培養中學美術教育創造能力的途徑

摘 要: 創新是一個民族的靈魂，美術教育也不例外。針對當前的美術課尤其是農村美術課，教師觀念滯后，教學方法陳舊的實際，本文從三方面談談中學美術教育創造能力的培養。

關鍵詞: 中學美術教育 創造能力 培養

當前的美術課尤其是農村的美術課，教師觀念滯后，教學方法陳舊。不少老師認為，美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢就可以了。其實，這只是臨摹，極大地束縛了學生的創造性思維，若學生一旦離開老師、離開學校，就依葫蘆畫不了瓢。這是美術教育的缺失，也是美術人才不濟的根本原因。因此，美術教育應重視學生創造性思維的培養。如何培養呢?我認為應做好以下幾點。

一、優化教學環節，形成創造氛圍

課堂是美術教學的主陣地。在教學中優化教學環節，營造濃厚的創造氛圍，因勢利導地發揮美術課本身就有的“創作”特性，讓學生在快樂的創意中學習。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”教師應多給學生提供這種探究的機會，讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷地探索，從而走上成功之路。如我教學《我為校園添色彩——服裝設計與模擬制作》一課時，先激發學生的學習興趣，讓學生穿上學生裝、時裝、運動裝、休閑裝伴隨優美的音樂進行模特表演，為課堂營造一個民主、寬松、和諧的氛圍。在表演結束后我不失時機地讓學生暢談自己所喜歡的服裝，點燃了學生設計服裝的強烈愿望，然后利用多媒體課件提供大量的服裝款式圖片，引導學生自主觀察、分析、思考服裝款式中變化最多的是哪些地方?什么款式的服裝比較適合中學生?接著讓學生動手搭配服裝，進行色彩組合。在動手拼配的過程中，學生滿懷信心地述說自己組合搭配色彩的原因及對色彩的感受，其樂融融。最后我要求學生設計一款學生裝，體現中學生的時代風采，結果學生很快地設計了自己理想的服裝，有的色彩絢麗，有的溫文爾雅，有的文靜典雅，真是款款新穎，創造力無窮。

二、多用發散思維，激發想象能力

美術是一種復雜的表現形式，是構圖、色彩等要素的有機結合。同時，美術還是畫家通過現實生活而發出的感受，并用畫筆傳遞給人們。因此，它本身就是一種想象創造藝術。在教學中，沒必要急于完成教學任務，而應圍繞每節課的內容，引導學生盡可能多地設想，看誰的想法最多，最有獨到之處，“人無我有，人有我優”，促使學生的創新能力得到培養。如我教學《各種各樣的鞋》一課，先安排10分鐘讓學生大膽想象畫出各種不同功能的鞋的草圖。這下課堂便炸開了鍋，有的學生一口氣畫出五六種，有的畫出三四種，無論多與少，此時學生想象的閘門已打開，毫無顧忌地畫自己的所見、所想、所感，發散思維發揮到極致，培養了創造能力。

三、培養學而思疑，疑而出新的思維

孔子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。”現代社會，只有思疑的元素遠遠不夠，還要有出新的思維，這樣才能決勝千里，適應社會的發展要求。如教學《海報》時，可先讓學生觀看2008年奧運海報《新北京，新奧運》，然后讓學生思考為什么奧審委有關領導和專家要嚴格從近400位設計師和藝術院校師生送交的800余幅作品中評選出這5幅優秀作品?讓學生思考討論，最后教師總結:這5幅充滿激情的海報，使體育與藝術相互融合，緊緊圍繞“新北京，新奧運”的主題，從不同角度闡述了“人文奧運，科技奧運，綠色奧運”的申奧理念，顯示了深刻的文化內涵，對古老的文化賦予了全新的詮釋，為北京城增添了濃厚的申奧氣氛。

第一幅:這是一種象征的表現手法。畫面很簡潔，只用了兩個元素——天壇和五環。有人文的感受——古老的北京，也有現代科學的意向——五環像電波一樣擴散開來，充滿了新意，視覺效果不同凡響。

第二幅:將古代與現代、具象與抽象進行對比，視覺效果強烈。人龍合一，奔騰向前，使主題十分鮮明。勾勒出來的人形很通俗，像原始的兒童紙版畫，表達了申奧的不屈不饒的精神和一種質樸的愿望。

第三幅:構思巧妙，畫面干凈，醒目完整，用渾天儀和奧運五環這兩個元素結合而成，準確表達了人文北京、科技北京與現代奧運糅合一體的理念。

第四幅:選用歷屆中國奧運冠軍奪杯的照片來表現，真實感人，把他們融進奧運圣火之中，寓意深遠。精彩的奪杯瞬間和優美的姿態令人悅目，而體育與藝術的完美結合又引發了觀眾對奧運的向往和主動參與的激情。

第五幅:這幅作品最大的特點是它的構圖。留白比較大膽，對比也相當強烈，奔跑的運動員正向申奧終點沖刺，表達了作品的主題。人物造型為裸體的亞洲人，表達了質樸的民族情節。

這個過程本身就是一個思疑出新的過程，使學生思維的火花相互碰撞，點燃了學生創新的激情。然后布置學生設計縣春晚海報、學校藝術節海報，學生就能順理成章地大膽創新，制作出許多意蘊豐厚、靈氣十足的海報作品。

美術教育是培養人、創造人的一門課程。教師要以有效地培養學生的藝術素養，提高他們的創作能力為己任，創設條件，讓他們學得開心、爽心、創新，為培養富有創造能力的下一代而努力。