在小學教學中使用計算機的幾點建議

隨著村小教育現代化驗收的結束，學校的現代教學媒體的配齊，多媒體教學已在我校教學中廣泛使用，尤其是計算機輔助教學。計算機輔助教學主要是利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執行教學。計算機在為學生營造學習環境、突破教學重難點、達成教學目標方面，具有其他媒體無法比擬的潛力，在教學中的積極意義是毋庸置疑的。計算機不僅能呈現單純的文字、數字等字符教學信息，而且能實現教學信息的圖、文、聲并茂。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無法比擬的。但也不是說在教學中計算機就是“萬能的”，就可以不加分析地使用計算機。它有時也不是盡善盡美的。那么如何恰當地運用計算機輔助幼兒教育，真正發揮計算機的功能?我就此談談教師在小學教學中如何使用計算機。

一、提高操作技能，能夠熟練操作計算機

農村小學的一線教師大都為女性，做事情謹小慎微，在上公開課時特別緊張。再加上計算機更新較快，功能較多，部分操作步驟固定，這就顯得有些復雜。有時，教師課前存儲在計算機里很多素材，上課時卻怎么也找不到，然而上課的時間不等人(每節課40分鐘)，既浪費了時間，自己又著急，造成緊張氣氛。這就要求廣大教師不僅要做好課前準備，而且要具有熟練操作計算機的能力。第一，教師要端正思想，充分認識到計算機在教育教學中的地位和作用，主動學習操作計算機技能，不能只為上課而用。第二，學校要提供必要的經費保障，要專為教師計算機培訓支出，解決其后顧之憂。第三，學校要制訂計劃和制度，保證每學年甚至每學期搞一次教師計算機教學技能比武和課件制作比賽，強化操作計算機技能。有經費和制度作保障，老師從心理上還是想學習的、愿意學習的。

二、把握使用時機，提高課堂教學效率

在教學中，只有把握恰當的時機，教師才能高效發揮計算機在教與學之間的媒體作用，使計算機產生類似杠桿的省力(突破重點，化難為易)和省時增效的作用，從而優化課堂教學，進一步提高課堂教學效果。

1.在組織教學活動開始時，運用計算機教學具有較強的存儲性、易操作性。播放一段與教學有關的信息片段或歌曲，如:語文課的開國大典，英語課的ABC歌曲，等等，能使學生在較短的時間內集中注意力，點燃上課的激情。

2.在課堂教學中，運用計算機教學具有較強的直觀性。以圖形和動畫為主要手段，進行仿真模擬、大小互換、虛實互補、快慢變化等，如:數學中的相遇問題、科學課中的蠶蛹的形成等，突出重點和突破難點，提高教學效率。

3.在教學活動的歸納和總結時，運用計算機教學具有較強的可控性。重點回放教學內容并作出總結，如:小學英語中的親人稱謂，作文課中的寫作要點與寫作順序，等等，可以幫助學生理清知識，鞏固知識，掌握知識。

三、注重實效，提高育人效果

1.充分利用計算機與人的交互作用

失敗是成功之母。但對學生，特別是獨生子女來說，他們往往經不起多次失敗，應改為“成功是成功之母”。教師可采取小步驟、多鼓勵的方法激勵學生學習。如:教低年級信息技術課時，將電腦的每一個操作步驟都作為一個知識點，并配上聲音評價。在用CAI進行教學時，對孩子正確的操作運用鼓勵性評價:一是物質獎勵，比如以蘋果、蘿卜或鉛筆、紅花作為獎品;二是語言獎勵，如“你真聰明”、“你真棒”、“加油”等，對錯誤的操作有提示和幫助。電腦不會以嘴巴乖巧、外表漂亮、聽話順從等作為評價的標準，也不會因自身疲勞、情緒煩躁而批評學生。電腦的評價客觀、及時、鼓勵性強，可消除教師評價中的不利方面，使其在情緒上保持一種積極的姿態，讓孩子更直接地受到激勵。

2.充分發揮教師的主導作用

教師使用計算機教學，要充分考慮與教學活動相結合，從具體的教學內容和目標出發，精心選擇課件，要創建激發興趣的情景。遵循用簡不用繁、用易不用難的原則，明確其為何用、何時用、怎么用。各學科教材對教學有著不同要求，每一課時又有著不同的目標。只有注重實效性，才能達到預期的教學效果。比如:在一堂科學課上，一位教師想讓學生知道蝴蝶的生長發育過程，使用色彩絢麗的動畫片方式呈現出來，大部分學生被漂亮圖片吸引住了，就達不到教學的目的了。教師還要根據自己的掌握理解、學生的反饋信息，充分估計教學進程中可能會發生的諸多情況，靈活運用課件，充分發揮主導作用，人機協同構建高效課堂。

3.注意計算機教學的負面影響

長時間使用計算機教學，學生容易產生視覺疲勞和心理依賴。因此教師需要熟知各年齡階段學生的生理特點，遵循教育教學規律。嚴格控制時間，適時、適量、適度地運用計算機輔助教學，這對于保護正處在生長階段的兒童的眼睛和心理是十分必要的。

計算機是教學的一種知識載體，它既是教師的輔助工具，又是學生的認知工具。在當前的教學中，我們要在有限的時空里去認識教材中出現的事物，完成知識、動作技能和情感領域目標教學任務，只能充分利用多媒體系統呈現大量的語音、圖形、圖像，以及活動畫面等信息進行輔助教學，并選擇恰當的時機展示，這樣才能收到事半功倍的教學效果。