案例教學法在民辦本科院校物流管理教學中的應用

摘 要： 案例教學法是現代物流管理教學中一種不可替代的重要方法，對培養學生的實際運用能力，加深學生對物流管理的知識和技能的理解和掌握起著重要的作用。如何在民辦本科的物流管理教學過程中更好地施行案例教學法，是本文研究的重點所在。

關鍵詞： 案例教學法 民辦本科院校 物流管理教學

自20世紀80年代中期案例教學法作為一種新的教學方式被引進我國以來，它在教學實踐中不斷被證明是一種行之有效的、具有特殊效果的教學方法。在民辦本科院校的教學過程中，我們急需這樣的一種先進的教學方法對教學內容進行深化和補充，達到期待的教學效果。作為一門實踐性極強的課程，案例教學法在物流管理在教學過程中的施行顯得更為迫切。

一、什么是案例教學法

案例教學不是復制性地讓學生被動地接受知識和技巧，而是運用開放式的教學方法，側重于學生未來崗位工作技能的培養，教師只起著一個啟發者的作用。在案例教學的過程中，教師通過對于案例的吸收和學習，借助案例本身的吸引力，使學生主動探索，積累知識，提升處理問題的能力；通過案例的學習和討論，培養學生注重實際操作，勤于思考，主動把理論知識和實際崗位工作相結合，形成正確的學習、分析、討論、解決問題的習慣。

二、民辦本科院校物流管理教學中存在的問題

隨著近幾年電子商務及物流行業的發展，社會對現代物流人才的需求出現爆炸式的增長。在這樣的大背景下，各民辦本科院校也在經管類的專業中紛紛開設了物流管理的相關專業課程。物流管理這門學科的強大生命力在于它的高度實踐性，其研究的出發點和歸宿點都是為社會流通實踐服務。但是，在實際的教學過程中卻存在不少問題，具體體現在以下幾點。

1.教學的對象基本沒有工作實踐的積累，在接受“物流”這門實踐性要求高的課程時，由于缺乏感性認識而常覺得一頭霧水、不知所云、無法理解，而過多的理論學習也削弱了學生學習的積極性。

2.民辦本科院校建校時間短，由于經費或其他特殊條件的限制，物流管理相關工作所需要的實操知識很少能全面配套到位。綜合實訓的設備設施欠缺，實訓課程的開設一般都嚴重不足甚至是不開，學生很少有實踐操作的機會。

3.教材及教學輔助資料選用不當，影響了教學的質量。縱觀現有的物流專業教材，有些教材理論性太強，內容過于抽象，不適應民辦本科院校的實用性要求；有些教材的內容過于陳舊，跟不上經濟發展的需要；有些教材內容不適合我國當前的國情，讓學生感到理論與實踐不符合。

在這種狀況下，如果教師在教學中僅僅局限于講授物流管理理論，其教學效果就可想而知，因此在該課程推行案例教學法就顯示出它的必然趨勢。

三、案例教學法在民辦本科物流教學中的施行

教師在物流管理的教學過程中應施行案例教學法，把教學、實踐、研究結合在一起，將實踐性教學引入到課堂中來，充分培養學生的專業性、實用性和綜合性。在民辦本科物流管理的案例教學實行過程中，教師可以參考以下的思路。

1.案例的收集和積累

教師應充分利用案例教材、參考書、報刊雜志與網絡資源，時刻關注物流管理案例的積累工作。可以積極參加教學研討會，開展企業調查或主動走出去參與企業掛職，將企業經營的實際問題，以及成功策劃與運營實例轉化為教學案例。另外，針對國內物流案例較少且過時的情況，建議相關院校可組織物流專業教師編寫新的案例，充實自己的案例庫。同時讓學生參與案例庫的資料調研工作，讓學生主動接觸相關企業，在解決現實問題的過程中提高分析能力。

2.引導學生積極討論案例

課上的討論交流是案例教學的主體部分。討論可以以小組的形式開展，交流是全班學生經驗與知識的共享過程，在這個過程中教師應當鼓勵學生拓寬思路，積極表達，進行必要的爭論和觀點的創新。這一階段要求教師具有良好的組織把握能力和洞察力。

在學生中積極推行案例討論的前提是學生對于案例的熟悉和一定程度的思考。這就要求教師在條件允許的情況下預先布置學生案例的預習工作，當然，對于一些特殊的案例，也可以當堂布置，學生以頭腦風暴的方式討論解決，亦能收到良好的效果。

3.給出中肯的評價

在學生討論交流和分析案例的過程中，教師進行適當的點評是很有效的。針對學生在案例討論中的積極表現，教師適時地給予表揚和鼓勵，可激發學生的學習興趣。此外，教師應把學生在討論中不夠深入或有遺漏的地方指出來，在原有討論分析的基礎上有所升華，從而使學生在案例教學中所獲得的知識更具有完整性、條理性、系統化。

4.將案例討論納入學生考核

每組學生在案例教學中的表現都要與總評成績掛鉤。考評方式可以靈活多變，使學生更能全面、客觀、系統地回顧自己的學習情況，端正學習態度，找準學習差距，讓學生感受到壓力，并使其在平時學習中產生動力，提高學習的積極性。

四、結語

教師除了掌握基本理論的來龍去脈、相互關系之外，還需要強化自己的企業實戰能力，二者結合才能從整體把握案例脈絡，理順邏輯關系，更好地引導學生。教師的企業實戰能力可通過多做橫向課題、去企業調研等方式得到鍛煉。

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校課題項目：物流概論課程改革與實踐。

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