如何在物理教學中提高學生學習興趣

“高中物理難學”，這是很多學生，包括不少老師所持有的觀點。高中物理真的那么難學嗎?倘若你去問一個喜歡物理的學生這個問題，得到的回答應該是否定的，這到底是什么原因呢?其實就是兩個字:“興趣”。興趣是個體成長的起點，是獲得成功的重要條件。教師在教學過程中一旦激起了學生的學習興趣，那么就等于成功一半了。高中物理教師要想使得學生能夠學好這門課，就應該想辦法讓學生對這門課產生學習的興趣，那么具體應該怎樣做呢?

一、改變教學觀念，讓學生參與到教學中來。

據調查，很多學生在講到學習物理課的原因時會說是為了考試，真正因為喜愛而學習物理的學生少之又少，這種不是基于興趣，而是迫于無奈的學習當然不會讓學生感受到快樂，同時也會影響學習的效果。之所以學生對于物理這門課興趣索然，歸根結底還是應試教育惹的禍。在應試教育的模式下，教師以高考為指揮棒，一切學習都以考試為中心，在短短45分鐘的課堂上，教師把學生當成容器一樣不斷地往里面塞各種知識，正處于活潑好動的年紀的學生當然接受不了。要想改變這種被動的教學方式，最好的辦法就是讓學生參與到教學活動中來，讓學生在教學活動的過程中充分發揮自己的想象力，自由表達自己的觀點和意見，讓學生覺得自己不再是被動的接受者，這樣自然而然會讓學生對于這門課產生興趣。

二、改進教學方法，提高學生學習興趣。

在眾多的教學方法中，實驗教學一直是物理教學的重要方法，這主要是因為物理學是一門實驗科學，很多物理概念、原理和規律都是以實驗為依據的，實驗是物理學最重要的研究方法，只有通過物理實驗學生才能真正地掌握物理知識。既然如此，教師在實驗教學方面可以采取哪些措施來激發學生的學習興趣呢?

1.通過趣味性的物理演示來激發學生的好奇心。

與初中物理相比較，高中階段的物理已經具有了一定的深度和難度，教師在講課時如果一味地采用傳統的講授方式來上物理課，很容易使學生產生厭學的心理，并且一些單調的講解也不利于學生對于知識的理解，這時候就需要通過一些有趣的物理實驗演示來調劑一下課堂氣氛。這樣既有助于學生理解和掌握知識，又有利于激發學生學習的興趣。例如，在講到大氣壓強時，很多學生覺得氣壓是一種看不見、摸不著的東西，這時候我通過一個簡單的物理演示來展示氣壓的存在:拿出一把表面光滑的塑料尺子，把它用力拍在表面也十分光滑的桌面上，然后迅速提起，這時候就會明顯感到在尺子和桌面之間存在一股吸力，這就是大氣壓強的作用。教師還可以讓學生在自己的座位上做一下這個小實驗，使得學生能夠親身體會到大氣壓強的存在，那么接下來的知識就更加容易為學生理解和掌握了。

2.用實驗導入新課。

一般情況下，教師在上課時都會花幾分鐘的時間來導入新課，千萬不要小看這幾分鐘的導入，它對于整堂課的質量往往具有重要的作用。教師在上物理課時可以通過實驗的方法進行導入。例如在講動量和沖量時，教師可以先做個小實驗:首先，在地面上放上一塊軟墊，接著拿出兩個質量和大小完全相同的玻璃球，并讓這兩個玻璃球從同一高度落下，這時候學生就會發現直接落到地面上的玻璃球碎了，而落到軟墊上的玻璃球卻完好無損，這種現象自然會引起學生的興趣。這時候教師就可以趁熱打鐵，開始動量和沖量知識的講授。通過這種簡單的實驗導入，不用教師站在講臺上一遍又一遍地重復“要認真聽講”，學生自然會把注意力都集中到課堂上來。

3.把生活中的現象帶到物理實驗中來，讓學生體會生活中的物理知識。

物理既是一門學術科學，同時又是一門實用性很強的學科。如果教師能夠把一些生活中常見的物理現象用實驗的方法加以解釋，很容易就會吸引學生的注意力，激起他們的興趣。例如，在講到“圓周運動的線速度方向”的知識時，教師就可以拿出一個大家都十分喜愛的排球來做個實驗:首先讓一個學生把排球拋出去，另一個學生來接住這個排球，這時候會發現只有當排球和接球人之間的連線與排球在此刻的切線處在同一方向時，接球的同學才能夠接到，而這個方向就是排球在此刻的線速度方向。這個實驗可以輕松地解釋現實生活中的物理現象，這樣既能豐富課堂的內容，又便于學生對于知識的理解和掌握。

三、教師在教學中要注重教學藝術的運用。

無論是什么樣的教學方法，它最終還是需要通過教師才能得以實現。同樣的教學方法，不同的教師加以運用可能會產生完全不同的效果，這就涉及教學工作中另一個重要的問題——教學藝術的運用。

1.利用風趣幽默的語言激發學生的興趣。

語言本身就是一門藝術，教師如果能夠很好地運用這門藝術，自然會給教學工作加分。例如，當教師在課堂上講授枯燥的物理知識時，如果適時地使用一些風趣幽默的語言，就會使得學生在枯燥的學習中有片刻的輕松，這對于調節學生的情緒具有良好的作用。

2.在講課過程中，穿插一些關于物理學的小故事。

現代教學目標中往往提倡三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀。教師在教學的過程中倘若能夠穿插一些物理學家的勵志故事、物理學的發展史等，就可以對學生起到一定的激勵作用。例如在介紹燈泡發明的歷史時，當學生了解了愛迪生經過了那么多次的失敗都沒有氣餒，并最終發明了燈泡，這對于學生意志力的培養具有重要的意義，這些小故事對于學生培養正確的情感態度價值觀具有非常重要的意義。

3.教師在講課時要具有豐富的情感，以情感來感染學生。

教師和學生是教學工作的重要組成部分，若想搞好教學工作，就需要師生的密切配合。倘若師生關系緊張，甚至是處于一種敵對的情緒中，是不可能搞好教學工作。教師一定要在熱愛學生的基礎上，對學生抱有熱切的期望，以情感來感染學生，才能使得學生產生求知的欲望，并進而努力學好這門課。

4.給學生創造機會，讓學生體驗成功，增強學生的信心。

人們要想獲得成功，其中一個重要的條件就是自信，而自信從哪里來呢?就是從一次次成功的體驗中來。因此，教師一定要為學生多創造一些機會，讓學生感到自己通過努力也是可以學好這門課的，一旦有了成功的體驗，對于學生自信的樹立將大有幫助。

總而言之，物理學無論是對于學生個人，還是社會的發展都具有非常重要的意義。高中物理教師要在日常的教學過程采取各種方法，讓學生對這門課產生濃厚的興趣，一旦有了興趣作為鋪墊，接下來的物理學習就會變得輕松很多。