體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)探析

摘 要: 足球運(yùn)動是大學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一。作為體育系體育教育專業(yè)，足球課是必修課，不少學(xué)生由于某種原因把足球作為自己的選項(xiàng)，并且在所有的選項(xiàng)還是一個大項(xiàng)。本文通過足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)大綱、進(jìn)度、方法、教材的內(nèi)容、目的和任務(wù)等方面對體育系目前在校的三屆足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、討論、分析、總結(jié)得出結(jié)論，并對今后足球?qū)ｍ?xiàng)課提出建議，供師生借鑒。

關(guān)鍵詞: 足球?qū)ｍ?xiàng)課 研究 建議

1.引言

隨著足球運(yùn)動向著全攻全守的方向不斷發(fā)展，運(yùn)動員的職責(zé)范圍在不斷擴(kuò)大，比賽速度加快，對抗程度加劇，對足球運(yùn)動員的身體素質(zhì)提出了較高的要求。現(xiàn)代足球競賽不僅是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的競爭，而且是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的抗衡，身體素質(zhì)作為足球運(yùn)動員競技能力構(gòu)成因素中的重要組成部分，越來越受到重視。遵循身體素質(zhì)與技術(shù)結(jié)合的規(guī)律，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是專項(xiàng)課的一項(xiàng)重要任務(wù)，同時也是學(xué)生學(xué)好足球技、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。對于身體素質(zhì)練習(xí)，建議采用“課課練”的形式安排在整個教學(xué)過程中。例如:在課的開始階段，以柔韌、靈敏素質(zhì)為重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，以利于學(xué)習(xí)足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)。另外，力量、速度、耐力、彈跳力等素質(zhì)也應(yīng)根據(jù)專項(xiàng)課教學(xué)的內(nèi)容、季節(jié)、氣候等進(jìn)行相應(yīng)的安排。

2.研究對象與研究方法

2.1調(diào)查對象

陜西理工學(xué)院體育系，在校三屆足球選項(xiàng)隊(duì)。2007級23人，2008級19人，2009級15人.

2.2研究方法

調(diào)查法、問卷法、討論法、統(tǒng)計(jì)分析法。

2.3指標(biāo)

在大學(xué)以前是否接觸過足球、對足球?qū)ｍ?xiàng)課是否滿意(包括教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、方法、內(nèi)容、目的和任務(wù))。每上一節(jié)課是否覺得達(dá)到了自我感覺的預(yù)期效果，學(xué)生身體素質(zhì)狀況。

3.結(jié)果分析

3.1在足球?qū)ｍ?xiàng)中學(xué)生的足球技術(shù)運(yùn)動水平參差不齊的情況較為突出，中學(xué)期間接觸過足球，并有一定基礎(chǔ)的只占34.2%，身體情況也大都相同。這對教學(xué)過程中教師組織教學(xué)、安排教學(xué)內(nèi)容、控制教學(xué)進(jìn)度都有相當(dāng)大的牽制作用，從而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃很難達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。

從以上幾項(xiàng)專項(xiàng)技術(shù)看出，學(xué)生提高比較明顯，心肺功能得到加強(qiáng)，耐力提高較快，而上肢力量增長不明顯，所以專項(xiàng)課對提高專項(xiàng)技術(shù)是毫無疑問的。問題是如何提高學(xué)生基本技術(shù)運(yùn)用能力，就身體素質(zhì)來說，要加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)練習(xí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

3.2專項(xiàng)課的教學(xué)大綱應(yīng)區(qū)別于普修課的教學(xué)大綱。足球?qū)ｍ?xiàng)課的起點(diǎn)是立足于一定足球運(yùn)動水平，應(yīng)有一定難度和深度。但是，由于學(xué)生的具體情況，難度和深度無法上去，因此學(xué)生學(xué)的東西太少。

3.3在教學(xué)方法方面，沒有使學(xué)生在想的基礎(chǔ)上去練習(xí)。對學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)去想引導(dǎo)、誘導(dǎo)得不夠，學(xué)生練得太多。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示占95%的學(xué)生都認(rèn)同這一點(diǎn)。

3.4根據(jù)學(xué)生的好勝心強(qiáng)、渴望成功的共性，應(yīng)將競爭恰到好處地引入教學(xué)中。競爭是時代的特點(diǎn)，有競爭才有活力、有競爭才有提高、才能更大限度地表現(xiàn)出機(jī)體的機(jī)能。學(xué)生普遍認(rèn)為(占84%)踢比賽對提高運(yùn)動水平有很大的作用。

3.5學(xué)生喜愛足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)，而專項(xiàng)課教學(xué)也確實(shí)能提高學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動能力，但問題是學(xué)生畢業(yè)以后能否利用自己所學(xué)的專長收益，據(jù)所了解的畢業(yè)生當(dāng)中，由于受到環(huán)境條件的限制，無法開展足球運(yùn)動。

