幼師折紙教學淺探

摘 要: 二十一世紀的幼兒教育對幼師提出了更多更具挑戰性的要求，而合理利用折紙教學，可以傳承紙文化，全面提升幼師生的素質。

關鍵詞: 幼師 折紙教學 意義 優勢 步驟

毋庸置疑，在二十一世紀這樣一個極具挑戰的新的時代，幼兒教育尤為重要，幼師教育尤為重要。

各級各類幼教院校、各級各類幼教培訓基地、各級各類幼兒園(所)對折紙大多已給予高度重視，已經成為幼教專業必選教學內容，以及各幼兒園(所)一線幼師技能考核或者競賽項目。那么究竟如何開展折紙教學以取得更好的效果呢?

幼師專業手工教師首先要明確折紙教學的重要意義，并在此基礎上確定合理而清晰的折紙教學目標，再結合學生的特點選擇靈活多樣的教學方法，確定明晰的折紙教學步驟，最后實施方案達成目標并且不斷反思并進一步提高教學水平，從而充分發揮折紙教學的作用。

一、折紙教學的重要意義

西漢蔡倫發明造紙術以后，紙張便給人類生活帶來了無窮樂趣，它既是人類文化的載體，又是人類文化的因素。隨著紙張種類的增多，紙張的折疊給人們的生活帶來了越來越豐富的內涵，在紙張的折疊中人們學會了很多，感受了很多:文化、幾何、美學、意志、創造，等等。

日本人就很推崇折紙，他們視折紙為國粹之一，還把折紙列為小學必修科目。他們認為折紙既可保存固有文化，又可啟發孩子的創造力和邏輯思維能力，促進孩子手腦的協調。

在一批熱心人士投身于折紙的創作及研究后，現代折紙技術已經發展到了一個前所未有的境界。有時很難想象那些極其復雜而又栩栩如生的折紙藝術作品是由一張張極其平常而又極其普通的方形紙折疊出來的。

作為紙的發明國，如何更好地傳承紙文化，在新的歷史時期，如何更好地培養我們的下一代，這是時代賦予我們的重要使命。新時期賦予了折紙教學很多新的內涵，而合理利用折紙教學，可以達成傳承紙文化，奠定幼教堅實的基礎。具體來看，折紙可以更好地提升幼師生的全面素質:增強動手動腦能力，豐富口頭語言表達能力，培養發散思維能力，養成積極創新能力，等等。

二、折紙教學的優勢

(一)材料易得環保。

折疊紙張可選擇空間很大，廢書廢報紙、舊雜志廣告紙、包裝袋襯紙版、草稿紙掛歷紙……可以說是隨手拈來，而且廢舊物再利用，非常環保。

(二)培養基本功。

即基本的動手動腦能力?，F在的中小學大多重視文化課，很多幼師生沒有手工基礎，而折紙可以幫助她們學習并掌握基本技能技巧，因為折紙既動手，又動腦，可開發其美工潛能。

(三)磨煉意志品質。

紙張易臟易碎易破損，要很好地完成作品，需要手眼腦協調動作，需要耐心細致，甚至克服困難地一步一步地進行折疊。

(四)幫助養成良好的習慣。

折紙的過程就是一個完整的觀察、分析、折疊、整理、清掃、保管的活動，每一步驟都需要幼師生合理有序地進行。只要稍加引導，學習的習慣、衛生的習慣等便可養成。

(五)豐富口頭語言表達能力。

在制作過程的相互交流中(商討、評價)及模擬幼兒園的折紙教學中，語言表達能力得到進一步提高。

(六)發散思維的養成。

通過思考基本折疊方法再造型、折紙技術在生活中的運用，即可培養幼師生發散思維能力及創造能力。

三、折紙教學的步驟

(一)欣賞折紙作品，激發折紙興趣。

通過多種途徑讓幼師生搜集折紙相關故事、作品及影像資料，感受紙文化、紙藝術。有條件的還可以利用現代信息技術，和幼師生一起欣賞紙藝作品，觀看紙藝制作錄像，了解兒童對折疊的喜愛，了解紙藝在幼兒園的運用，旨在使幼師生了解紙文化，感受紙藝術魅力，激起幼師生傳承紙文化的神圣責任感，激發幼師生對紙藝術的濃厚興趣。

(二)學生表演折紙，進一步激發興趣。

充分調動學生積極性，給學生展示才能的平臺和機會。幼師生中也確實有各種能人，不必要事事教師都親歷親為，讓他們來演示效果會更好。需要說明的是這一步教師不必提太多要求，只要提供機會給部分學生表演折紙即可。講解與否學生自行掌握，教師要多夸獎、多鼓勵。

(三)學生看圖折疊，學會識別折紙示意符號。

學生看圖折疊，教師巡回輔導，適時引導學生完成圖示作品，并提出思考要求，請學生自行總結符號及基本折疊方法。

(四)由學生自行思考后，總結歸納出折疊符號及基本折疊方法。

發動學生大膽探索踴躍交流，總結并歸納出基本的符號(如谷線、峰線等)、折疊方法(如對角折、對邊折等)及基本型(如雙三角形、雙正方形等)。

(五)鼓勵學生用基本折疊方法進行再創作。

以比賽等方式讓學生用基本方法再創作(以鼓勵為主)，并展示學生作品。

(六)模擬幼兒園折紙活動，要求能用較規范的口語配合示范折疊。

作為一項基本功要求學生能用較規范的口語配合示范折疊，獨自練習—小組示范—全班示范。

讓幼師生討論折紙對于幼兒身心發展的意義，探討幼兒園折紙活動如何開展。先獨立思考，然后小組交流，再小組推選代表全班交流。

(七)課外延伸，能靈活運用折紙技巧美化生活。

啟發引導學生把折疊技藝運用到生活的方方面面，因為折紙源于生活，自然還應回歸生活、美化生活。例如:禮物的包裝，餐巾的折疊，被褥的整理，信紙的美處理，晚會的布置……

這套教學思路力圖打破傳統的跟折方式，不再是老師課前自己動手制作范例，課上老師一步一步演練，學生一步一步跟學的模式。這套思路是，讓幼師生更深地感受紙文化紙藝術，自行探索相應技能技巧，使幼師生有更多展示才能的機會，有更多學會學習的機會，有更多創造想象的空間，不再束縛幼師生的思維，也促使幼師生對相應內容在將來幼教工作如何實踐作思考。

這套教學思路力圖用教師自身的教學理念來影響幼師生，崇尚以幼師生為主體，力圖充分調動學生積極性自主學習并摸索學習方法，養成良好思考探究的學習習慣，為幼師生的終身學習打下堅實基礎。這套教學思路是既重技能技巧又重理論提升，既重眼前教學又重幼師生的將來實踐，既重教學又重生活，力圖通過教學的每一環節全面提升幼師生素質，當然在教學中還有很多不如意之處，需要進一步探索提高。

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