讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)體育

摘 要： 如何讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)？本文針對(duì)這一問(wèn)題，著重從以下四個(gè)方面進(jìn)行論述：提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；靈活安排教學(xué)內(nèi)容；不斷改進(jìn)教學(xué)方法；構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 體育教學(xué) 興趣激發(fā)

隨著二期課改的不斷深入，健康體育、快樂(lè)體育、終身體育，成為廣大體育教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。所謂“快樂(lè)體育”，是指學(xué)生把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育，是讓學(xué)生們體驗(yàn)到從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。然而，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致教師不能用心教學(xué)，學(xué)生學(xué)得沒(méi)有興趣。那么，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，如何充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)上好體育課呢？

一、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些身體素質(zhì)好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有文化修養(yǎng)、風(fēng)趣性的教師，學(xué)生往往最為喜歡。反之，如果一名教師業(yè)務(wù)素質(zhì)低下，講話語(yǔ)不成句，不能準(zhǔn)確表達(dá)出動(dòng)作要領(lǐng)，那么學(xué)生就聽(tīng)得一塌糊涂，更談不上什么有興趣了。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松垮垮、精神不振，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的厭倦情緒。由此可見(jiàn)，具有良好綜合素質(zhì)的體育教師對(duì)吸引學(xué)生上好體育有著重要的作用。

因此，體育教師要嚴(yán)格要求自己，以身作則、和藹可親、處事公正，不斷提高自身的工作能力和教育能力，包括組織能力、思考能力、觀察和想象能力、運(yùn)動(dòng)能力、示范能力等。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，具有一定的語(yǔ)言駕馭能力也是非常重要的。良好的語(yǔ)言駕馭能力，不僅能夠完整、準(zhǔn)確、精練地講明運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理和要領(lǐng)，而且能夠控制學(xué)生的情緒節(jié)奏，使課堂充滿活力和生機(jī)。

二、靈活安排教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)以正確的體育教育指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，以國(guó)家統(tǒng)一的《體育教學(xué)大綱》和《職業(yè)高級(jí)中學(xué)體育教材（試用本）》為依據(jù)，以有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為根本目的，通過(guò)因材施教、因地制宜，科學(xué)而靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的不斷提高，更好地培養(yǎng)出能適應(yīng)將來(lái)生產(chǎn)、勞動(dòng)相結(jié)合的人才。具體要求：（1）內(nèi)容的安排應(yīng)根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)安排。對(duì)于“耐久跑”、“競(jìng)賽”等一些高消耗的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可安排在秋末和冬季；像“器械體操”、“藝術(shù)體操”、“舞蹈”，以及運(yùn)動(dòng)量、密度較小的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適宜安排在氣候溫和的春末夏初或秋天，因此時(shí)學(xué)生衣著單薄，便于動(dòng)作的開(kāi)展；而像球類(lèi)、武術(shù)等教學(xué)內(nèi)容在四季均可適當(dāng)安排。（2）內(nèi)容的安排應(yīng)符合男女生的學(xué)習(xí)心理。實(shí)踐表明，在教學(xué)內(nèi)容的改革選擇與安排上應(yīng)科學(xué)合理地適應(yīng)學(xué)生生理和心理的各項(xiàng)指標(biāo)，如此才能更好地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。如，男生更喜歡富有力量性的、靈敏性的、速度性和勇敢性的活動(dòng)，如健美、籃球、排球、足球等。而女生則更喜愛(ài)姿勢(shì)優(yōu)美、韻律性強(qiáng)，顯示柔韌和協(xié)調(diào)的健美操等活動(dòng)。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)是職業(yè)教育的一個(gè)重要方面。然而，當(dāng)前許多職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)仍然采用以往普通高中的教學(xué)模式，即使有些地區(qū)的職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新引入了一些如選項(xiàng)教學(xué)、選修課、體育俱樂(lè)部等教學(xué)形式，但其與普通高中的教學(xué)并無(wú)實(shí)質(zhì)區(qū)別。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)和承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任決定了職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)有別于普通高中，繼續(xù)照搬高中的教學(xué)模式顯然是不合時(shí)宜的。因此，在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，我們應(yīng)正確把握分寸，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。可采用形式多樣的游戲、球類(lèi)練習(xí)等手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉快情緒，在快樂(lè)中有意地進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)。同時(shí)，職業(yè)高中學(xué)生應(yīng)通過(guò)具體的體育活動(dòng)，加強(qiáng)思想品德教育，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。如，通過(guò)集體項(xiàng)目練習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、熱愛(ài)集體的良好風(fēng)尚；通過(guò)大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的耐力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；通過(guò)觀看奧運(yùn)等競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的民族榮譽(yù)感；通過(guò)武術(shù)、體操等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的形體、高尚的情操和民族精神等。

四、構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)快樂(lè)情感的形成，離不開(kāi)教師科學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。因此，在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中，我們可針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)靈活而科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。如，當(dāng)學(xué)生不能順利完成規(guī)定的動(dòng)作，而感到沮喪和失敗時(shí)，教師應(yīng)用鼓勵(lì)、安慰的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作完成十分完美時(shí)，教師可對(duì)著學(xué)生滿意地點(diǎn)頭、微笑，高興地鼓掌、翹起拇指表示自己的喜悅之情。當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)自己的滿意之情時(shí)，自己也會(huì)變得很快樂(lè)。需要注意的是對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)中存在的不足之處，教師不要直接點(diǎn)名批評(píng)，更不能挖苦諷刺，而應(yīng)用委婉的方式加以評(píng)價(jià)。否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至?xí)a(chǎn)生消極對(duì)抗情緒。

總之，體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在今后的體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)進(jìn)一步加大課堂教學(xué)的研究力度，采用靈活多變的教學(xué)方法，努力探索“激發(fā)興趣”的途徑，如此才能把課上活，讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)。

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