4.建議

4.1制定教學(xué)大綱

制定一個切實(shí)可行的教學(xué)大綱，是搞好專項(xiàng)課教學(xué)的前提。

“專項(xiàng)課只是教學(xué)形式上的改革，而不是體育課目的任務(wù)的變化，它區(qū)別于普通高校足球課的教法，又不同于足球普修課的教法”。因此足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在一定的學(xué)時內(nèi)掌握足球技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高專項(xiàng)課水平，這是專項(xiàng)課的目的。為此，足球?qū)ｍ?xiàng)課的目的任務(wù)應(yīng)介定為以下幾點(diǎn)。

4.1.1結(jié)合足球運(yùn)動的特點(diǎn)(群眾性足球活動易于開展;競技性足球比賽難度大、觀賞性強(qiáng);豐富的文化內(nèi)涵和經(jīng)濟(jì)功能。)，以全面發(fā)展學(xué)生的技術(shù)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的體質(zhì)。

4.1.2經(jīng)常參加足球運(yùn)動能夠發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏與柔韌等素質(zhì)水平，提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、肌肉與神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉身體的自覺性和積極性，培養(yǎng)其勇敢機(jī)智、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律及勝不驕、敗不餒的良好品德，陶冶其文明禮貌、光明磊落、奮發(fā)向上、勇于競爭與不卑不亢的情操，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性和集體主義精神。足球比賽可以促進(jìn)和發(fā)展地區(qū)間、國際間的交往，加深友情，豐富人民群眾的文化生活。國際比賽中的勝利，可以振奮民族的精神，提高民族自豪感，弘揚(yáng)愛國主義精神。

4.1.3掌握足球運(yùn)動的主要技、戰(zhàn)術(shù)和理論知識，提高運(yùn)動水平。技術(shù)是完成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展又促進(jìn)了技術(shù)的不斷提高。現(xiàn)代足球運(yùn)動正朝著全攻全守總體型打法發(fā)展，對攻、守技術(shù)都提出了較高的要求，這就促使足球技術(shù)不僅在內(nèi)容上，而且在難度上不斷提高。隨著足球運(yùn)動的不斷深入發(fā)展，足球技術(shù)正向著全面、快速、準(zhǔn)確、實(shí)用的方向發(fā)展。在足球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練過程中，我們應(yīng)遵循學(xué)習(xí)、掌握、鞏固、運(yùn)用、提高的程序。體育教育專業(yè)足球的教學(xué)，主要是學(xué)習(xí)和掌握有球技術(shù)動作，在掌握動作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高技術(shù)的運(yùn)用能力。戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用是以技術(shù)、身體和智力素質(zhì)為基礎(chǔ)，以良好的心理素質(zhì)為保證而展示的，但又并非是這些素質(zhì)的簡單堆砌。從戰(zhàn)術(shù)能力的特征上看，它既對這些素質(zhì)有相對獨(dú)立的要求，又要求它們協(xié)調(diào)發(fā)展并融為一體。這種相對獨(dú)立，要求這些素質(zhì)必須在相應(yīng)的訓(xùn)練中獲得高度發(fā)展。而這種融合，必須通過系統(tǒng)性的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和在技術(shù)、身體訓(xùn)練中有目的培養(yǎng)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識，才可能使它們在相互作用中彼此交融，并促使戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用日臻完善、不斷提高。

4.2突出教材重點(diǎn)

技、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容多、難度大，是足球運(yùn)動的一個特點(diǎn)。學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動水平能力參差不齊的原因是多方面的，有的是由于理論知識掌握不夠，有的是由于技、戰(zhàn)術(shù)水平較低，有的是由于身體素質(zhì)跟不上。理論是靈魂，它指導(dǎo)著實(shí)踐，沒有一定的理論基礎(chǔ)實(shí)踐過程就無法保證順利進(jìn)行，在實(shí)踐過程中技、戰(zhàn)術(shù)就很難發(fā)揮出來。足球運(yùn)動是一項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)要求嚴(yán)格的體育運(yùn)動項(xiàng)目，沒有一定的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)就無從談起技、戰(zhàn)術(shù)水平。技、戰(zhàn)術(shù)水平的掌握、運(yùn)用又受到隊(duì)員身體素質(zhì)水平高低的制約，同一技術(shù)動作或同一套戰(zhàn)術(shù)組合，讓兩個身體素質(zhì)相差的隊(duì)員去完成，可預(yù)見其結(jié)果將是怎樣的。針對諸多因素教材的選擇和課時的分配，我們應(yīng)以“了解全面，突出重點(diǎn)”的原則，遵循這一原則，將理論、技、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)三部分的主要內(nèi)容選入教材中，讓學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，對足球運(yùn)動有全面的了解。教材又分為主要和介紹教材。其中主要教材又列出重點(diǎn)教材。例如:技術(shù)部分中的踢、停、頂、運(yùn)球是主要教材的重點(diǎn)，要求學(xué)生必須掌握，而其它主要教材和介紹教材則要求學(xué)生基本掌握。

