苦練內功,厚積薄發

歷時一年的小學英語教師基本技能大賽已圓滿結束，這次大賽目標明確、起點高遠、關注度空前、覆蓋范圍廣、考察面全、歷時時間長，對全面提升英語教師的專業化水平和業務素質起到了非常大的促進作用。

我們在比賽前積極備戰，一次次的輔導與練兵;比賽中全情投入;比賽后深入總結，圓滿地完成了任務。回顧這一段歷程，既難忘又充實，有磨礪、煎熬、痛苦，更有興奮、快樂和收獲。總之，開拓了視野，增長了經驗，提高了能力，升華了理念。下面我就談一談修煉教師內功方面的點滴做法，與大家共勉。

終身學習能力、信息技術與課程整合能力、課程及其資源開發的能力、課堂駕馭能力、心理調適能力，是現代教師必備的“內功”，只有內功深厚，才能厚積薄發。

一、學習力是教師一切能力的前提和根本，是教師綜合競爭力的集中表現。

此次賽前準備就是對教師學習力的嚴峻考驗，老師們不僅要在短期內較系統地學習《教育學》、《心理學》、《教育法規》、《英語課程標準》、信息技術、專業知識等，而且要深入理解，能運用于實踐，進行案例分析，指導教學設計。準備期間，最主要的不是時間問題，而是對理論的理解，特別是如何用理論指導實踐。為此我們采取了如下措施:聘請專家結合實際解讀相關概念和理論、學習借鑒網上案例分析、分析模擬樣題中的案例、向同行學習等，不斷豐厚和提升教師自身專業的底蘊和內涵，最終實現教師專業發展和教師綜合素質的提升。

二、信息技術與課程的有效整合是當前課程改革的一大焦點，也是改變傳統教與學方式方法的重要標志。

教師的信息素養、技能準備決定了信息技術在課程中應用的程度和效果。當前，教師的信息技術與課程的有效整合和應用，已經突破了原先制作和應用課件的簡單層次，而發展至向教師課前利用網絡進行課程資源的開發、教師網絡集體備課與教研、課中教師促進學生有效學習以及課后教師利用網絡展開教后反思、有效提升教師專業能力等方向靠攏。針對于信息技術的培訓我們的具體做法有:1.聘請信息技術專家做專題講座;2.聘請北京市教科院郝建平老師和李靜純老師就老師們的PPT和說課作了有針對性的指導和點評;3.搭建展示平臺練兵，不斷改進提高。

三、課程及其資源的開發、實施能力是對當今教師一個非常大的考驗。

新課程改革真正實現了課程權力的下放，以及教師課程開發權力的解放。課程的開發與實施客觀上要求教師不僅要思考怎么教的課堂教學問題，同時需要系統深入思考教什么的課程設計、開發問題。為了成功地開發適合本校學生學習需求的課程，教師必須掌握基本的課程及其資源的有效開發和實施技能。這就需要教師跳出單純依靠教參而被動處理教材、實施教學的課程開發的習慣思維，建立“盡信書不如無書”的正確教材和資源利用意識，做到“跳出教材教教材、用教材”。為此我們進行了一系列培訓:1.基本功培訓:分析教材的基本功;編寫教案的基本功;運用教學語言的基本功;應用現代化教學技術的基本功;學科專項基本功。2.開展了“小學英語課堂教學基本技能講座”:導入技能;提問的技能;強化技能;課例評析的技能。3.“常見小學英語教學法”專題講座:合作教學法;體驗式教學法;任務型教學法。4.進行單元備課，探索不同課型的最佳模式，如:閱讀課教學模式、故事課教學模式、詞匯課教學模式、會話課教學模式等。整合出“最優化”的教學設計或教案，并將之落實在實際課堂之中。

四、選手的心理調適能力對于比賽效果起著至關重要的作用。

教師的心理品質是否健康、積極，能否正確面對來自方方面面的壓力，能否自覺主動進行心理調適、自我心理解壓，對其是否能有好的表現非常重要。為此，我們隨時觀察了解老師們的精神狀況、心理動態、工作、家庭情況等，用真情感人，用真心動人，幫助選手克服心浮氣躁，利用好學習時間，不急于求成，不饑不擇食，更不病急亂投醫，靜下心來，排除干擾，精讀細研，積極練兵，樂觀迎戰。具體做法如下。

1.培養韌性

這次比賽考查內容多，歷時時間長，前后一年左右的時間。人人都想獲得好成績，不想當將軍的士兵不是好士兵。但理想與現實是有差距的，要把希望變為現實，必須要通過不斷的努力才能達到勝利的彼岸，在這過程中，不僅會遇到許多困難，更要有極大的耐性，忍得住寂寞。我們重視協調解決老師的困惑，教老師們學會取舍和容忍，讓老師懂得“兩利相權取其重，兩害相權取其輕”的道理，讓他們體會到挫折也是收獲的果實。

2.樹立“以勤為本”的理念

凡事勤則興，惰則廢。俗話說，勤能補拙。我們培訓選手:一要勤，要有見縫插針的精神;二要有計劃，分期制定目標，對自己有一個正確的定位;三要有今日事今日畢的精神;四要利用智慧，用智慧的雙眼、智慧的大腦、智慧的胸懷，來收獲智慧的果實。

3.挖掘潛能

潛能訓練是喚醒人們心中沉睡的巨人。自信、壓力、毅力都是激發潛力的條件。信心是激發潛力的必要條件。首先，使老師們樹立“我行”、“我一定行”的信心，只有這樣才有使不完的勁，才有不達目的不罷休的勇氣。除信心外，壓力也能產生無比大的力量，爆發出前所未有的潛力，壓力當前，才能超越過去，爆發潛力。毅力也有助于潛力的產生。齊白石原是一個木匠，“二十七，始發奮”，他并沒有超人的天賦，但對于花草鳥蟲都是上百次乃至千次的觀察，又經過幾十、幾百、幾千次的反復揣摩，反復練習，方正式作畫，公之于世。他是靠毅力來激發潛力才成為名揚中外的丹青妙手。現在流行的挑戰極限運動，實際就是對潛力的檢驗。我們和選手一起樹立信心，訓練自己的毅力，在一定的壓力環境下，不斷挖掘潛能。

比賽雖已結束，但它只是教師成長的驛站。每位選手都及時進行了反思，總結了收獲和不足。親歷這次教師基本技能大賽，有辛勞、有付出、有困惑，但更有喜悅、有收獲、有提升。它給我們的感覺很真實，我們看到了真實的自我、自己的優勢和不足，同時也看到了來自各區的參賽教師各展所長，令我們的視線延伸了，視野拓寬了。