論中學體育教學中開設定向運動的必要性和可行性

摘 要: 本文闡述了定向運動的起源、發展和特點，分析了制約中學開展定向運動教學的主要因素，對如何進一步在中學中開展定向運動教學提出了對策。

關鍵詞: 中學體育教學 定向運動 必要性 可行性

定向運動是一項集健身性、情趣性、競技性于一體的新興體育項目。它組織方法簡便、科學，使用的器材輕巧，只需一張定向地圖和一個指北針，參加者在野外自然環境下，依據組織者規定的路線奔跑。定向運動是中學生走進大自然的一門新型體育課程，既有體育鍛煉的價值，又能增長地理學、地形學方面的知識。我國浙江、湖南、云南、江蘇、廣東等省份均已開展定向運動，各地大中小學在體育課程中開設定向運動項目的學校也在不斷增加[1]。定向運動走進中學是深化中學體育改革，拓寬學校體育課程的內容與空間，豐富體育教學內容，滿足廣大中學生的需求的重要方式之一。它可以提高中學生的綜合素質和生存能力，養成終身進行體育鍛煉的習慣，是中學體育教育事業發展與時俱進的表現，也是教育界“以學生為主”的教育思想的具體體現。

1.定向運動的起源與發展

定向運動起源于瑞典，是參加者利用地圖和指北針，根據組織者預先設計在地圖上的目標和次序，選擇路線，在最短時間內到達目的地的體育運動。1886年瑞典首次使用“定向運動”這個詞，是指在地圖和指北針的幫助下越過不被人所知的地帶。1895年瑞典挪威聯合王國在奧斯陸的軍營營區舉行了世界上第一次定向比賽。從1975年開始，每兩年半舉行一次世界定向越野錦標賽。1961年5月，國際定向運動聯合會在丹麥首都哥本哈根成立，制定了一系列的比賽規則與技術規范，為定向運動在全世界更好、更健康地發展奠定了基礎。20世紀80年代初，定向運動傳入我國并得到快速發展。90年代，定向運動走進部分中學課外體育活動中。目前，浙江和江蘇等省的部分中學定向運動開展得較好，其他省份還較落后。實踐證明，定向運動對促進學校體育和全民健身運動具有重要的現實價值。為充分發揮定向運動在實施素質教育中的載體作用，各中學應根據自身情況積極地利用資源和人才優勢，將定向運動納入中學體育教學的基本內容之中，引導中學生參與這項運動，激發當代學生的參與欲望，使定向運動得到普及。

2.定向運動的基本特點

定向運動是一項智力與體力并重的智慧型體育項目。它不僅能鍛煉身體，而且能培養人獨立思考、獨立解決困難的能力。

(1)定向運動是集體項目，規則簡單易懂，不論男女老幼、水平高低都能進行比賽。據國外報道，參加定向運動比賽的人年齡最小的只有7歲，最大的80歲。因此它是一項男女適合、老少皆宜的大眾化的體育運動。

(2)定向運動極富趣味性、娛樂性。根據地圖設計的運動方向，進行對照、選擇路線、尋找點標，調動參與者的學習積極性，提高參與者的興趣。同時定向運動在戶外或曠野中進行，參與者與自然、社會融為一體，參與者可以釋放生活和學習中的各種壓力，愉悅身心。

(3)定向運動具有激烈的競爭性。比賽就要講規則、爭名次、決勝負，它是體力、智力和技巧三方面的競爭，需要具備持久的耐力和良好的體能。

(4)定向運動是一項實用性體育項目。它可以普及全民識圖和用圖的知識，對加強國防建設大有好處。在中學生中開展，不僅可以培養他們的自我生存能力，而且可以作為中學體育教學的內容和城鄉社會的休閑旅游項目。

3.中學開設定向運動的必要性和可行性

定向運動具有獨特的教育功能，集娛樂性、知識性、競爭性為一體，是對心理和身體的雙重挑戰，要求參與者在復雜地形上做到身體活動與地理環境的協調。在中學開展此項運動，適合中學生身心發展的特點，有助于培養他們的競爭意識與當機立斷的品格，鍛煉和提高生存能力，促進素質的全面發展。在中學開展定向運動是非常可行和必要的。近期國家體育總局和國家教委提出，全國高等院校和中小學要把定向運動與國防教育和素質教育相結合，重點推廣開展定向運動，并將此項運動納入體育課程內容。因此，這在主客觀上為定向運動進入中學提供了有利的依據，現在中學已完全具備開展定向運動教學與訓練的條件。

4.目前定向運動在中學開展存在的問題

定向運動在中學開展的前景很好，但存在一些問題。

(1)中學缺乏場地。現在很多中學校園空間狹小，植被覆蓋少，明顯標志物少，在教學過程中沒有充分體現定向運動的項目特點，定向運動路線單一，影響了開展效果。

(2)目前各個中學從事定向運動教學的教師不多，大部分都是沒有從事過定向運動或者從田徑或其它項目訓練轉為定向運動的教學和訓練，沒有定向運動課程教學、訓練和比賽經驗的積累。

(3)上級領導不夠重視。由于各種因素，許多中學領導對開展定向運動課的目的和意義不夠明確和了解，未引起足夠的重視和進行經費的投入，從而制約了定向運動在中學的廣泛開展。

5.結語

我們必須進一步加大推廣與普及定向運動的力度，嚴格教學，措施落實具體，確保學生的安全，加強定向運動師資隊伍的建設。在中學體育課堂開展定向運動，迎合了當今中學生群體的心理趨向，使他們充分體會到定向運動的樂趣與益處，并擴大定向運動的普及范圍，促進定向運動在我國的快速發展。

參考文獻:

[1]張曉威.定向越野[M].北京:星球地圖出版社，2003.

[2]許方龍.中學體育教學中開展野外生存教育的可行性[J].上海體育學院學報，2003，27，(5).

[3][瑞典]GoranAndersson.定向運動[M].北京:軍事譯文出版社，2002.

[4]姜麗.中學開展“野外生存生話訓練”課程的意義[J].上海體育學院學報，2004，(1).