新課改下的高中思想政治教學誤區與對策

摘 要: 本文針對高中思想政治課在新課改進程中出現的一些問題進行了分析研究，并提出了解決這些問題的對策:轉變教師的教學理念;恰當地采用靈活多樣的教學方式;進行課程資源開發;開展好選修課，豐富和開闊學生的知識視野，等等。

關鍵詞: 高中思想政治教學 誤區 途徑

新課改的實質是由“以師為本”轉向“以生為本”，以學生為教學主體，提倡自主學習、合作學習、探究性學習的學習方式，充分發揮學生的自主性、能動性和創造性。高中思想政治課改時至今日，取得的成績是有目共睹的，但在具體教學實踐中還存在一些誤區，急需找出解決這些問題的有效途徑。

一、新課改中高中思想政治教學出現的誤區

1.一些教師對新課改精神理解膚淺。

新課程標準強調教育過程的民主性，讓學生在教學實踐中學會自主學習、合作學習和探究性學習，提倡創設開放性的學習情境，使師生在互動交流中進行自主溝通。但在實際教學中，有些老師對新課程理念領會不深，理解膚淺，如將自主、合作、探究性教學片面理解成“問答式”教學，課堂上的大部分時間都用來向學生提問，而讓學生回答的無非是“是”與“不是”等毫無思考性的問題;還有些教師講起新課程理念來頭頭是道，但一落實到具體實際教學中，又走上了傳統教學的老路。

2.一些教師教學方式陳舊，缺少創新。

新課程倡導探究、體驗、討論、活動的教學方式變革，可一些教師教學方法仍是“新瓶裝舊酒，穿新鞋走老路”。有的教師把多媒體課件作為課改的標志，生硬地使用多種現代化教學手段;有的教師不顧教學內容的需要，逢課必分組討論，表面上課堂氣氛活躍熱鬧，實際上學生們只顧看熱鬧，思維仍停留在膚淺的表層，對教學內容的重點難點難以把握。這種只注重形式不關注教學內容的形式主義，嚴重影響了課堂教學效果。

3.部分教師新知識儲備不足。

在新課改背景下，新教材增添了許多新知識、新內容，對教師的要求提高了許多，并且知識間的跨度很大，一些老師由于知識陳舊，不能得心應手地運用新教材，抱著得過且過的態度應付教學。

4.選修課沒有發揮應有的作用。

選修課程是在必修課程教學基礎上的延伸和擴展，體現了課程的選擇性，目的是培養學生的學習興趣、擴展學生的知識面、豐富學生的文化生活、提高學生的整體素質。可是，在實際教學過程中，有些學校根本不開設選修課程，還有一些學校雖然開設了選修課，但只是走過場，應付上級部門檢查。如此，對于思想政治課程而言，選修課并沒有起到拓展補充的作用。

二、解決新課改中高中思想政治教學誤區的有效途徑

1.轉變教師的教學理念。

首先，要對教師在新課程理念與創新、新課程與學生發展、新課程與教師角色轉變、新課程與評價改革、新課程與學習方式的變革等方面進行培訓;其次，可采用“請進來”、“走出去”的方式進行培訓。“請進來”是指邀請有關課程改革專家到學校進行專題報告，逐步轉變教師的傳統教育教學觀念，接受新課程理念;“走出去”是指“他山之石，可以攻玉”，組織骨干教師到課改卓有成效的實驗區觀摩學習，讓骨干教師將學習經驗和心得通過示范、交流研討等形式對學校其他老師進行傳、幫、帶，以點帶面地帶動一大批教師，并在學習新課改實驗區教改經驗的基礎上，組織骨干教師進一步修訂、完善思想政治課堂評價細則，更好地指導、評價教師的課堂教學，不斷改進教學行為，促進學生全面健康發展。

2.恰當地采用靈活多樣的教學方式。

教師要認真領會新課程理念、標準及相關要求，在引導學生進行自主、合作、探究性教學時，要注重理論與實踐統一、內容與形式統一，建立融洽民主型的師生關系，為自主創新式的教學營造良好的教學氛圍，創設問題情景，鼓勵學生自己發現問題，在自主探究中解決問題，鼓勵每一個學生都參與到自主、合作、探究性教學中，落實“為了每一個學生的發展”，以學生為中心的核心理念，讓課改不只停留在熱鬧的形式上，讓高中思想政治教學內容不只是空洞而概念化的理論，真正地對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起到重要的導向作用，促進學生全面發展。

3.進行課程資源開發。

教學是課程實施的主要途徑，教學活動的資源是課程資源的重要組成部分，課程資源的開發應根據各個學校的實際情況，廣開思路，發掘校內外具有針對性和適用性的素材性課程資源和條件性課程資源。教師具有極大的智慧潛能，是一個亟待開發的巨大資源寶庫;教師的教學經驗、學生經驗、教學設施、教學時間、社區教育場所及學校附近富有教育意義的環境等都是課程資源開發的主要途徑和目標。

4.開展好選修課，豐富和開闊學生的知識視野。

選修課不僅是對必修課的一個有益的補充，可使學生在更高的層面上達到對教材的深入理解，而且會有效地提高學生對思想政治課的興趣，從而提高課堂的實效性，達到獲得良好教育的目的。可以說，選修課將成為思想政治課創新教育的重要途徑，因此，選修課不僅要開，而且要開好。一方面，學校要給予老師授課時間和資金等方面的扶持，使教師運用好選修課，支持教師購買一定的資料，從而使教學活動收到良好的效果。另一方面，學校要讓一些有豐富教學經驗的教師帶頭開設選修課，起到一定的示范作用，使缺乏經驗的年輕教師也可以不失時機地開設這方面的課程，在豐富學生知識的同時提高教師的教學能力和素質。

本文針對高中思想政治課在新課改進程中出現的一些問題進行了分析研究，并提出了解決這些問題的對策，意在拋磚引玉，引起大家的共同關注、共同努力、共同探討，使新課改更加深入，更加有效地提高教學效率。

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