讓班主任工作更加閃光

摘 要: 本文從六個方面闡述班主任工作的獨特性和創(chuàng)新性，力求在教師的體貼、關愛、呵護、教育下，使每個學生能取得較高的素養(yǎng)和較好的成績。

關鍵詞: 班主任 班集體 感觸

有人說，班主任是世界上最小的主任;有人說，班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，構建一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是我的愿望。

一、熱愛孩子，熱愛工作，熱愛學校

既然選擇了教師這個職業(yè)，既然選擇了私立學校，就必須為自己的選擇負責。我非常喜歡我的工作，更喜歡我的學生們，這并不是說我的學生和家長都特別理解我，但人無完人，看看我們自己，也存在著種種缺點。如果盯著學生的缺點不放，那學生肯定丑態(tài)百出。

二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展

抓住教育學生的“時機”，就是要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，善于等待;當“時機”來臨時，立即抓住。教師要善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

三、正班風，樹學風

良好的班級必須有一個良好的班風，因此在每學期開始時，學生、班主任要統(tǒng)一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確。教師的教育教學目的明確，班級內部成員齊心協(xié)力，刻苦學習，互幫互助，班上自然會形成一股濃郁的學習氛圍。

四、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那么班主任的親和力源在哪里呢?首先，要語言美。語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力。教師對學生講話要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，要儀態(tài)美。巴特爾說:“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”最后，要人格美。有人說:“教師的人格就是教育工作的一切。”對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的。

五、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生也有不足之處，再差的學生也有優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面地促使學生全面進步，這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在有些人看來，后進生不求上進，沒有任何優(yōu)點，但我不那么認為。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心，因此，要引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。后進生學習成績雖然不是很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績定會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于學生樹立自信心。

六、老師不是天使，我愿做您的朋友

別把老師神圣化。老師既有優(yōu)點又有缺點。孩子因為缺點而可愛，老師也會因為缺點而被孩子和家長更加認同。另外，還要加強自身的修養(yǎng)。

在馮驥才的散文《珍珠鳥》一文中就有這樣一句話:“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！贝_實這樣，在日常的班主任工作中，我更深切地感受到這句話的價值。不管這是怎樣的一位學生，班主任對他的態(tài)度如何，將在很大程度上影響他的成長。有位詩人說:“播種信任，你將收獲真誠和善良;播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡!”我們所面臨的教育對象是心智急需得到有益培養(yǎng)的十四、五歲的青少年，我們必須在他們的心田里撒下信任，并長年累月、持久不變地灌溉，從而使他們的身心健康成長。

參考文獻:

[1]黃正平.新時期班主任工作指南.陜西師范大學出版社.

[2]諶啟標.班級管理與班主任工作.福建教育出版社.