南通市普通高校體育選項(xiàng)課實(shí)施現(xiàn)狀的研究

摘 要: 在高校體育中，體育選項(xiàng)課是高校體育的重要內(nèi)容之一，文章通過(guò)對(duì)南通市高校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)述，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生選項(xiàng)特征是選項(xiàng)項(xiàng)目多樣化、呈現(xiàn)非競(jìng)技性特點(diǎn)。并分析體育選項(xiàng)課的特點(diǎn)，與如何更好地實(shí)施相結(jié)合，進(jìn)一步探討如何深入體育教學(xué)改革，構(gòu)建體育俱樂(lè)部型教學(xué)模式的選項(xiàng)課。

關(guān)鍵詞: 南通市普通高校體育選項(xiàng)課 教學(xué)現(xiàn)狀 調(diào)查

在高等院校，大學(xué)生利用閑暇時(shí)間參與休閑運(yùn)動(dòng)日漸風(fēng)行，由競(jìng)技體育演變而來(lái)的休閑運(yùn)動(dòng)已成為各高校最普及、最受歡迎的運(yùn)動(dòng)方式。我們通過(guò)對(duì)南通市高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解大學(xué)生對(duì)休閑運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為，分析在體育教學(xué)中如何開(kāi)展休閑運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)一步探討如何深入體育教學(xué)改革，構(gòu)建高校休閑運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部型教學(xué)模式，從而為高校體育教學(xué)改革提供參考。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

研究對(duì)象為南通市7所開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的高校。隨機(jī)抽取7所高校在校一、二年級(jí)不同類別選項(xiàng)的460名男女大學(xué)生(男230名，女230名)

1.2研究方法。

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)文獻(xiàn)20余篇，了解目前普通高校開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的內(nèi)容和方式，對(duì)南通市普通高校的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行理論分析，為課題的研究提供理論依據(jù)。

1.2.2專家訪談法

通過(guò)對(duì)體育教育方面的專家進(jìn)行訪談，了解大學(xué)生體育教學(xué)的改革的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，了解體育休閑俱樂(lè)部型的教學(xué)模式在大學(xué)體育課教學(xué)中的可行性。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷460份，收回450份，回收率為97.8%。

1.2.4邏輯推理法

運(yùn)用邏輯推理的方法，對(duì)高校體育選項(xiàng)的課的教學(xué)實(shí)際情況與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究。

2.結(jié)果與分析

2.1南通市高校體育選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1南通市高校體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

南通市被調(diào)查的7所高校，分別都在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)了體育選項(xiàng)課。說(shuō)明體育選項(xiàng)課由于能大限度地滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、健身、娛樂(lè)、休閑的興趣需求而為絕大多數(shù)學(xué)校所接受，但在教學(xué)安排和組織方面各校有所不同。調(diào)查結(jié)果表明，目前南通市高校在選項(xiàng)課體制上所采用的主要是三種體育教學(xué)模式，即二段式教學(xué)模式、著重選項(xiàng)課教學(xué)模式、選項(xiàng)課型教學(xué)模式。據(jù)調(diào)查得知，目前南通市高校還沒(méi)有一所學(xué)校實(shí)行完全的俱樂(lè)部制教學(xué)模式。這說(shuō)明目前俱樂(lè)部制的教學(xué)模式在體育課的教學(xué)實(shí)踐中還不能完全適應(yīng)教學(xué)的需要，還有很多弊端。

2.1.2大學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的意向

調(diào)查結(jié)果顯示，有97.8%的學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課持肯定的態(tài)度，喜歡體育選項(xiàng)課，表明大多數(shù)大學(xué)生通過(guò)上選項(xiàng)課的切身感受，對(duì)選項(xiàng)課的意義、作用有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，說(shuō)明選項(xiàng)課這一教學(xué)組織形式是符合廣大學(xué)生的生理、心理需要和要求，是很有必要的。

2.1.3南通市高校體育選項(xiàng)課項(xiàng)目設(shè)置

目前南通市高校體育選項(xiàng)課項(xiàng)目的設(shè)置共有13項(xiàng)，大部分學(xué)校所開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目基本相同，開(kāi)設(shè)的面域相對(duì)狹窄。對(duì)于一些富有時(shí)代特色的、社會(huì)開(kāi)始流行且易滿足好奇心的項(xiàng)目很少，如網(wǎng)球、攀巖，輪滑等，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)新穎項(xiàng)目的需求。但是對(duì)于一些學(xué)生比較喜好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像羽毛球、游泳等卻因?yàn)閳?chǎng)地的原因，不能對(duì)全部學(xué)生開(kāi)放，只能采取限制人數(shù)的方式來(lái)開(kāi)展，這就無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于體育愛(ài)好的滿足。

2.1.4南通市高校學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課項(xiàng)目選擇的趨向

高校體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素，它指導(dǎo)著學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的方向。目前南通市普通高校的體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)比較復(fù)雜的現(xiàn)象:一方面，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的需求隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化不斷發(fā)展有了新的變化。從表1可以看出:男生選擇體育項(xiàng)目的前三位分別是籃球、羽毛球和足球;而女生選擇體育項(xiàng)目的前三位分別是羽毛球、健美操和乒乓球。由此可以看出，在南通市普通高校的學(xué)生對(duì)于羽毛球的熱愛(ài)程度應(yīng)該是最高的。這與南通市羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展程度比較好有很大的關(guān)系。

