試論人文奧運精神在高校的發展

摘 要: “人文奧運”是北京向世界提出的具有獨特價值的創新理念，是“綠色奧運”、“科技奧運”和“人文奧運”三大口號的核心。它是一個多維度多層次的理念。本文通過對人文奧運的源頭、內涵、靈魂與特點的研究，以及學生的個體差異要求教學人性化的分析探討，提出教師實施人文教育的途徑。

關鍵詞: 人文奧運 高校 發展

1.引言

從三皇五帝始，中國文化深厚的底蘊世人皆知。中國文化的人文意蘊，源遠流長，就是說，只要有人，有文明，就有人文。中國人文精神的宗旨，是對于生命的關懷。宋明理學家把孔子所說的“仁”詮釋為生命之源:“仁者，生生之德。”生生便是中國文化中人文精神的血脈。人文是“化成天下”的學問。在現代意義上，人文精神是指對人的生命存在和人的尊嚴、價值、意義的理解和把握，以及對價值理想或終極理想的執著追求的總和。

2.人文奧運的源頭、內涵、靈魂與特點

2.1人文奧運的源頭

古代奧林匹克運動誕生于以人為本思想的發祥地——古希臘，其崇高的理想和豐富多彩的競賽方式都貫穿著以人為本的精神。奧運會的優勝者被視為善與美的典范而受到人們的崇拜。人文主義者以各種形式贊揚人的偉大和尊嚴，重視人精神和肉體的全面發展，這種極富人文色彩的體育成為奧林匹克運動的重要源泉。現代奧林匹克運動是在恢復古代奧運會最美好的文化精神和文化活動，并賦予時代感的基礎上創立的。奧林匹克運動從一開始就奠定了人文精神的基礎與內核。

2.2人文奧運理念的內涵

首先，什么是人文精神。簡單地說，就是“以人為本”;人文奧運是以人為本的奧運，它關注人，熱愛人，提升人;人文奧運體現了當代中國的民間關懷，它是百姓的奧運、生活的奧運，是以民為本的奧運;人文奧運是對奧林匹克生活哲學的展開與發展;中國古老文化歷經五千余年，是世界上惟一從未間斷、綿延至今的人類文化的瑰寶;人文奧運，是世界文化進行交流的盛節;人文奧運的內涵中還必然地包含著教育的深刻內容。

2.3人文奧運的靈魂

和諧思想，對中國、對世界、對奧林匹克運動，都具有重要的現實意義，也具有重要的資源性價值。和諧是奧林匹克文化與中華文明的最佳結合點;中國是最有資格談和諧的國家之一，因為自古以來，構建和諧社會就是一代又一代的先民追求的目標，無論是在理論層面，還是在操作層面，傳統文化都為我們提供了豐厚的資源;博大精深的中華文明傳統，為我們提供了深厚豐富的和諧思想資源。

2.4奧運會的特點及重要性

2.4.1奧運會的特點

廣泛的國際性;全新的現代體育;追求男女平等;全人類的體育慶典;體系完整的現代組織機構;促進世界和平。

2.4.2奧運會的重要性

它是超越體育的使者，1993年，聯合國大會通過國際奧委會提出促進世界和平的提案，向全世界表明，奧林匹克運動以“為建成一個更加美好的和平的社會”為宗旨，得到了國際社會的廣泛承認。比聯合國還大的是奧林匹克大家庭，目前，得到國際奧委會正式承認的國家(地區)奧委會有200個，其中非洲54個、歐洲48個、亞洲43個、美洲42個、大洋洲13個，它是文化與教育的杰出傳播者。

2.5人文奧運精神在高校的現狀

高校體育教學人文精神缺失狀況嚴重;體育教師人文知識缺乏;大學生上體育課不用“腦子”;人文精神的缺損正在向成年人的競技體育延伸和擴散。

3.人文奧運精神在高校的發展

3.1人文奧運創新理念

“人文奧運”是北京2008年奧運會最為核心的理念。奧林匹克主義將教育作為核心內容，正如奧林匹克運動的宗旨所指出的:通過沒有任何歧視、具有奧林匹克精神——以友誼、團結和公平精神互相了解的體育活動來教育青年，從而為建立一個和平的更美好的世界作出貢獻。

3.2學生的個體差異要求教學人性化

很多教師認為，“承認學生的個體差異”，是在體育教學中貫穿人文教育的一個基本環節。“在高校體育教學中實施人文教育，有利于學生品德與人格的完善，潛能和特長的開發，創造性思維和社交能力的培養，對推進學生綜合素質的全面發展有重要作用。事實證明，在高校體育教學中實施人文教育切實可行，也勢在必行。

3.3教育教學活動中教師人文精神與人文教育的互動關系

3.3.1實現人的價值是教育的目標

人文精神是教育的靈魂，它決定了教育的使命、目標和標準，沒有人文精神，教育就沒有靈魂，就是徒有其表的教育。當今教育的種種問題，歸結為一點，實際上就是人文精神的失落，而且失落得相當全面。

3.3.2.教師人文精神的內涵

教師人文精神的內涵很豐富，既包括教師的人格修養、精神世界，又包括教師在教育教學活動中涉及的人文內容，包括教育的目標、教育內容、教育的實施方法和手段。

3.4教師人文教育的途徑

中華民族的以人為本精神，與現代奧林匹克精神中“公開、公平、公正”的平等精神本質上是一致的，在現代奧林匹克運動中具有極其重要的激勵作用。這就要求教師人文精神的塑造應從打造育人理念開始;高校教育應體現人文與科學精神相融合;在實施教育的過程中應注意人文知識的教育;在實施教育的過程中手段應人文化。

4.結語

總的說來，人文精神不僅是精神文明的主要內容，而且影響到物質文明建設。從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，就在于有人文，有獨特的精神文化。奧林匹克運動強調過硬的身體素質和心理素質，強調過硬的技術和水平，這就是實事求是精神。現在，奧林匹克幾乎調動了人文精神的所有資源，所以，高校應最大限度地給學生提供良好的人文氛圍，給學生以人文關懷，激勵學生實現人文價值，從而使人文奧運在體育環境、社會環境和運動環境中得到完美的統一。

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