“育人為本,科學管理”的中職德育實踐與探索

摘 要: 近年來，中職學生的綜合素質普遍偏低，表現出種種問題，對德育工作提出了新的挑戰。樹立育人為本，進行科學管理，采取有效的德育途徑和方法，提高德育的實效性，是中職學校的重要工作，我校在德育實踐中進行了有效的探索。

關鍵詞: 育人為本 科學管理 德育實踐 探索

近幾年來，中等職業教育的生源一直是處于初中升高中考試中成績居下的學生。他們由于受社會大氣候的影響，加上自身綜合素質偏低，因此，表現出種種弱點，主要包括:

(一)世界觀方面，胸無遠志，缺乏開拓進取、勇攀高峰的拼搏干勁，沒有“舍我其誰”的主人翁精神，斗志不強，方向不明。

(二)人生觀方面，沒有抱負，看不清自己的前途，人生目的模糊，得過且過，常有自暴自棄的現象。

(三)價值觀方面，喜歡以自我為中心，很少有大局觀念，集體主義觀念淡薄。

(四)戀愛觀方面，過早涉足愛河，封閉了自己與外界交往的時空，雙方感情濃烈時卿卿我我，朝思暮想。感情受挫時，吵鬧不休，泄私憤，圖報復，身心受到難以彌補的創傷。

(五)道德觀方面，對如何做人的道理知之甚少，言語粗俗，行為不端，師長觀念淡薄，平輩關系不密，哥們義氣重等。

(六)勞動觀方面，怕苦、怕累、怕臟，缺乏吃苦耐勞精神。

(七)學習方面，畏難、厭學情緒明顯，自甘平庸，不思上進，沒有時代緊迫感和危機感，不愿苦讀，不想苦練，“嘴尖皮厚腹中空”。

(八)生活方面，貪圖安逸，講攀比，擺闊氣，缺乏艱苦奮斗精神。

(九)行為規范方面，缺乏自重、自省、自警、自勵的修育，平時放蕩不羈，不受約束，無組織思想突出。

(十)擇業觀念方面，盡管中職學生就業并不十分理想，但部分學生仍眼高手低，對工作有等、靠的依賴思想，不愿到艱苦的地方工作，缺乏艱苦創業的精神，總想到環境好、待遇高、效益佳的部門就業。

中職學生的種種問題對德育工作提出了新的挑戰。因此，樹立“育人為本，德育為先”的科學管理理念，采取有效的途徑和方法，提高德育實效是中職學校的重要工作，我校進行了行之有效的實踐和探索。

一、完善德育機制，實行科學管理

(一)成立學校德育工作小組，教育管理責任到人。

學校2006年成立了以主管副校長為組長、德育處領導為副組長、班主任為成員的德育工作小組，負責檢查、監督學校的德育工作，處理班主任教育事故。

(二)制定系統的德育管理條例，科學管理制度管人。

1.制定《班主任工作細則》、《合浦師范學校教育事故處理辦法》、《合浦師范學校班主任管理考評實施細則》。

2.制定《宿舍管理員工作細則》和《宿舍管理員崗位職責》。

3.制定《合浦師范學校學生行為規范》、《合浦師范學校學生獎懲條例》、《合浦師范學校班級量化管理條例》。

一系列管理條例的制定，使班主任、宿舍管理員明確自己的職責，增強工作的責任心，也使學生明確行為規范，自覺遵守學校規章制度。

二、激勵為主，量化管理

(一)班主任工作量化管理，津貼等級發放。

班主任日常工作按《班主任考評實施細則》實行量化管理，班主任的津貼按量化分等級發放，并在評先評優、職稱評聘等方面優先考慮量化分高、教育效果好的班主任。

(二)加強學習交流，提高管理水平。

每月定期召開班主任工作例會，及時總結班主任的工作經驗，分析解決階段工作中存在的問題，布置下一個主題活動月的工作任務，學習探究科學管理班級的方法，制定班級主題活動方案。每學期召開班主任經驗交流會，讓班主任們總結經驗，交流心得，分享學生成長的喜悅，找出存在問題，積累工作經驗，提高班級管理工作的效率。

(三)量化管理班級，規范學生行為。

量化管理班級，從班級的早操早讀、課堂考勤、宿舍內務、清潔衛生、社會實踐等都實行量化管理;規范學生行為和儀表儀容，堅持常規檢查和專項抽查相結合，每天，勞動周學生和學生會檢查小組負責檢查宿舍內務、儀表儀容、早操早讀、晚自習和清潔區清潔，按不同等級進行加分或減分，并將檢查結果納入班級量化和個人量化中。每月德育處組織班主任進行專項抽查，一旦發現問題，便限期整改。每月學校按量發放班級獎學金，班級也按個人量化分發放個人獎學金。有了量化指標，能極大地喚醒學生的競爭意識，激發學生學習、工作、生活的積極性，促進學生文明行為的養成。

