初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)和有效途徑

摘 要: 作者在21年的教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)施有效課堂教學(xué)方面，作了多方面的嘗試和探索，取得了較為理想的效果，并深刻認(rèn)識(shí)到:要變改英語(yǔ)課堂教學(xué)，就要講究創(chuàng)新，不斷豐富完善英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞: 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 課堂效率

隨著新課程改革浪潮的興起，如何適應(yīng)改革的要求，在新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，是英語(yǔ)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在以學(xué)生為主體的教育理念不斷深入人心的今天，再采用“填鴨式”與“題海戰(zhàn)術(shù)”和課堂教學(xué)教師“一言堂”的授課方式，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。如何使學(xué)生由知識(shí)“接受器”轉(zhuǎn)變到學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，課堂氣氛由死氣沉沉轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓慕虒W(xué)互動(dòng)，這就要求教師改變英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，真正提高課堂效率。此文就結(jié)合我21年的教學(xué)實(shí)踐，就初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用作一闡述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性

興趣是人們探究某種活動(dòng)的一種意識(shí)傾向，這種傾向是和一定的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)的，是自覺(jué)能動(dòng)性的重要組成部分。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。興趣是在一種好奇的情景和需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)的，并在實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣愉快的教學(xué)氛圍。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。兩位偉人的話(huà)都強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)好一門(mén)功課的重要性。因此，如果我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生能最佳地接收教學(xué)信息，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)自愿主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。首先要讓學(xué)生知道，英語(yǔ)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息，進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，其次要讓學(xué)生明白:學(xué)好英語(yǔ)是時(shí)代的要求，是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮以學(xué)生為主導(dǎo)，發(fā)展為主線(xiàn)的現(xiàn)代教育思想。華東師范大學(xué)教授葉瀾說(shuō):“沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教育就可能蛻變?yōu)椤Z獸式’活動(dòng)。”教師在課堂上只不過(guò)是進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，有限的幾節(jié)課傳授給學(xué)生的知識(shí)是有限的，而他們要學(xué)的東西卻是無(wú)限的。如果我們要使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)英語(yǔ)，改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯坦曾十分肯定地說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”這給我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提供了良好的啟示。

二、提高課堂效率的有效途徑

1.鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，充分做好課前準(zhǔn)備。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，《牛津初中英語(yǔ)》都是按照“話(huà)題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的思想編排，以話(huà)題為主線(xiàn)，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，因此我們課時(shí)備課離不開(kāi)整個(gè)單元的主要話(huà)題，圍繞這個(gè)話(huà)題，從第一課時(shí)貫穿到第十課時(shí)。如7A第二單元第一課時(shí)，Comic strip and Welcome to the unit是這個(gè)單元的導(dǎo)入部分，通過(guò)這節(jié)課，可引出本單元的話(huà)題，并為接下來(lái)的閱讀教學(xué)埋下伏筆，起一個(gè)鋪墊的作用。本課時(shí)的話(huà)題是色彩、服裝和性別的關(guān)系，可以讓學(xué)生結(jié)合色彩和性別的關(guān)系談一談自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)課時(shí)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美情趣，了解不同文化背景中對(duì)于色彩的不同運(yùn)用和理解，同時(shí)也讓學(xué)生了解色彩和性別的關(guān)系，以及這種關(guān)系隨時(shí)代而產(chǎn)生變化。

2.營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

和諧的課堂氛圍，常常會(huì)帶給學(xué)生一種輕松安全的感覺(jué)。在這種氛圍中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地參與到課堂當(dāng)中來(lái)，并積極地思考、大膽地置疑，踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生所提出的見(jiàn)解或許會(huì)與科學(xué)事實(shí)不相符合，但教師能及時(shí)地了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和思維方式，并及時(shí)地予以點(diǎn)評(píng)。當(dāng)然也會(huì)有學(xué)生提出一些新的觀(guān)點(diǎn)、方法，這為教師的教學(xué)提供了一個(gè)很好的參考。而創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，應(yīng)從以下幾方面入手。

第一，要建立和諧的師生關(guān)系。“親其師而信其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜惡很大程度上取決于他們對(duì)該科老師的喜惡，而老師是否被學(xué)生所接受，又取決于老師對(duì)他們的態(tài)度、方法、評(píng)價(jià)是否公正，老師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果教師在日常的教學(xué)中注意到這些方面，調(diào)整好師生之間的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入課堂，并能充分地發(fā)揮出自己的潛在能力，大大地提高學(xué)習(xí)效率。

