大學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要: 大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是高校教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。本文分析了目前畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題，以及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并結(jié)合實(shí)際工作，提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 問(wèn)題 建議

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是大學(xué)課程設(shè)置中極其重要的一個(gè)組成部分，其主要目的是讓學(xué)生綜合地運(yùn)用本學(xué)科的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，按科學(xué)的思維方法和規(guī)范化的研究進(jìn)程，系統(tǒng)地完成一項(xiàng)具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動(dòng)。對(duì)教師和學(xué)校而言，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作是對(duì)大學(xué)本科四年一個(gè)輪回教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果的歸納總結(jié)。學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格論證的重要依據(jù)，被列為學(xué)士學(xué)位與本科院校評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)[1]。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作是高校教學(xué)工作中最重要的內(nèi)容之一。

一、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))存在的主要問(wèn)題

大學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面:一是一些選題大而空，針對(duì)性不強(qiáng)，在有限的篇幅內(nèi)論證清楚很困難;二是一些選題的涉及面比較窄，專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，超過(guò)了自己的專業(yè)能力;三是純理論性選題過(guò)多，聯(lián)系實(shí)際的選題過(guò)少，論文缺少靈魂，沒(méi)有實(shí)踐感悟無(wú)感而發(fā);四是抄襲現(xiàn)象過(guò)于嚴(yán)重，部分學(xué)生論文完全由兩三篇相關(guān)文章拼湊而成;五是論文審閱及答辯流于形式，一些導(dǎo)師只看格式字體基本不看內(nèi)容，馬馬虎虎答辯過(guò)關(guān)。

二、影響畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的主要因素

(一)學(xué)生的考研就業(yè)壓力大。

學(xué)生就業(yè)和考研壓力大是導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量下降的首要原因。畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)間一般安排在第八學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)之后，大約從三月份至六月份。而這一階段許多學(xué)生要為尋找用人單位或考研復(fù)試而奔波，同時(shí)學(xué)生也需要完成查閱資料文獻(xiàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備或研究設(shè)計(jì)對(duì)象，確定實(shí)驗(yàn)方案或設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行完成實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析處理或繪制工藝流程圖和設(shè)備布置圖。最后進(jìn)行論文或設(shè)計(jì)說(shuō)明書的撰寫，并準(zhǔn)備答辯。需要完成的工作量不小，但時(shí)間并不充裕。

(二)師資問(wèn)題。

近年來(lái)由于高校擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)劇增。一是一個(gè)教師指導(dǎo)6—8個(gè)學(xué)生甚至更多的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，而高校的許多教師同時(shí)承擔(dān)著大量繁重的課堂教學(xué)和科研任務(wù)，有限的精力使他們無(wú)法對(duì)每一個(gè)畢業(yè)生都指導(dǎo)得面面俱到。二是個(gè)別教師對(duì)自己指導(dǎo)的學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題和具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中不上心，自然不能保證論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。三是部分年輕教師因?yàn)榭陀^原因，一進(jìn)入高校就立即承擔(dān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)工作，自身科研水平和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏也使畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量受到影響。四是學(xué)校實(shí)驗(yàn)環(huán)境等硬件條件的增長(zhǎng)速度相對(duì)滯后于學(xué)生的人數(shù)增長(zhǎng)，這也使畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)條件不能較好地滿足需求，導(dǎo)致畢業(yè)論文指導(dǎo)工作受到困擾。

三、解決相關(guān)問(wèn)題的建議

(一)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作水平。

若學(xué)生缺乏完整、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，要完成一篇合格的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是有一定困難的。鑒于學(xué)生論文寫作經(jīng)驗(yàn)不足、水平不高的現(xiàn)狀，教師在某些課程的教學(xué)過(guò)程中，可以要求學(xué)生寫小論文，提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生逐步掌握撰寫論文的學(xué)術(shù)規(guī)范和論文的整體框架，從而為撰寫畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)教師要嚴(yán)把選題關(guān)，保證論文質(zhì)量。

論文的選題因人而異。不同的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)也有所不同，就是同一所學(xué)校不同的學(xué)生也有很大的區(qū)別。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一般院校過(guò)于強(qiáng)調(diào)論文的創(chuàng)新性是不現(xiàn)實(shí)的。能力和學(xué)術(shù)研究能力已經(jīng)不是所有本科生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)了[2]，將來(lái)要考研的學(xué)生要著重培養(yǎng)其科研思維和學(xué)術(shù)研究的能力;即將走向工作崗位的學(xué)生作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)，選題應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，盡量選擇與生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的課題。指導(dǎo)老師在給出畢業(yè)論文題目時(shí)，也要嚴(yán)格把關(guān)，所給題目要具有一定的創(chuàng)新性，符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，選題大小和深度要合適，所選題目對(duì)學(xué)生和本校實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)具有可行性。

(三)延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)有效時(shí)間，降低找工作、考研的影響。

1.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作提前

我系將畢業(yè)論文時(shí)間提前至第七學(xué)期，此學(xué)期課程不多的畢業(yè)生可提前選題，進(jìn)行畢業(yè)論文的相關(guān)準(zhǔn)備工作。此時(shí)本科生的基礎(chǔ)課已經(jīng)結(jié)束，專業(yè)課也基本結(jié)束，學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中。這樣包括寒假在內(nèi)，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間就加長(zhǎng)了兩個(gè)多月，從而保證學(xué)生有較充裕的時(shí)間去完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。對(duì)于部分考研的學(xué)生，可以和相關(guān)指導(dǎo)老師協(xié)調(diào)將時(shí)間提前至大四之前的暑假進(jìn)行。

2.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))貫穿于整個(gè)教育階段

我院從2003年就開(kāi)始在本科生中實(shí)行導(dǎo)師制，即組織從事教學(xué)、科研方面的骨干教師，結(jié)合自己的研究方向，吸收各年級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生一起參加研究，導(dǎo)師不定期地向這部分學(xué)生提供畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題，供他們選擇。科研興趣濃厚的學(xué)生可直接和課題較多的老師聯(lián)系，選取課題相關(guān)部分，作為自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，使學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))貫穿于整個(gè)本科教育階段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有充足的時(shí)間去完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))[3]。

(四)加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及知識(shí)面較多，對(duì)指導(dǎo)老師要求比較高，指導(dǎo)老師不僅要具有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論知識(shí)，而且要有較豐富的實(shí)踐知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。因此優(yōu)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師隊(duì)伍應(yīng)是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)、老中青相結(jié)合的教師群體。加強(qiáng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是加大培養(yǎng)力度，尤其是青年教師更應(yīng)深入生產(chǎn)和工程實(shí)際，在實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要教育教學(xué)環(huán)節(jié)。教育主管部門、學(xué)校、老師、學(xué)生都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要性，共同努力抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭琳.大學(xué)生畢業(yè)論文選題存在問(wèn)題及對(duì)策[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(4):51-53.

[2]陳岳林.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的探索[J].高教論壇，2003，(5):74-76.

[3]毛力，袁勵(lì)紅.高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育探索，2008，(8):35-36.