另一方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目像田徑和體操的關(guān)注程度比較低，取而代之的是羽毛球、網(wǎng)球、游泳等新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由此可以看出:隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生在選擇合適的鍛煉項(xiàng)目方面也發(fā)生了很大的變化。但是由于場(chǎng)地器材的原因，部分高校仍以傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目為主進(jìn)行體育教學(xué)。許多學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目都無(wú)法全面鋪開(kāi)，產(chǎn)生了學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求與學(xué)校現(xiàn)實(shí)安排的不協(xié)調(diào)之間的矛盾。這就要求各高校加快場(chǎng)地器材建設(shè)并統(tǒng)籌安排學(xué)校有限的場(chǎng)地器材，以滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)需求。

2.2高校休閑運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施

以休閑運(yùn)動(dòng)為中心的俱樂(lè)部型教學(xué)模式，其特征是把體育課堂教學(xué)、學(xué)校課外運(yùn)動(dòng)氛圍的培育、社會(huì)影響等方面結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)校體育向終身體育、快樂(lè)體育、休閑體育方向發(fā)展。

2.2.1更新教學(xué)觀念

要實(shí)現(xiàn)以休閑為中心的俱樂(lè)部型體育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校和教師必須進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。俱樂(lè)部型體育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀念的更新:第一，各高校行政部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從思想上充分認(rèn)識(shí)高校普及體育選項(xiàng)課的重要性;第二，從體育的本質(zhì)功能上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。充分挖掘體育的健身功能，對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行有效的細(xì)化，弱化體育的競(jìng)技性，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)休閑的體育功能;第三，從體育教學(xué)的整體化上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分利用體育在培養(yǎng)人的個(gè)性發(fā)展方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。

2.2.2改革教學(xué)內(nèi)容

為了合理地促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化大學(xué)生的健康意識(shí)，在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)增加學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的范圍，弱化和細(xì)化體育的競(jìng)技功能。確立教學(xué)內(nèi)容的范圍，應(yīng)做到“一個(gè)減少，兩個(gè)重視，三個(gè)增加”，即減少單純競(jìng)技體育項(xiàng)目的內(nèi)容;重視理論課健康教育的內(nèi)容，重視對(duì)學(xué)生健康行為的引導(dǎo);增加與終身體育有關(guān)的內(nèi)容和與未來(lái)生活相關(guān)的內(nèi)容，增加傳統(tǒng)體育和具有地方特色的內(nèi)容，增加以運(yùn)動(dòng)休閑為主體和與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，使休閑運(yùn)動(dòng)濃郁的文化氣息刺激學(xué)生對(duì)高品位文化的追求和精神生活的需求。

2.2.3改變教學(xué)方法

教學(xué)方法多樣化，是實(shí)現(xiàn)休閑運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部型教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師的技術(shù)性教學(xué)為主，從根本上忽視了學(xué)生的主體作用和個(gè)性的培養(yǎng)，在一定程度上淡化了體育的健身功能。教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)堅(jiān)持以人為本實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，拓展體育教學(xué)的時(shí)間和空間，努力使學(xué)生有自主選擇上課的教師、內(nèi)容、時(shí)間;(2)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，讓學(xué)生的親身體驗(yàn)和自我發(fā)揮相結(jié)合，在享受快樂(lè)中完成技術(shù)練習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望。

3.結(jié)論

3.1學(xué)校體育應(yīng)該以終身體育為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣為首要目標(biāo)，加強(qiáng)休閑運(yùn)動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確休閑理念與態(tài)度習(xí)慣。

3.2現(xiàn)代大學(xué)生的選項(xiàng)呈現(xiàn)內(nèi)容、項(xiàng)目多樣化、非競(jìng)技性特點(diǎn)，學(xué)生們普通喜歡內(nèi)容新穎、未接觸過(guò)的，感興趣、健身性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易學(xué)、多樣實(shí)用的項(xiàng)目。目前，學(xué)生們感到項(xiàng)目設(shè)置較少，步入社會(huì)后能經(jīng)常接觸到的休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校很少開(kāi)展甚至沒(méi)有開(kāi)展。

3.3構(gòu)建以休閑為中心的“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式，使體育課程內(nèi)容多元化、方式趣味化、評(píng)價(jià)多維化、場(chǎng)所開(kāi)放化、指導(dǎo)專業(yè)化、學(xué)校社會(huì)一體化的整體人才培養(yǎng)體系，使休閑運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生最喜歡參與的最滿意的活動(dòng)，這是新世紀(jì)順應(yīng)終身體育、全民健身與休閑活動(dòng)時(shí)代的必然趨勢(shì)。

4.建議

4.1高校體育選項(xiàng)課的教學(xué)應(yīng)凸顯健康主題

俱樂(lè)部型的體育教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“健康”這一主題，以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好”三維健康觀為出發(fā)點(diǎn)，以體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)為依托，以形式多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉能力，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為歸宿。

4.2強(qiáng)調(diào)以人為本

俱樂(lè)部型的體育教學(xué)要本著以人為本的教育理念，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，努力做到三個(gè)“自主”:讓學(xué)生自主選擇課程、自主選擇教師、自主選擇體育鍛煉時(shí)間和項(xiàng)目。我校開(kāi)設(shè)包含競(jìng)技類、娛樂(lè)類、健身類和休閑類等門類齊全的體育課程，由同學(xué)們自由選擇。體育部努力把握各類項(xiàng)目的特性來(lái)為學(xué)生健康服務(wù)，賦予競(jìng)技類項(xiàng)目新的內(nèi)涵，即淡化競(jìng)技特性，不再注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的好差、體育技能水平的高低，而是借助競(jìng)技項(xiàng)目的趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性，按照特定的行為方式、手段，幫助學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身、健心、養(yǎng)德、礪志、娛群之目的。

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