淺論和諧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

新課程改革使我們的課堂成為了綠色課堂、和諧課堂，但一些教師往往興致勃勃地踏上了新課程改革的征程，時間不長便偃旗息鼓，退下陣來。究其原因：主要是沒有正確處理好主體與客體的關(guān)系，沒有使課堂成為師生雙方互動的場所。課堂教學(xué)的實質(zhì)仍未發(fā)生根本的變化，師生交往互動成了教師“獨舞”。要改變這種狀況，很重要的一點就是確立一個開放的教學(xué)目標，構(gòu)建充滿活力、和諧的課堂教學(xué)模式。

以開放的教學(xué)目標引領(lǐng)課堂教學(xué)，才會使學(xué)生學(xué)會生活，體驗生活的快樂，從而使課學(xué)教學(xué)綻放生活的光芒。為此教師要利用教學(xué)機智，發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和生活實際制定既具體又具有不同層次的教學(xué)目標。同時，這一目標也應(yīng)力求體現(xiàn)“近、實、新、求”這四個要素。

“近”就是要貼近生活。2009年10月份我有幸參加山東省農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育改革現(xiàn)場會，在濰坊市諸城一中聽了這樣一節(jié)政治課，教學(xué)內(nèi)容是《儲蓄、股票、債券和保險》。上課后，全班齊唱《眾人劃槳開大船》。歌后，教師在教室三面墻的六塊黑板上安排了六大塊學(xué)習(xí)內(nèi)容，把全班五十六名同學(xué)分成銀行儲蓄組、股票組、債券組、保險組和專家咨詢組等六個小組，每組有一塊學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員先后齊聚到屬于自己的黑板前，或討論、或思考、或做題。因為現(xiàn)實生活中學(xué)生對儲蓄、股票、債券和保險并不陌生，而且不少學(xué)生對它們都有粗淺的感受與看法，所以討論起來很熱烈，有的小組還通過自身的優(yōu)點和特點來推銷自己的股票、債券和保險、并由專家組做出最后的裁定。接著全班集中各組組員主持本組的學(xué)習(xí)過程，其他組的同學(xué)可以發(fā)問、糾正或補充，最后老師進行點撥、總結(jié)，同學(xué)們爭先恐后，興趣盎然。這種教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生憑借生活經(jīng)驗容易感知和有效參與的，它既貼近了學(xué)生實際，體現(xiàn)了學(xué)生生活，又為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)生所喜聞樂見的。

“實”就是著眼于實際。我校專業(yè)課教學(xué)就是緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)到的理論知識和生產(chǎn)實踐進行有效的對接。每節(jié)課前老師都能針對教學(xué)實際內(nèi)容提出相應(yīng)的目標、問題，由學(xué)生結(jié)合教材進行自學(xué)，讓學(xué)生帶著感性知識走進教材，再走向?qū)嵺`。學(xué)校在每一節(jié)專業(yè)課后，都特地安排課后20分鐘討論課，這是讓學(xué)生百花齊放、舉一反三、觸類旁通、發(fā)表獨到見解、取長補短的好時機，也是在充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和實踐創(chuàng)造能力。學(xué)生學(xué)了理論知識再加上實踐的鍛煉，真可謂是如虎添翼，也真正培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

“新”就是要體現(xiàn)新穎而火熱的生活內(nèi)容。我校文化課的教學(xué)模式既體現(xiàn)了一種人文精神，又體現(xiàn)了一種我學(xué)習(xí)我快樂的理念，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，滿足了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。首先是合作，例如，語文課堂教學(xué)常采用小組合作的模式，各小組內(nèi)部成員之間充分合作，小組與小組之間相互借鑒，全班同學(xué)都有共同智慧，師生之間教學(xué)相長；他們都不是個體而是集體，不是“送去”而是“拿來”，在這里沒有配角，都是主角；主觀能動性和創(chuàng)造性都得到充分發(fā)揮，使課堂教學(xué)拓寬了外延、豐富了內(nèi)涵，使課堂生機勃勃，魅力四射。這種合作式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生之間共同討論解決問題，學(xué)得會、聽得懂、相互促進。其次是自由，上課討論、大家聽講都集中到前面，蹲、坐、站均可，無拘束，但形散而神不散。最后是和諧，我校的課堂教學(xué)氣氛也是和諧的，上課時學(xué)生都不是端正地坐在那里一動不動地被動聽課，不會感覺乏味和疲憊，而是愉快學(xué)習(xí)、享樂學(xué)習(xí)。只有建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，教師才會善于傾聽學(xué)生的聲音，學(xué)生才會體驗到平等、民主、尊重、理解、寬容、親情與關(guān)愛，才會有激情，才會熱情很高地參與教學(xué)，在愉悅、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中達到教學(xué)的最大效果。

“求”就是要著眼于適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和新世紀的需求。我校的政治課堂教學(xué)是開放的，師生及參觀學(xué)習(xí)者皆可隨時進入，整個的課堂教學(xué)都把教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，把知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)融為一體。如教學(xué)“公民的儲蓄”這一節(jié)關(guān)于《儲蓄、股票、債券和保險》的多種投資方式時，師生雙方配合巧妙，令人拍案叫絕。這種課堂教學(xué)雖然不如傳統(tǒng)課堂那樣循規(guī)蹈矩，但它有一種百舸競進的氛圍，有一種群蜂采蜜的“熱鬧”，這是一種真正的熱鬧。他們在忙碌，用自己的智慧與同伴的合力在展示、在創(chuàng)造、在欣賞著他們的成功。又如在“居民投資”的多種渠道中，“為什么有時要把雞蛋放在一個籃子里”，“又為什么有時候要把雞蛋放在不同籃子里呢”？同學(xué)們在各種投資方式影響下走向完善——完善知識構(gòu)建，完善學(xué)習(xí)能力和生存能力。這里只有主人，沒有看客，沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒有違紀的舉動。

綜上所述，課堂教學(xué)改革能否成功關(guān)鍵在于是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，充分展示了主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感、價值觀的三維培養(yǎng)目標，創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)習(xí)快樂的氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)，提高終身學(xué)習(xí)能力。