三、辦好主題教育月，呵護學生健康成長

根據學校的辦學理念、辦學目標，結合我校實際，圍繞學生健康成長教育，按照成功理想教育、法制安全教育、文明禮儀教育、中華傳統文化教育、生命教育五大內容，制定學校的活動方案，開展主題教育月活動。

(一)“關愛女生身心健康，文體活動展巾幗風采”、“學習雷鋒精神，做文明合師人”。

(二)“學習革命先烈，傳承中華文明”。

(三)“弘揚‘五四’精神，譜寫青春之歌”。

(四)“綠色環保，愛我家園”、“展現個性風采，提高專業技能”。

(五)九月感恩教育:“心存感恩，知足惜福”、“說普通話，寫規范字”。

(六)“紅色十月，歌唱祖國”、“九九重陽，尊老愛幼”。

(七)學校運動會:“珍愛生命，快樂運動”、“禮儀在我心，文明伴我行”。

(八)法制教育:“法律在我心中，法律為我護航”。

(九)“慶校慶，迎新春，展風采”。

(十)“關愛生命，遠離毒品”。

豐富多彩的主題教育月活動，為學生認識自我、施展才華、發展個性提供了舞臺，也為學校德育工作的開展提供了陣地。

四、做好心理咨詢，為學生身心健康護航

學校將學生心理健康教育納入到德育工作的日常規劃中，把心理輔導作為德育工作的重要內容來抓。一是學校成立心理輔導小組，心理輔導老師的手機號碼向全體學生公布，24小時開機，學生可以隨時預約、咨詢;二是學校定期出版專題版報、開設專題講座，向學生普及心理健康知識;三是進行心理咨詢，解決學生遇到的心理問題;四是組織學生進行心理測試，篩選研究心理障礙因素，提前做好疏導、咨詢工作，預防心理疾病的產生，為學生的健康成長護航。

五、建設宿舍文化，提高學生素養

宿舍是學生共同學習生活、形成互助友愛和團隊合作的主要空間。宿舍文化的建設，能提高宿舍的品位，豐富住宿生的學習生活，培養他們的創新精神和動手能力，增強同學之間的交流與友誼，對學生的教養產生潛移默化的影響。因此，學校應堅持宿舍文化建設。

(一)堅持衛生評比制度，培養學生良好習慣。設立衛生監督崗，抓好宿舍環境衛生。堅持宿舍衛生值日輪值制，每日進行“衛生檢查評比”，實行積分量化，并與學生評優、獎學金評定、先進集體的評比相掛鉤，督促學生養成良好的衛生習慣，從而有力地推動學生宿舍文化建設的開展。

(二)每月開展“文明宿舍”、“平安宿舍”評選活動，對獲獎宿舍實行物質獎勵，培養學生的團隊精神，養成文明習慣。

(三)每學期開展寢室“秀出自我、張揚個性”的美化設計大賽，讓學生學會用自己的才智美化宿舍，提升生活品質。

六、全心關愛學生，大力控輟保學

職校學生流失輟學是普遍存在的現象，針對這種情況，我校采取了多種控輟保學措施。

首先，制定了控綴保學制度，實行全體教師責任制，指標到班，責任到人，把控綴保學成績納入到學校的評優、評先、評聘中去。

其次，創造和諧輕松的育人環境，進行人性化管理，建立平等、民主、合作的師生關系，使學生“親其師，信其道”。

關注學困生、扶助貧困生、關愛單親生。學校建立學生資助體系，給學困生、單親生、貧困生以特別的關愛，讓他們充分體驗到師之愛、校之暖。我們的做法是使每一個學生產生戀校、戀班、戀師、戀學的情結，增強師生間的親和力，以情留人。

最后，加強與家長的聯系，向家長宣傳職業教育的好處，匯報學生在校的表現，了解家庭教育的情況，保持家庭教育與學校教育的一致性，形成挽救輟學學生的合力。

七、加強就業指導，架設就業渠道

職業教育的就業率是社會和家長關注的熱點和焦點，是衡量學校辦學質量的重要標準。

(一)開設專業教育和就業指導講座，對學生進行職業規劃、職業道德、就業技巧的指導，讓學生確定就業目標，早做職業規劃;加強能力鍛煉，提升自身素質。

(二)舉行就業形勢報告會，讓學生了解就業形勢，正確認識自我，處理好理想與現實的矛盾，明確就業方向。

(三)利用寒暑假，組織學生參加社會實踐和勤工儉學，進行專業實訓。

(四)關愛學生成長，關注學生就業。學校定期與區內外八十多家大型企事業單位聯合召開畢業生招聘會，為學生疏通就業渠道，搭建就業平臺。

德育與學校實際和學生生活有機地結合起來，在豐富多彩和充滿個性的生活過程中培育學生良好的品質和優良的個性。

參考文獻:

[1]吳國生.同伴教育班級教育的有效形式.班主任之友，2007.3.

[2]林小群，曾春.中等職業學校德育工作創新實踐研究《2009教育科研論壇.德育管理》.