中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用課程專業(yè)化設(shè)置原則

摘 要: 計算機專業(yè)課程設(shè)置是一個系統(tǒng)工程，其中的每一個環(huán)節(jié)都需要決策者深思熟慮。本文對中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用課程專業(yè)化的設(shè)置原則進行了分析。

關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)學(xué)校 計算機應(yīng)用課程 專業(yè)化設(shè)置 原則

中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員。目前計算機應(yīng)用技術(shù)不斷專業(yè)化，社會對計算機應(yīng)用人才的要求也更加專業(yè)化、全面化，更需要既懂得計算機的知識和理論，又能夠熟練地利用計算機進行專業(yè)化工作的人才。

一、中職學(xué)校計算機專業(yè)的細化與定位

社會要求是影響計算機專業(yè)課程的決定性因素，因此我們在設(shè)置專業(yè)課程時，應(yīng)該充分考慮社會的需求。計算機應(yīng)用涉及多方面的專業(yè)知識，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說全部掌握它是不可能的。例如CAD，要求學(xué)生不僅會操作應(yīng)用一些CAD軟件，而且要掌握制圖、設(shè)計等基本專業(yè)知識。又如計算機廣告設(shè)計，不僅要熟練操作平面設(shè)計軟件，而且要具備相應(yīng)的美工基礎(chǔ)，以及美學(xué)、心理學(xué)等知識。因此，如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的需求的、專業(yè)的、多面化的專業(yè)技術(shù)人員，這才是中職學(xué)校計算機專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。比較可行的辦法是把計算機應(yīng)用專業(yè)劃分為多個應(yīng)用方向，讓學(xué)生選擇某個方向進行比較深入地學(xué)習(xí)，使之畢業(yè)后成為某一方面的專業(yè)技術(shù)人員。根據(jù)就業(yè)市場對初、中級計算機專業(yè)人才的需求，我認為，可以把計算機應(yīng)用專業(yè)分為以下幾個方向。

1.計算機應(yīng)用技術(shù)。加強計算機基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用程序設(shè)計的學(xué)習(xí)，主要以應(yīng)用程序設(shè)計人員和初級程序員為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)。重點掌握計算機網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識和技能，以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護人員和網(wǎng)頁設(shè)計人員為主。

3.計算機圖形圖像處理。要求學(xué)生在掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)圖形圖像處理技術(shù)，當(dāng)然也應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)掌握美工知識。

4.計算機輔助設(shè)計。主要以培養(yǎng)初中級計算機輔助設(shè)計人員為目標(biāo)，要求學(xué)生掌握設(shè)計、制圖知識，并能熟練地運用CAD軟件進行計算機輔助設(shè)計。

從多年來計算機專業(yè)分配和單位的用人需求，以及對中職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查分析可以看出，計算機專業(yè)是一門實際操作能力強的學(xué)科，僅僅有一張中專畢業(yè)文憑是不行的，還必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識，比如金融、會計、廣告等與計算機的專業(yè)知識相結(jié)合，才會有出路。基于中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和社會對他們的認同度，我認為應(yīng)把中職學(xué)校定位在面向操作第一線，填補低端人才培養(yǎng)的空白，使學(xué)校成為技能型人才、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。這就要求課程的設(shè)置要突出和相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。

二、中職學(xué)校計算機應(yīng)用課程專業(yè)化設(shè)置的原則

設(shè)置課程應(yīng)該注重知識的先進性和完整性，應(yīng)及時取消一些陳舊的、沒有實際應(yīng)用價值的專業(yè)課程，同時增加一些新的應(yīng)用價值高的知識技術(shù)。計算機應(yīng)用技術(shù)是一個結(jié)構(gòu)體系，其中也包括基礎(chǔ)理論、基本技能，應(yīng)用技術(shù)也是以這些基本理論為基礎(chǔ)的。我們在選擇知識、開設(shè)專業(yè)課程時應(yīng)該注意到知識的結(jié)構(gòu)體系。盡管中職學(xué)校更注重對學(xué)生各種實際應(yīng)用技能的培養(yǎng)，但是如果學(xué)生不掌握基本理論、基本知識，對學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)將無從談起。

目前中職學(xué)校的計算機課程設(shè)置與大學(xué)、高職高專的課程設(shè)置差不多。這些學(xué)生連初中數(shù)學(xué)都不會，怎么能指望他們編制程序呢?因此，在課程設(shè)置中我們應(yīng)注重以下幾條原則。

1.課程理論適度化。所謂理論適度化，就是既要在中等職業(yè)教育專業(yè)理論基礎(chǔ)上進一步加深和拓寬理論知識，又要兼顧少而精。在課程教學(xué)中，盡量少教理論的推導(dǎo)，如二進制的轉(zhuǎn)換、電腦的編碼原理等。在一定程度上說，應(yīng)該以夠用為度，不追求專業(yè)理論知識的完整性，而是嚴格按照職業(yè)需求來精選適合的專業(yè)理論知識，并著眼于理論在實際中的應(yīng)用。職業(yè)崗位需要什么就教什么，需要多少就教多少。

2.語言類課程的設(shè)置原則。中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，教學(xué)目的自然也就是學(xué)以致用。再加上中職學(xué)生的特點——語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)類知識不夠扎實，許多語言類課程如C語言，對絕大多數(shù)中專生來說，好似天書。此類課程對就業(yè)又無關(guān)緊要，應(yīng)當(dāng)盡量少開或不開。鑒于許多用人單位或報考公務(wù)員等要求掌握一種語言，可安排在學(xué)生畢業(yè)前考一門語言，如全國計算機等級考試中的VisualFoxPro或是Access等數(shù)據(jù)庫語言，可以采用集中培訓(xùn)的方式來提高通過率。

3.學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。中職教育應(yīng)該采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合的方式。要使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時，按照國家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相應(yīng)培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書，如計算機等級證書、CAD應(yīng)用工程師證書、NIT證書等。

4.開設(shè)具有實用性的課程。建立職教課程體系改進和更新的機制，使課程開發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動機。要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展，通過學(xué)校與企業(yè)合作等形式，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)。

總之，計算機應(yīng)用課程的專業(yè)化設(shè)置是一個系統(tǒng)工程，其中的每一個環(huán)節(jié)都需要決策者深思熟慮。此外，中職學(xué)校為了使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會需求的變化，必須經(jīng)常性地進行社會調(diào)查和定期做好畢業(yè)生的跟蹤工作，根據(jù)社會需求的變化隨時進行調(diào)整課程設(shè)置。只有這樣，學(xué)校培養(yǎng)的人才才會符合社會的需求，才會受用人單位的歡迎，從而真正在激烈的競爭中立于不敗之地。