如何上好農村小學體育課

在我國許多農村小學體育活動場地小，體育器材少，缺少專職體育教師，因而許多學生不喜歡上體育課，甚至怕上體育課。那怎樣上好農村小學的體育課呢?我們應根據新課程標準合理安排體育課，培訓兼職體育教師，培養學生的體育興趣，精心設計課堂活動過程，挖掘地方校本教材，堅持獎罰相間、多鼓勵代替多批評的原則，上好農村小學的體育課。

一、充分利用場地器材，提高學生的學習興趣

我國許多農村小學人均活動場地與器材少，經常出現“僧多粥少”的現象。如何處理這種想象呢?首先，在安排體育課時，將體育課錯開上，使不同班級、不同年級在不同節次上體育室外課。上課時，把學生分成人數相等的若干活動小組，每組使用不同器材，再相互輪換練習器材與場地，使場地與體育器材能夠滿足于學生的學習需求，充分提高場地器材的有效利用率。其次，制作簡易小器材。一些器材是市場中難以買到的，這就需要教師因地制宜、就地取材，制作出合適的體育器材。例如:用廢報紙制成接力棒、紙飛機、紙團、紙包等投擲器材;用廢舊的輪胎制成鉆、跳、爬等多種器材。有些小器材還可鼓勵學生自制，如橡皮筋、紗巾、紙飛機、小沙包等器材。自制器材既方便又經濟，可以提升教育教學質量，培養學生的學習興趣。

二、培養兼職體育教師，促使學校配足體育教師

許多農村小學專職體育教師不足，不能夠開足各班體育課，更別談上好體育課。如何解決這個問題呢?我們應培訓兼職體育教師，充分挖掘教師資源，提高體育課質量，本著“學生健康第一”的指導思想，組織教師參加各級體育師資培訓。還可不定期舉辦各項體育教育技能培訓，提高兼職體育教師的教育教學質量。

三、培養學生“終身體育”的學習興趣

學習興趣是指學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩，濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，形成獲取知識、探究未知的最佳心態。可見學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何培養學生“終身體育”的學習興趣呢?

1.體育課大都在室外進行，教學目的就是要排除各種干擾，激發學習興趣，從而完成教學任務。必須使學生充分了解體育鍛煉的好處，比如南方春季多雨，可以充分利用多媒體上體育衛生知識，以及講解各項體育鍛煉知識的室內課，使學生了解更多的體育知識。

2.精心設計活動過程，培養學生的參與能力。有了能力，學生會有獲得成功的喜悅，就會樂于參與，形成穩定而持久的興趣。例如在農村小學中大部分學生不喜歡體育課，特別是高年級的女生更不喜歡籃球課，甚至出現男生打籃球，女生做觀眾或啦啦隊的現象。根據女生對籃球運動能力缺乏而不參與籃球運動的情況，我們可按籃球水平的高低與身體素質的好壞進行分層次教學。對學生進行合理分組教學，逐步提升學生的籃球運動水平，還可以在班級內組織籃球賽，比賽中用半場，利用小籃球架，把籃板降低，降低進球的難度，使女生有成功的喜悅。這樣可使學生在活動中得到快樂，即使課外也會主動投入到體育活動中去。

四、挖掘地方校本教材，充分提升農村小學體育課質量

作為小學體育課主要教學內容的游戲，理應獲得發展。結合我校地域特色、場地設備、氣候因素、學生情況等實際，我們把跳橡皮筋游戲活動進行了整理、開發和拓展，形成了具有我校特色的跳橡皮筋系列游戲。跳橡皮筋游戲內容豐富多彩，形式生動活潑，可促進體力、智力、身體靈活度的發展。

五、獎罰相間，以多鼓勵代替多批評

在體育教學中，教師對一個學生進步的認同是對其后續學習的莫大鼓勵。課堂上一次良好的運動表現，一次出色的示范，得到教師的肯定，這些都會給學生很大的精神鼓舞。學生往往認為:自己體育好，能得到老師的表揚和肯定，我還得保持，下次要更好地表現。尤其對農村小學生來說，教師在教學過程中適當地采用獎與罰相間的方法，有利于調動學生的積極性、創造性。每位學生都希望得到別人的關注與認可，當學生因失敗或沒有完成學習要求而受到“懲罰”時，也能很好地鞭策自己。但“懲罰”也并不能解決一切問題，有時適當地以鼓勵代替批評也能達到意想不到的效果。如:進行“跨越式跳高動作”學習時，教師對完成學習要求較好較快的學生進行口頭表揚，或是在學習要求上進行鼓勵(鼓勵多跳幾次或提升高度)，反之，學生完成不好時，先進行鼓勵，再進行輔助練習動作的“懲罰”，這些都能活躍課堂氣氛，充分地讓學生展示自我，增強自信心和自豪感。

六、樹立體育教學中的情感教育方法

1.“健康第一”的體育教學思想就是要在教學過程中讓學生既享受樂趣，又培養情感。枯燥單一的講授，會使學生的好奇心、參與欲望和表現能力受到壓抑，導致課堂氣氛沉悶，學生的生理、心理疲勞，嚴重影響情緒和學習效率。若能充分發揮教師、學生、教材、教具等各方面的優勢，課堂教學就會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學生就會津津有味地投入其中，在教師的引導下積極參與教學過程，從中受到感化和熏陶，激發出對學習的無限熱情。因此，良好的教學方法對學生學習有十分重要的作用。形象化的教學能喚起學生學習的情趣，學生會感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學就在無形中對學生起到了無窮的推進力量。

2.感情是教育基礎，是溝通師生心靈的橋梁。教學中教師是主導，學生是主體。教師的“教”，是為了學生的“學”。所以教學中應該創設平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學氣氛。教師對學生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給教師以相應的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時，會產生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學習動力，學生學習就會變得更積極主動。

現代的體育教學都強調“以人為本，健康第一”。快樂體育的教育思想已經在全國各地的大中小學的教學中深入人心，因而上好農村小學體育課，使學生全面發展，具有極其重要的意義。