以理解，我們需要了解中西方文化差異，特別是其獨特之處。用心體會中西方價值觀念上的差別，以及由此產生的思維方式和語言文化上的差異，通過對西方歷史、文化等方面的綜合了解。要讓英語“活”起來，成為我們自己的語言，我們要遵循下列原則。

3.4.1融入原則:不要把自己看成旁觀者，而要是當成局內人看待，要與角色同呼吸、共命運，產生場景感覺。

3.4.2突破原則:關鍵在于模仿，模仿不能離開背誦，熟練到能脫口而出。

3.4.3擴展原則:首先要在詞匯和句式層面上擴展;其次是在此基礎上，“泛看”影視片段，影視片段題材可以不受很大限制，但每部影片都至少要看三遍以上。

3.4.4挖掘原則:不能僅限于看懂表面意思，而是要透過現象看本質，去挖掘語言背后深刻的文化內涵，變被動為主動，以此達到聽說的最高境界。

4.結論

影視片段因為其真實的語言環境和真實的用語能夠鍛煉學生的聽力，能讓學生掌握常用的口語句型，更重要的是學生可以通過電影情節非常容易地理解這種句型的適用語境，從而提高學生的英語聽力水平，切身體會并靈活運用。對提高聽說能力具有獨特的作用，值得推廣。

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