4.3合理安排教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度是進(jìn)行教學(xué)的具體部署，它的安排是否科學(xué)，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低，在安排足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)進(jìn)度時，我們應(yīng)遵循以下規(guī)律。

4.3.1遵循足球運(yùn)動的自身規(guī)律。技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)運(yùn)用的綜合體現(xiàn)，它們之間有精密的聯(lián)系。這是球類項(xiàng)目的規(guī)律。教學(xué)進(jìn)度就應(yīng)該按照“打好技術(shù)基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)跟上，技戰(zhàn)術(shù)相互促進(jìn)”的原則，適當(dāng)安排課時。

4.3.2遵循量變到質(zhì)變的規(guī)律。為了使學(xué)生掌握重點(diǎn)教材，我們應(yīng)采用反復(fù)、各個擊破的方式安排進(jìn)度。如:踢、停、運(yùn)、頂球的重點(diǎn)教材，在進(jìn)度中出現(xiàn)4—6次;腳弓傳接球技術(shù)，從初學(xué)到復(fù)習(xí)到鞏固出現(xiàn)8次。通過練習(xí)，學(xué)生能牢固掌握，達(dá)到熟練的程度。

4.4教學(xué)方法的方面

專項(xiàng)課與普修課的教學(xué)，最主要的區(qū)別是讓學(xué)生掌握在運(yùn)動能力上有不同的要求。專項(xiàng)課應(yīng)該更細(xì)致、深入。我們在教學(xué)實(shí)踐中，為讓學(xué)生較好地掌握足球運(yùn)功能力，可采用以下途徑。

4.4.1運(yùn)用“想練結(jié)合”法進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。運(yùn)用技能的形式是由簡單到復(fù)雜的過程，其實(shí)質(zhì)是在大腦皮層上建立暫時性神經(jīng)聯(lián)系的過程。在這個過程中，第一信號系統(tǒng)(教師的示范動作)和第二信號系統(tǒng)(教師的語言和學(xué)生的思維)起著重要的作用。為了發(fā)揮學(xué)生已具有的第二信號系統(tǒng)的作用，讓學(xué)生高效率地掌握所學(xué)的運(yùn)動技能，在足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)特別注意運(yùn)用“想練結(jié)合”法，從作示范動作時，就開始引導(dǎo)學(xué)生注意觀察技術(shù)動作，然后讓學(xué)生作技術(shù)動作的模仿練習(xí)，想象整個技術(shù)動作環(huán)節(jié)，總結(jié)動作要領(lǐng)，最后讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)。例如:支撐腳的站位、擊球部位等，如果出現(xiàn)錯誤，就讓他們再運(yùn)用想象法加以改正。

4.4.2利用“兵教兵”的教學(xué)法。足球選項(xiàng)班，學(xué)生專項(xiàng)能力參差不齊，好的很好，差的就像一張白紙。這種情況為專項(xiàng)課教學(xué)帶來了一定的困難。為了解決這個問題，我們可采用“兵教兵”的教學(xué)法，把每個專項(xiàng)班水平高的同學(xué)與低的同學(xué)為一個固定的小組，凡是有兩人練習(xí)時，以高的帶動低的。這樣一來學(xué)生向?qū)W生學(xué)習(xí)，地位、身份等同減少了學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生毫無顧忌地去練、放開去學(xué)。提高了同學(xué)對技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解能力，帶動了差的同學(xué)的技術(shù)水平，培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的集體主義精神。

4.4.3選用“比賽教學(xué)法”。學(xué)生喜愛教學(xué)比賽，而厭倦枯燥乏味的基本技術(shù)訓(xùn)練，這是在專項(xiàng)班學(xué)生中普遍存在的心理狀態(tài)。在積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本功練習(xí)的同時，我們應(yīng)力爭多采用比賽教學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù)，還可以通過一些教學(xué)比賽和特殊的規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生努力完成技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求。但應(yīng)明確一點(diǎn):要與運(yùn)動競技區(qū)分開，不能脫離學(xué)校體育軌道，以運(yùn)動成績論高低，進(jìn)入運(yùn)動競技專業(yè)模式的“金牌主義”誤區(qū)。所以在教學(xué)過程中競爭應(yīng)引入課堂教學(xué)中，但要做到恰到好處。老師切勿茫然，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，這會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的競爭，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，足球教學(xué)是一項(xiàng)十分艱苦的工作，我們在平時的實(shí)踐和自己的專業(yè)理論中，應(yīng)采用好的練習(xí)方法，以便為學(xué)生制定出好的練習(xí)計(jì)劃。

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