如何提高職高計算機教學效率

總的來說，職高學生一般存在著不良的學習習慣，學習基礎較差，缺乏學習積極性，或多或少存在著自卑心理。我作為職高計算機教師，在教學過程中取得一些經驗，現訴諸筆端，與同行分享。

一、采取靈活教學，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。學生對學科產生濃厚的興趣，自然會愿意投入精力和時間，努力學好這門功課，所以，采取靈活教學，激發學生的學習興趣，是提高教學效率的前提。對于如何提高職高學生學習計算機的學習興趣，我通過實踐，認為下列幾種教學策略確實行之有效。

1.教學演示

教師在計算機課堂教學中，可向學生演示自己制作的精美的幻燈片，以及畫得栩栩如生的圖畫，向學生說明，只要認真學習，他們自己也能做出有聲有色的幻燈片和栩栩如生的圖畫，而且學起來并不難。為了打消學生的顧慮，教師可以當場演示，還可以讓學生走上臺來，教學生一步一步操作下來，當場利用應用軟件進行作畫和制用幻燈片，讓學生親身體驗學習的快樂。老師在示范過程中，向學生展示的操作程序，一般要選擇操作比較簡單的教學內容，以樹立學生的自信心，排除學生的畏難情緒，提高學習積極性和自信心，并利用學生對美的追求，促進學生對學習產生強烈的學習興趣，進而提高學習效率。

2.利用學習動機提高學習主動性

教師在教學過程中，會利用學習動機提高學生的學習主動性，比如，在學到Microsoft office應用軟件時，可對學生說明，以后寫工作文件、寫工作總結、寫信、作數字統計等都要用到這個應用軟件，如果不熟練掌握，那么許多工作根本無法進行，有些崗位根本無法上崗。當學生意識到現在的學習內容是未來走上社會走上工作崗位所必須具備的基本技能時，就會產生強烈的學習動機，從而提高學習的主動性積極性。

3.教會學生理性上網

教師將上網的好處展示在學生面前時，那么上網對學生簡直是無可抵御的誘惑，在教會學生上網的同時，教師要引導學生理性上網，即上網的時候，要學會選擇健康的上網環境，自覺抵制不良網站。

二、認真了解每一個學生，因材施教

相對于普高中學生來說，職高學生整體素質較差，水平參差不齊。有的學生好動，接受能力也強，但是自控能力差；有的學生聽話，遵守紀律，但是學習能力卻比較差；而有的學生學習差確實是因為在學習方面的智力較差。此外，職高的學生在初中階段因為學習一直處于劣勢，所以榮譽感比普高的學生差一些，甚至有些學生存在“破罐子破摔”的不良心態。上述原因給高職教學帶來比較大的困難。教師在教學過程中，要了解每個學生的個體差異，針對每個學生不同的情況，有的放矢，因材施教。比如，對于接受能力強卻不愛學習的學生，要激發他們的學習興趣，發揮他們的學習積極性，提高他們的學習主動性。對于學習能力比較差的學生，要給他們開小灶，在學習方法上引導他們，幫助他們提高學習能力，提高學習成績。而對于確實在學習智商方面有些問題的學生，要對他們加強輔導，多夸獎少批評，引導他們“笨鳥先飛”，告誡他們要比其他同學更加用功，“每天進步一點點”，確保他們能跟上教學進度，從而完成教學目標。

三、降低學習難度，使學生獲得成就感

職高學生普遍存在著不愛學習，沒有良好的學習習慣的特點。而職高計算機課程內容相對松散，有理論知識，有操作知識，有應用軟件知識，等等，顯得蕪雜無序，沒有系統性。如果教師不加以正確的引導，學生很難完成職高計算機的學習任務。針對這種情況，教師在課堂教學中，要適當地降低難度，把大的課程內容分成一小塊一小塊的知識點，使得職高學生在學習過程中很容易獲得成就感，樹立自信心，提高繼續學習的積極性，引導學生一步一步由易入難，最終達到完成教學任務的目的。

四、利用學生好勝心理，引入競爭

職高學生雖然有些缺少榮譽感，但是，作為青少年，他們內心深處卻有著好勝心理。這些學生雖然在學習上沒有爭先恐后的進取精神，但是競技方面卻有著天生的好強心。教師可以充分利用學生的這份好勝心，從最簡單的技能開始，引導他們進行操作練習，比如開展：“鍵盤盲打字母比賽”、“打字競賽”等，當學生的競爭心理被最大化地激發出來，進一步渴望在其他難度較大的比賽中獲勝時，教師可順勢不斷加大難度和強度，通過競賽的不斷開展，將學習進程推向深入。

五、鼓勵為主，尊重學生的自尊心

曾經在原學校一直被當作“差生”看待的職高生，內心深處還是渴望被認可、被尊重、被夸獎的。職高教師在教學過程中，一定要做一個有心人，使每一個學生都能感受到愛的溫暖；對于學生取得的每一點進步，都要看在眼里，及時提出表揚；了解學生的心理活動，即使學生在學習中表現出態度不積極、學習不認真、學習比較吃力等情況，也不要當面打擊、挖苦和冷嘲熱諷，而要以鼓勵為主，逐步激發學生的榮譽感、積極性和學習興趣，逐步提高學習的自主性和學習能力，尊重學生的自尊心，進而取得較好的教學效果。

總之，針對職高學生這樣一個相對特殊的學生群體，教學活動存在一定的難度的，但是，只要教師肯付出努力和汗水，積極探索，采取靈活的教學策略，一定能取得良好的教學效果。