培養(yǎng)積累能力 提高教學(xué)效率

摘要積累是創(chuàng)建高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力、使學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)的重要途徑之一，因此培養(yǎng)學(xué)生語文積累能力在今天的語文教學(xué)中仍具有重要意義。那么，作為語文教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生抓好積累呢?本文就此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞積累 “生活” “讀” “背”

中圖分類號:G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。” ①而積累恰是學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)重要途徑之一。當(dāng)前課改的核心是培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力、創(chuàng)建高效課堂等，積累是實(shí)現(xiàn)這些課改的重要途徑之一。因此培養(yǎng)學(xué)生語文積累能力在今天的語文教改中仍具有重要意義。蘇軾說“腹有詩書氣自華”，荀子曰:“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！惫险f“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”。因此對于語文學(xué)習(xí)，積累尤為重要，只有厚積才能薄發(fā)。沒有積累就沒有豐富的知識，沒有積累就沒有豐厚的材料，沒有積累就沒有語文素養(yǎng)的全面提高，就不可能有高質(zhì)量的高效課堂。那么，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生做好積累、培養(yǎng)學(xué)生積累能力呢?

1 在“生活”中積累

美國著名教育家杜威認(rèn)為:“教育即生活，在做中學(xué)，在學(xué)中做。”陶行知先生說:“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！雹诮逃从谏?，生活需要教育。語文是一門綜合性的學(xué)科，與生活和社會都有著千絲萬縷的聯(lián)系，作為語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，積累語文知識，提高語文能力。

1.1 在“看”、“寫”中積累

生活是豐富多彩的，每天都發(fā)生著很多事情，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察生活中的人、事、景、物并記下其點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣不僅積累了知識，而且也會陶冶情操，受到思想道德教育，更為寫作積累了素材，在記的同時不知不覺的提高了寫作能力。

首先通過對大自然的觀察并做好日記，積累素材、陶冶情操?！皩W(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然、社會和人生有自己的感受和思考?！?“在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)?！雹垡虼?，教師在教學(xué)過程中，要時刻關(guān)注生活，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累。

其次，“關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會的發(fā)展，對感興趣的問題進(jìn)行思考”。④在一段時間內(nèi)在一定地域的范圍內(nèi)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等領(lǐng)域會發(fā)生具有重大影響、引起大眾極大關(guān)注的事件，這是最重要的社會生活，也是學(xué)生最感興趣的生活材料。學(xué)生通過看電視新聞、“焦點(diǎn)訪談”、“真情人生”、“社會大觀”、廣告等節(jié)目不僅接受各種新的信息，而且廣泛積累素材、提高辨別是非、分析問題的能力，提高寫作能力。許多高考佳作就是在考生關(guān)注國計民生的大事的背景下成就的。如2009年福建高考滿分作文《這也是一種問題》就是考生用“三鹿奶粉事件”作議論的素材而成就的佳作。另外，學(xué)生通過觀看“百家講壇”中的易中天品“三國”、劉心武揭秘“紅樓夢” 、王立群讀“史記”等節(jié)目能獲得文史知識，能在休閑狀態(tài)下學(xué)習(xí)、欣賞中國文化的精華，明白文學(xué)作品除了思想性，重要的還有藝術(shù)性。廣告節(jié)目中的廣告詞“送出一份愛心，收獲明媚陽光”( 對偶)， “會說普通話，‘知音’遍華夏” (雙關(guān))，“說好普通話，走遍神州都不怕” (押韻)等巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)、頂針、比興等修辭手法，使得抽象的說教變得親切生動，若能將這些作積累，定會達(dá)到“不會做廣告也會吟廣告”的水平。

1.2在“聽”“說”中積累

現(xiàn)在我們的語文教學(xué)大都以“讀”為本，但是，“在接受方面，聽和讀同樣重要” (葉圣陶語)。在日常生活中，“聽”的應(yīng)用甚至比“讀”更為廣泛。它比“讀”更方便迅捷，可以隨時隨地地攝取各類信息。當(dāng)我們沉浸于閉門苦讀的時候，殊不知我們錯過了多少聽聽便可獲得的巨大信息，失去了多少次在潛移默化中豐富自身的知識內(nèi)涵的機(jī)會。在本學(xué)期開學(xué)的時候我布置學(xué)生要在日記上記錄下自己平時聽到的一些諺語、歇后語、對聯(lián)或者生動的故事等，一學(xué)期下來真的有不少收獲 ，像他們所記錄的“臘月的蘿卜――動了心;爆竹的脾氣――一點(diǎn)就炸;碟子里鉆猛子――不知深淺;搟面杖掉溝里了――橫豎不是人;辣疙頭上抹紅顏――美得跟桃似的”等等，這些群眾語言是多么風(fēng)趣生動，如果多聽聽，積累起來，那對語文學(xué)習(xí)將是多么大的幫助。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行經(jīng)常性的“聽話”實(shí)踐活動。比如要求學(xué)生聽故事、聽廣播、聽人們說話等等并記下來，再回到課堂上講出聽到的東西，這既激發(fā)了學(xué)生聽說的興趣，也使學(xué)生積累的知識得到鞏固，從而提高語文能力。

