高中歷史教學(xué)研究與反思

時(shí)間飛逝，從離開(kāi)大學(xué)校園到站在三尺講臺(tái)已經(jīng)四個(gè)年頭了，四年時(shí)間不算太長(zhǎng)，但仔細(xì)回味，卻也是收獲頗豐。如今我覺(jué)得要真正教好這門(mén)課越來(lái)越難了。不是完成教材內(nèi)容的教學(xué)難，而是想要達(dá)到自己認(rèn)為要達(dá)到的要求難。這固然與學(xué)生的質(zhì)量有關(guān)，更主要的還是老師的教。這幾年我有了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的積累，也有了一些對(duì)高中歷史教學(xué)的體會(huì)。

一、關(guān)注學(xué)生的變化

高中學(xué)生在生理和心理上都更加成熟，他們不想再像初中生那樣僅僅做一個(gè)聽(tīng)話的孩子。更多的時(shí)候，他們想讓別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人，更想讓別人看到自己的存在。為此有的同學(xué)甚至采取在課堂搗亂等極端的方式去引起老師和同學(xué)的注意。剛參加工作的時(shí)候，遇到這種情況，我對(duì)這樣的同學(xué)很反感，有時(shí)會(huì)故意問(wèn)他們一些非常困難的問(wèn)題刁難他們，但是效果并不明顯。通過(guò)和老教師及學(xué)生的交流溝通，我認(rèn)識(shí)到自己的不足。再遇到這種情況，我開(kāi)始站在學(xué)生的位置去思考問(wèn)題，更多地用“下面我們請(qǐng)××同學(xué)給大家發(fā)表他在這個(gè)問(wèn)題上的看法，好嗎？”這類更讓學(xué)生貼心的話，漸漸地學(xué)生的認(rèn)知感和存在感更強(qiáng)了，因而他們更愿意去主動(dòng)回答問(wèn)題。青年教師要善于利用自己和學(xué)生在年齡上相差不大的先天優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生在各方面的變化。如上課的時(shí)候可以更多地從學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，這樣可以拉近和他們的距離，慢慢地他們也會(huì)喜歡上歷史課。

二、把愛(ài)融入課堂

中國(guó)古代偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出“仁者愛(ài)人”的思想，作為自然界和社會(huì)中最為重要的組成部分，每一個(gè)人都要心存感恩之心，用愛(ài)去包容他人。新課改背景下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，但這更多的是一種感性的表達(dá)。要真正讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，老師首先自己要全身心地融入教材之中去，用自己的感悟去引導(dǎo)學(xué)生。如在講必修一第2專題第一課“列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)”時(shí)，課標(biāo)對(duì)于情感、態(tài)度與價(jià)值觀的要求為：通過(guò)愛(ài)國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族不屈的斗爭(zhēng)精神。在備課過(guò)程中，我反復(fù)思考：如何讓學(xué)生觸動(dòng)這種情節(jié)。突然間我想起自己小時(shí)候看的電視劇《北洋水師》，一個(gè)念頭產(chǎn)生了。在課堂上我給同學(xué)們放映了影片《甲午風(fēng)云》，當(dāng)看到鄧世昌落水后，和一起救自己主人的愛(ài)犬“太陽(yáng)”一起沉入黃海之中時(shí)，很多同學(xué)流淚了，這時(shí)我問(wèn)：“當(dāng)大家看到剛才那個(gè)鏡頭時(shí)想到了什么？”幾個(gè)同學(xué)同時(shí)站了起來(lái)，異口同聲說(shuō)道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”臺(tái)下響起很長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。再比如上必修一“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課時(shí)列舉日本在侵略中國(guó)期間犯下的滔天罪行。我從課件上增加了電影《南京，南京!》片段，放完之后，很多同學(xué)情緒高漲，并都默默下決心為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。很多青年教師在剛參加工作時(shí)，忽視情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育，把精力大量投入到講授課本內(nèi)容上去，在新課改下這顯然是達(dá)不到要求的。現(xiàn)在的高中歷史教學(xué)，除了讓學(xué)生掌握必修的歷史知識(shí)之外，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，以達(dá)到合格公民的要求。

三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的信念

新課改的大背景對(duì)于教師各方面的知識(shí)能力的要求更高。教師要改變傳統(tǒng)意義上大學(xué)畢業(yè)就是學(xué)習(xí)生涯結(jié)束的思想，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。比如必修三專題七、專題八“近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的輝煌”、“19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)”兩個(gè)模塊中，涉及大量我在高中和大學(xué)中接觸很少的內(nèi)容，比如相對(duì)論、經(jīng)典力學(xué)、量子理論、浪漫主義流派等。為了了解這些知識(shí)，我通過(guò)查詢網(wǎng)絡(luò)、咨詢專業(yè)老師、閱讀相關(guān)書(shū)籍等各種途徑整理了大量的資料。在隨后的課堂教學(xué)中，我充分利用了這些材料，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的效果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我還經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，取其精華，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。作為教師尤其是青年教師，我們應(yīng)該不斷給自己“充電”，提高自己的業(yè)務(wù)水平，活到老學(xué)到老，做一位真正讓學(xué)生滿意、社會(huì)認(rèn)可的高中教師。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好一切的基礎(chǔ)。在很多人眼中，歷史就是“聽(tīng)老師講那過(guò)去的故事”。在初中，歷史科目的要求僅需會(huì)考及格，很多老師經(jīng)常采取的方法就是讓學(xué)生劃知識(shí)點(diǎn)背誦，學(xué)生對(duì)于歷史毫無(wú)興趣可言；進(jìn)入高中后，語(yǔ)數(shù)外成為高考的標(biāo)桿，歷史課僅僅成為一門(mén)參照學(xué)科，學(xué)生在更多的時(shí)候只是應(yīng)付。2009年我到某高中聽(tīng)課，講授內(nèi)容為必修一第一專題第一課“列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)”，本課涉及到三個(gè)非常重要的條約：《南京條約》、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》。我在講授這節(jié)課的時(shí)候，對(duì)于這三個(gè)條約的內(nèi)容采取的辦法是讓學(xué)生直接背誦，短時(shí)間內(nèi)有一定的效果，但過(guò)一段時(shí)間學(xué)生很快遺忘了。而這位老師采取的方法是編順口溜。比如他把《南京條約》的內(nèi)容改為“兩千一百萬(wàn)，香港被割占，廣廈福寧上，協(xié)商定稅款?！辈粌H全面概括了條約的內(nèi)容，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，收到了很好的效果。培養(yǎng)興趣是取得成功的有利條件。比如講到必修一“俄國(guó)1919年十月革命”這一課時(shí)，在講完十月革命的過(guò)程后，我將其編為：“二月革命掘沙皇，四月提綱指方向，七月時(shí)間拋幻想，十月革命現(xiàn)曙光?！边@對(duì)于學(xué)生的記憶有了很大的幫助和進(jìn)步。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中，應(yīng)該更努力地去探索新的教學(xué)方法，改變以往的“填鴨式教學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。

在新課改的大背景下，普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，用新的理論和新的教學(xué)方式為高中歷史教學(xué)添光彩。

參考文獻(xiàn)：

［１］歷史教學(xué).南開(kāi)大學(xué)歷史系主辦.

［２］普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社.