在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

摘 要： 在初中思想品德教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為廣大初中思想品德教師面臨的重要課題。本文認(rèn)為，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生積累基本知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；注重培養(yǎng)問題意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；注重實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德教學(xué) 創(chuàng)新思維能力 提升

在初中思想品德課教學(xué)中，大多數(shù)教師都是圍繞教材灌輸知識(shí)，而學(xué)生則處于完全被動(dòng)的死記硬背的局面，嚴(yán)重制約學(xué)生的思維能力。如何在初中思想品德教學(xué)中有效提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為廣大初中思想品德教師面臨的重要課題。下面，我結(jié)合初中思想品德教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诔踔兴枷肫返陆虒W(xué)中提升學(xué)生的思維能力。

1.注重幫助學(xué)生積累基本知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是一個(gè)長(zhǎng)期知識(shí)積累和升華的過程。這就要求語文教師在教學(xué)實(shí)踐中，必須十分注重幫助學(xué)生積累豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過系統(tǒng)化、專門化的訓(xùn)練將這些知識(shí)條理化，從而形成創(chuàng)新性的思維體系和創(chuàng)新性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。初中思想品德教師，應(yīng)著力結(jié)合教材、依托教材，不斷幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新思維技能，使學(xué)生真正全方位、多層面地領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的含義，從而促進(jìn)學(xué)生搞清楚各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。我要強(qiáng)調(diào)的是教師千萬不要無目的地盲目抬高教學(xué)起點(diǎn)，而應(yīng)該有效引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生吃透、記牢、用活各類知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，初中思想品德教師還要盡量幫助拓寬學(xué)生不同方面的知識(shí)面，在課堂教學(xué)中多穿插講解那些與學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不囿于課本內(nèi)容及課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷放眼于社會(huì)實(shí)踐，并通過有組織地、針對(duì)性地閱讀各類書刊、雜志等課外讀物來不斷豐富知識(shí)，從而讓學(xué)生具有充分而系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備，最終外化為學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

2.注重培養(yǎng)問題意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在初中思想品德教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須建立寬松、民主、和諧的師生關(guān)系，從而有利于學(xué)生主動(dòng)、積極地參與思維創(chuàng)新活動(dòng)，這就要求教師將寬容和微笑帶入課堂。在此過程中，教師要將問題意識(shí)貫穿于初中思想品德教學(xué)的始終，從而讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中帶著問題去思考、去學(xué)習(xí)、去求新求異。所以，在初中思想品德教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”非常重要，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。首先是教師一定要不斷啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽猜想、大膽問難，逐漸提出有價(jià)值的個(gè)性化見解，有效鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思維方式來思考，不斷突破常規(guī)探根究底，尋求多種解決問題的辦法，對(duì)學(xué)生的不同看法和不同見解都要尊重，樂于聽取學(xué)生不同的，哪怕是幼稚的意見。對(duì)那些具有創(chuàng)新意識(shí)的潛質(zhì)學(xué)生，要在教學(xué)中多多引導(dǎo)。其次要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。初中思想品德教師要采取如下教學(xué)模式提升學(xué)生的問題意識(shí)，首先是讓學(xué)生預(yù)習(xí)找“疑”，通過預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，不斷促使學(xué)生獨(dú)立思考，有針對(duì)性地提出問題。其次是讓學(xué)生有意識(shí)地設(shè)“疑”，通過設(shè)計(jì)一些專門性疑問，啟發(fā)學(xué)生不斷探索和破解那些在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，真正讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)新。最后是讓學(xué)生相互“質(zhì)疑”。要有效啟發(fā)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間互相質(zhì)疑問難，使學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力不斷強(qiáng)化和提高。實(shí)踐證明：學(xué)生的質(zhì)疑能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)生的求知欲就會(huì)越旺盛，學(xué)習(xí)興趣自然也就更濃，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在質(zhì)疑答疑中得到培養(yǎng)。

3.注重實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在初中思想品德教學(xué)過程中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力，一定要有效突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織好、設(shè)計(jì)好、開展好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來，將教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地貫穿起來。如我在講“不以規(guī)矩難成方圓”時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)“成語接龍”競(jìng)賽。比賽前訂好游戲規(guī)則，要求5人參加，限時(shí)5秒依次接答，限時(shí)內(nèi)答不出的或者是答錯(cuò)的，替接答者回答的，搶答者將被淘汰。在游戲結(jié)束后，我鼓勵(lì)學(xué)生充分討論：（1）這些規(guī)則對(duì)成功地進(jìn)行競(jìng)賽起了什么作用？（2）如果沒有這些規(guī)則，這個(gè)競(jìng)賽能否順利開展？通過這個(gè)各抒己見的個(gè)性化討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生從創(chuàng)新思維的角度，以思考規(guī)則（法律）的重要意義，從而進(jìn)一步理解“不以規(guī)矩難成方圓”。又如：我曾針對(duì)環(huán)境保護(hù)的話題，專門組織主題班會(huì)“像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)我們的家園”，先是要求學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集正反兩方面的圖片和資料，再通過多媒體將美輪美奐的青山綠水和觸目驚心的環(huán)境污染進(jìn)行直接對(duì)比，讓學(xué)生從小就樹立環(huán)保意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我還要求學(xué)生開展“環(huán)保”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入社會(huì)調(diào)查周圍存在的環(huán)境問題，并向所在的村委會(huì)、居委會(huì)或街道有針對(duì)性地提一條合理化的環(huán)保建議。實(shí)踐證明：通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往可以不斷強(qiáng)化學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性，從而讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。

總之，在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師一定要在思考問題、分析問題、解決問題的每一個(gè)環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的能力，從而將學(xué)生的綜合素質(zhì)從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化，最終全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)，真正為中華民族的偉大復(fù)興輸送優(yōu)秀的棟梁之才。

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