高中英語書面表達常見問題分析及對策

摘 要: 本文從卷面、單詞拼寫、審題、語法及關聯詞的使用五個方面系統地總結、分析了高中生在英語書面表達中存在的問題，并有針對性地提出了解決辦法。

關鍵詞: 高中英語 英語書面表達 常見問題 對策

英語書面表達能力是高中生英語語言綜合應用能力的重要組成部分，也是高中英語測試的重點考查內容，因此，提高學生的書面表達能力應成為高中英語教學的重要目標之一。寫作練習是提高學生英語書面表達能力不可或缺的手段。要通過寫作練習提高學生的寫作技能，就要認真分析學生在寫作練習中存在的常見問題并采取針對性措施及時解決這些問題。

一、存在問題

1.卷面

卷面就像人的著裝，干凈清爽會給別人留下好印象，隨意邋遢讓人厭煩。有的學生不注意“面子工程”，寫錯了就黑壓壓涂一片，影響了整體效果，丟掉了感情分。另外，有些學生英語字母書寫不規范，例如，“a”、“d”不封口，結果成了“u”和“cl”，造成誤解，導致失分。

2.單詞拼寫錯誤

在學生的寫作中，單詞拼寫錯誤占了一定的比例。經常出現的錯誤有漏寫字母、字母順序顛倒、音近詞混寫。例如，nowadays寫成nowdays;government寫成goverment;true寫成ture;first寫成frist;parents寫成presents。從中我們可以發現學生在記憶單詞時只是死記硬背，沒有把音、形、意相結合，導致記憶出現偏差。

3.審題

審題是寫作的第一步，在動筆前學生要仔細閱讀試題以明確目的要求。而有些學生在做題時根本沒有看清題目要求就急于動筆寫作，結果沒有切中題目要求，雖寫了不少，但得不到滿意的分數。因此，審題是弄清寫作要求，以掌握好大方向的關鍵所在。通過審題可以達到確定體裁和內容的目的。例如，2007年高考題目是:以“禮物”為主題寫一篇文章，該文章必須包括以下內容:(1)你送禮物的對象及所送的禮物。(2)該禮物對他(她)可能產生的影響或帶來的變化。很多考生看到這個話題的時候就想象這個題目是不是在考一個記敘文，并且在看到題目的那一剎那就開始構思一個故事。這種思維是不正確的，會導致考生無從下手，甚至出現跑題現象。事實上，這是一篇議論文，其中心就是分析一下“禮物對一個人的影響”。由此可見，書面表達雖重在內容，但體裁也不能忽視。同時，認真審題弄清題目設置的情景或提供的要點，便能緊扣題意，避免走題。

4.語法錯誤

在英文寫作過程中，學生常常因為語言錯誤而不能正確清楚地表達內容，這些語言錯誤歸納起來有:用詞錯誤和漢式英語。英語與漢語一樣，有著豐富的一詞多義現象，因此也就有著大量的同義詞和近義詞，需要我們在學習時準確把握，寫作時方可使用準確，運用自如。例如:表達“認真聽老師講話”，有的學生就表達為“to listen to the teacher carefully”，而實際上應為“to listen to the teacher attentively”。因為“carefully”和“attentively”雖然意思接近，但是carefully是“仔細地”的意思，而attentively則強調“注意地”。另外，漢式英語也是學生常犯的錯誤。這主要是因為很多學生沒有養成英語思維的習慣，寫作時先用漢語在頭腦中構思，然后把想到的句子逐一翻譯成漢語，加上對英語句式及表達習慣的生疏，漢式英語就勢而生。例如，1999年全國高考寫作中，在表達“校園周圍有許多樹”時，不少考生表述為:There are many trees are arounded our school.這句話就用錯了There be句型同時混淆了around的詞性。實際上正確表達為:There are many trees around our school.