2 在“讀”中積累

“聽”在獲取知識方面雖然比“讀”方便迅捷，可以隨時隨地地攝取各類信息，但讀仍是語文積累的不可缺少的重要途徑。如果沒有廣泛的閱讀就不會有“清人漲潮在《幽夢影》中曾寫道:‘卷中有山水?！谑俏铱匆娞K東坡在明月下起舞，高歌‘但愿人長久，千里共嬋娟’;我看見梭羅獨(dú)自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河，臉上是不盡的悠然;我看見千年的帝王將相，看見千年的興亡成敗。是的，書如翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領(lǐng)略大千世界，開闊眼界，豐富思想。”(選自2009年北京高考滿分作文《我(下轉(zhuǎn)第157頁)(上接第149頁)有一雙隱形的翅膀》)這些精彩的詞句、優(yōu)秀的篇章?！白x書百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“讀萬卷書，行萬里路”，這些說的都是“閱讀”在語文學(xué)習(xí)中的重要性。讀書的確是開拓視野、獲得廣博的學(xué)識、儲備語言、增添文采、提高欣賞能力、啟迪思路、積累豐富情感的好方法。教師可讓學(xué)生通過記讀書筆記的形式將閱讀所得逐漸聚集起來，教師定期檢查、評比。比如本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生的讀書筆記從以下幾個方面去記:摘錄主要內(nèi)容、簡述人物情況、摘錄精辟語句、轉(zhuǎn)述故事、精彩的片段、重要的段落、生動的詞匯、語文知識及心得體會等，甚至可以更細(xì)致。如，有的同學(xué)將他摘錄的對聯(lián)分成:春聯(lián)、婚聯(lián)、起屋喬遷聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等類;如，春聯(lián):“萬家騰笑語，四海慶新春”;挽聯(lián):“終身辛勤勞作，一世淳樸為人”。有的同學(xué)將他摘錄的詩詞分為志氣類、惜時類、治學(xué)類、愛國類、修養(yǎng)類、友誼類、愛情類、哲理類等;有的同學(xué)將他摘錄的片段分為寫景類、寫人類等。此外還組織學(xué)生開設(shè)課外閱讀交流課，互相閱讀讀書筆記，互相交流心得。并通過故事會、演講會、朗讀比賽等活動形式，把看課外書的所得講述出來，以激發(fā)興趣并鞏固所讀內(nèi)容。

3 在“背”中積累

注重積累，離不開背誦。不背誦是不會將優(yōu)秀的語言內(nèi)化為自己的語言的。2009年湖北高考滿分作文《站在黃花崗陵園的門口》正是作者在長期背誦基礎(chǔ)上厚積薄發(fā)從而將優(yōu)秀的文化內(nèi)化為自己的文化的結(jié)果。巴金先生說過:“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！卑徒鹣壬脑捊o我們的啟發(fā)是很深的。語文老師必須培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識與習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特征，在注重興趣的前提下引導(dǎo)背誦，日積月累，堅持不懈，從而使學(xué)生提高語文素養(yǎng)，最終受益非淺。古詩詞、格言警句的背誦既可達(dá)到積累語言的目的，又可了解一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神。古代優(yōu)秀的對聯(lián)的背誦可使學(xué)生感受對聯(lián)巧妙對偶的形式特點(diǎn)，感受中華傳統(tǒng)文化。象“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！珶狒[是它們的，我什么也沒有?！边@些優(yōu)秀句段的背誦既可豐富文化底蘊(yùn)，又可為學(xué)生的寫作提供很好的范例。因此學(xué)生根據(jù)自己的興趣每天抽出時間有選擇地背誦古詩詞、格言警句、對聯(lián)或優(yōu)秀句段甚至字音、字形、成語等就顯得尤為必要。為了激發(fā)興趣教師可舉行古詩背誦或默寫比賽等活動。這樣，隨著時間的遷移，所背誦的知識會在學(xué)生的頭腦中慢慢聚集、沉淀、消化，最后成為自己的東西，在需要的時候就會自動地跳出來為己所用。

總之，積累確實(shí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要途徑，沒有 “聽”“讀”“背”等的積累，就沒有“說”“寫”這些表達(dá)上的提高升華，就沒有教學(xué)效率的提高。積累需要長期堅持，魯迅說:“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積之十年，總可成一學(xué)者。”只要教師和學(xué)生共同做好這項工作，就能提高語文素養(yǎng)，取得語文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

①③④中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)).人民教育出版社，2003.4，2，9，13.

②陶行知.生活即教育.陶行知教育詩文選.伊犁人民出版社，2000.4:67.