貧困縣中小學體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘 要: 本文作者以河北省保定市轄區(qū)的阜平、淶源、曲陽、易縣、淶水五縣的中小學為研究對象，采用文獻資料法、調(diào)查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，立足于貧困地區(qū)現(xiàn)有的經(jīng)濟現(xiàn)狀，著眼于“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，旨在找出貧困地區(qū)中小學體育師資方面存在的問題及其發(fā)展的制約因素，為推進全省乃至全國貧困地區(qū)中小學體育教育工作的發(fā)展提供理論依據(jù)，從而實現(xiàn)面向21世紀“人人享有體育”的戰(zhàn)略目標。

關鍵詞: 貧困縣中小學體育師資 現(xiàn)狀 對策

一、問題的提出

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，中小學生主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學校，農(nóng)村學校體育作為農(nóng)村學校教育的重要組成部分，具有很強的普遍性、復雜性、分散性、地方性、不平衡性和落后性等特點。因此發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校體育是整個體育工作的重點。本文立足于貧困地區(qū)現(xiàn)有的經(jīng)濟現(xiàn)狀，著眼于“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，對貧困地區(qū)中小學體育師資現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，旨在找出貧困地區(qū)中小學體育師資現(xiàn)狀中存在的問題，然后對這些問題逐項進行研究分析，制定出相應對策。

二、研究對象與方法

以河北省保定市轄區(qū)阜平、易縣、淶水、淶源、曲陽五縣的100所完全中學(含縣中)、初級中學、中心小學和小學為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、特爾斐法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等科研方法對獲得的資料和數(shù)據(jù)進行加工整理和分析研究，制定出適用于全省乃至全國貧困地區(qū)中小學體育改革發(fā)展的相應對策。

三、結果與分析

1.體育教師數(shù)量及專職、兼職構成情況。

據(jù)調(diào)查，按師生比1∶400計，完全中學體育教師數(shù)量達標，其中還有超編現(xiàn)象。初級中學、中心小學缺近40%的體育教師。鄉(xiāng)村小學的平均師生比例在表面上要好于初級中學、中心小學，但鄉(xiāng)村小學還有48%的學校沒有體育教師，這與鄉(xiāng)村小學規(guī)模小、人數(shù)少有關。專職體育教師比例偏低，不到60%，尤其是鄉(xiāng)村小學平均不到30%。可見，貧困縣體育教師的數(shù)量和質(zhì)量，尤其是基層學校專職體育教師的數(shù)量問題是近期急需解決的，應該引起有關教育部門的關注。

2.專職體育教師年齡構成情況。

從調(diào)查中得知，貧困縣體育教師以青年教師居多，40歲以下者占71%，中老年教師日趨減少。但是，30歲以下的青年教師僅占21%，從側面反映了近幾年補充教師隊伍建設力度不很大，當?shù)卣坝嘘P教育行政部門尤其對體育教師隊伍建設重視不夠。另外，也反映了在如此艱苦的條件下，有80%的教師從事體育教學達10年以上，40%的教師達20年之久。他們這種埋頭苦干、艱苦敬業(yè)，為貧困縣的中小學體育發(fā)展無私奉獻的精神令人敬佩。

3.專職體育教師職前最早學歷結構情況。

從表1可見，學歷結構距國家規(guī)定的標準相差甚遠，專科以上學歷剛達52%。這說明貧困縣體育教師業(yè)務進修再提高的任務還非常艱巨。

4.專職體育教師目前職稱結構情況。

從表2可以看出，貧困縣體育教師職稱結構不合理，高級職稱僅占5%，中級和初級以下教師占95%。這可以反映出教育行政部門對體育教師不夠重視，體育教師待遇較低，教師的自身價值得不到體現(xiàn)，這勢必挫傷了他們的教學積極性。

5.專職體育教師職前所學專業(yè)情況。

從調(diào)查中得知，貧困縣專職體育教師隊伍中有28%是非體育專業(yè)，尤其是初級中學、中心小學、鄉(xiāng)村小學中非體育專業(yè)畢業(yè)教師占50%以上。可見，貧困縣中小學體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，體育基礎知識、基礎技能的傳授令人擔憂。

6.專職體育教師繼續(xù)再教育情況。

繼續(xù)再教育是保障從業(yè)人員及時更新知識，掌握最新理論成果的重要環(huán)節(jié)。當今社會是一個知識爆炸時代，新的科學知識、科技成果日新月異，要想跟上時代的發(fā)展步伐，系統(tǒng)了解和學習新知識，就必須不斷通過繼續(xù)再教育去彌補。從表3中可以看出，貧困縣中小學專職體育教師繼續(xù)再教育情況比較樂觀，尤其是完全中學，90%以上的教師已進修完畢或正在進修專、本科。其它類型學校相對來說要差一些，出現(xiàn)明顯的類型差異，但與前幾年相比，已有很大改觀。所有進修教師的學費都是采用公費與自費相結合的形式。這一方面反映了中小學針對教師的學歷、職稱改革力度很大，體育教師自我提高、自我完善的進取心被充分調(diào)動了起來，另一方面也反映了落后的經(jīng)濟狀況嚴重影響了貧困縣中小學的發(fā)展。

7.專職體育教師科研情況。

科研情況反映一個學校軟件設施的狀況，是教師對前沿科學了解多少的印證。從表4可見，貧困縣中小學體育教師的科研能力很低，學校類型差異很明顯，學校類型越低，科研能力越差;教師學歷越低，科研水平越低。

四、對策與建議

第一，配齊專、兼職體育教師是當務之急，增加專、兼職教師數(shù)量，對兼職體育教師質(zhì)量要嚴格把關;第二，提高體育教師學歷結構及中、高級職稱的比例;第三，采取特殊政策和措施，鼓勵體育專業(yè)畢業(yè)生志愿到貧困地區(qū)工作，尤其是到基層學校工作，鼓勵年輕力壯、有體育特長的文化課教師兼職;第四，選拔愛好體育的高中畢業(yè)生到師范學校體育專業(yè)進修，培養(yǎng)一批新型的、業(yè)務水平高、熱愛體育事業(yè)的教師隊伍，畢業(yè)后直接返鄉(xiāng)任教;第五，廣開培訓渠道，實行長期和短期結合、脫產(chǎn)和在職結合、公費和自費結合、自辦和外援結合，建立健全教研網(wǎng)絡，加速體育教師的知識更新;第六，定期、定點由高層次學校向基層學校選派骨干教師，“送教下鄉(xiāng)”;第七，建議當?shù)卣敖逃鞴懿块T統(tǒng)籌安排，打破休息日不排課的規(guī)律，專職體育教師到就近學校上課，“串鄉(xiāng)送健康”;第八，縣、鄉(xiāng)體育教研員利用假期、休息日共同組織專兼職體育教師觀摩優(yōu)秀教師公開課，集體備課，共同研究課程內(nèi)容及教學方法，強化科研意識;第九，建議當?shù)卣爸鞴芙逃块T采取切實措施，認真貫徹《教師法》，爭取體育教師享有其他教師的同等待遇，改善體育教師工作環(huán)境和生活條件，減少體育教師的非自然流失量，穩(wěn)定基層體育教師隊伍。

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河北農(nóng)業(yè)大學非生命學科與新興學科科研發(fā)展基金項目。編號:Fs20091602