5.忽視關聯詞

部分學生在寫作中把精力全放在了句子的表達是否正確上，而忽略了句與句、段與段之間的連接，結果寫出的文章結構不緊湊，上下文不連貫，可讀性不強。巧用關聯詞能增強文章的邏輯性、連貫性和可讀性。例如，2007年天津的高考書面表達為:以“How to Protect Our Eyesight”為題，從閱讀時間、光線、眼睛保健及睡眠等方面談談保護視力的具體做法。在這篇書面表達中如能用上恰當的關聯詞，則能使文章增色不少。如:“First，relax our eyes after reading for a long time，for example，looking out into the distance or just looking into the sky.At the same time，when reading something，we should make sure we are in the perfect light.Whenever we are free，we can do a set of eyesight-protection exercises so that our tired eyes can be restored quickly.Finally，I advise that everyone should have enough sleep，and we can thus keep fit.”這段書面表達使用了大量的關聯詞語，如first，for example，at the same time，finally，thus等，這樣就使得文章結構清晰，整體順暢，語篇連貫。

二、對策

針對以上提到的問題，筆者認為在平時的教學中應注意以下幾點。

1.規范書寫練習

教師應嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子。注意大小寫和標點符號，養成良好的書寫習慣。還要要求學生在改錯時不要亂涂，而要一筆劃去，以使卷面整潔。

2.注重語音教學

語音是語言的本質，是語言教學中最重要的基礎。英語的語音雖和拼寫不盡一致，但有相當一部分的詞匯完全可以憑著良好的語音基礎做到會讀則會寫，例如:condition，nature，delay，bathe，bath等。這樣一類的單詞完全可以根據拼讀規則做到會讀則會寫。在單詞記憶方面，記憶發音比記憶拼寫容易。另外，無論熟記句型，還是熟記課文，只有通過大量地反復誦讀而形成語感才能記牢并熟練地使用。打好語音基礎，掌握好朗讀技巧，學生讀起英語來才會流利、順暢、標準、好聽，這自然會激發學生學習英語的興趣，提高他們的學習效率。因此無論何時語音教學都不能被忽略。教師要在日常教學中滲透語音知識，采取各種手段解決語音問題。例如:講解單詞時先講解讀音規則，解決單詞的讀音;堅持每天聽寫單詞、句子、有趣的短文;定期舉行班級朗讀比賽等。總之，語言是人類交流思想最重要的工具，它的這種交流作用是通過代表一定意義的聲音來實現的。語音是語言的基礎，沒有語音就沒有文字，也就沒有語言本身。

3.強化寫前審題

教師應要求學生在寫作前認真審題。書面表達試題除了在提示語中明確寫作要求，可能用多種形式提供情景，揭示所要表達的內容。審題時學生要仔細理解試題的提示語，弄清試題對內容和形式方面的具體要求，明確是何種體裁、格式，為進一步的寫作提供前提。

4.避免漢式英語

教師在平時的教學中要狠抓遣詞造句，以讓學生寫出地道的英語。英語屬于結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要讓學生在寫作中用上它們，用好它們，平時必須加強這方面的基本訓練。首先要加強五種基本句型結構的教學，因為幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化。要讓學生牢記這簡單句的五種基本句型，不斷運用，并能在此基礎上發揮想象力進行擴句練習以熟悉英語的復合句，全方位地練習語句。其次，通過漢譯英的單句翻譯練習加強語句表達的訓練。漢譯英是一項非常重要的基本功，是鞏固所學英語語言知識的一種綜合訓練，也是切實加強學生語言技能的必要手段。最后，要求學生用學過的詞造句，有意識地把幾個句子連在一起形成一篇小文章來表達一個內容。通過這些練習能讓學生了解英漢結構的異同，避免漢式英語，從而寫出一手漂亮、通暢的英語作文。

5.注重關聯詞匯

關聯詞匯雖小，但寫作中若能加以正確地運用則能使文章結構嚴謹，邏輯性強，表達通暢，從而提高得分。在講解課文、分析例文時，教師要重點突出這些詞匯，并說明使用它們的情況。還可以將一篇文章中的連接詞抽去，讓學生去填補，以訓練他們捕捉上下文的能力。

綜上所述，針對學生書面表達的常見錯誤，在平時的教學中點面結合，注重基礎，由淺入深，循序漸進，必能收到事半功倍的效果。

參考文獻:

[1]新課程標準.人民教育出版社，2008.10.

[2]包天仁.素質教育理念下的英語測試新視角.吉林教育出版社，2004.5.