第二，建立和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)秀教師不是把課堂當(dāng)作教學(xué)藝術(shù)展示，而是著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓大多數(shù)學(xué)生參與活動(dòng)，并創(chuàng)造良好的合作氛圍，教師在課堂教學(xué)中要始終表現(xiàn)應(yīng)有的熱情和寬容，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生興趣濃了，學(xué)習(xí)自然也能進(jìn)入到良好的狀態(tài)。

第三，語(yǔ)言藝術(shù)的靈活運(yùn)用，是建立和諧課堂的重要方式。宜昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鄧迎新老師的做法:要培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，不但要巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，而且要求教師努力建構(gòu)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人魅力。他在課堂上語(yǔ)調(diào)時(shí)而高，時(shí)而低;時(shí)而輕，時(shí)而重;時(shí)而急;時(shí)而緩，起伏跌宕。他認(rèn)為教師優(yōu)美鏗鏘的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言美的遐想和追求;教師熱情洋溢、充滿(mǎn)激情的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠打動(dòng)感染學(xué)生，英語(yǔ)教師還應(yīng)具有幽默風(fēng)趣、充分發(fā)揮身體語(yǔ)言的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的重要方面。這種身體語(yǔ)言包括微笑傳遞、眼神接觸、手勢(shì)語(yǔ)言、聳肩表意等，這些無(wú)聲的語(yǔ)言會(huì)感染學(xué)生，給他們信心、力量及克服困難的勇氣。他們對(duì)老師的喜愛(ài)與欽佩會(huì)轉(zhuǎn)移到對(duì)英語(yǔ)的興趣與迷戀，因此會(huì)形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.選用合適的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到最佳活動(dòng)效果。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師要精心創(chuàng)設(shè)情景，采用合理多樣的方法。以PPP教學(xué)法為例，在Pre-task Preparation這個(gè)過(guò)程中，一般以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)、引出新的知識(shí)為主要教學(xué)目的，因此可以設(shè)置一些密度較大的分大組開(kāi)火車(chē)活動(dòng)，這樣人人都有機(jī)會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如Quick Response，背單詞，可以互相出題回答等，While-task Procedure新授部分可以設(shè)計(jì)Pairs等活動(dòng)，根據(jù)教材內(nèi)容，還可以合理使用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀(guān)教具，采用多媒體及視聽(tīng)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。

4.適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效率。

多媒體的出現(xiàn)使當(dāng)今的英語(yǔ)課堂變得更加容易、更加形象化。多媒體手段直觀(guān)新穎，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)方式，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，大大提高教學(xué)效率。比如，講到某一時(shí)態(tài)，要使學(xué)生從不熟悉到熟練運(yùn)用，我經(jīng)常用投影儀例舉一些典型的句子，反復(fù)鞏固。還有考前的語(yǔ)法集中訓(xùn)練，使用多媒體方便省時(shí)，從而減少板書(shū)時(shí)間。總之，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明、立體感強(qiáng)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果，集中解決教學(xué)重難點(diǎn)，是提高教學(xué)效率的有效途徑。

5.合理運(yùn)用情境教學(xué)，提高教學(xué)效率。

教育專(zhuān)家朱紹禹先生曾指出:“教師的基本作用在于創(chuàng)造一種利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。這既要靠教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還要靠他們的藝術(shù)品格;而表明良好學(xué)習(xí)情境的標(biāo)志是使學(xué)生有廣泛的思考自由……”如:8A “Bird-watchers”第二課時(shí)Welcome to the Unit中，一開(kāi)始我出示了幾張鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的英文名，學(xué)生搶著回答，從而很順利地導(dǎo)入新課，接著展示課文中的幾張圖片，慢慢引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元應(yīng)該掌握的一些詞匯，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。期間我放了一段一分鐘的音樂(lè)，利用情境調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還活躍了課堂氣氛，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺(jué)性和積極性，在本節(jié)的教學(xué)中學(xué)生們一直興致勃勃，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。情境教學(xué)的手段很多，我們?cè)谏险n期間應(yīng)該熟練而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)方法，從而提高教學(xué)效率。

總之，社會(huì)對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的呼聲已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)烈，所以教師有責(zé)任立即行動(dòng)，從我做起，順應(yīng)社會(huì)的要求，提高課堂效率，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。