德育教育在學員教育管理中的導向作用

摘 要: 充分發揮德育教育在學員教育管理中的導向作用，是學校做好學員教育管理工作取得成功的重要保障，是教師參與學員教育管理工作取得成功的重要保障，是學員自我教育管理工作取得成功的重要保障。

關鍵詞: 德育教育 學員教育管理 導向作用

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤曾在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上發表重要講話。他強調，切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才，使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，這對于確保實現全面建設小康社會，進而實現現代化的宏偉目標，確保實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。黨校的刊授和函授成人學員教育同樣是需要加強和改進思想政治教育的一個重要領域。

一、充分發揮德育教育在學員教育管理中的導向作用，是學校做好學員教育管理工作取得成功的重要保障。

目前，我國正處在建立社會主義市場經濟的轉型期，社會上各種錯誤的道德準則、價值觀，對人們的價值取向、道德選擇具有極大的誤導和消極的影響，使學校的德育工作受到一定的負面影響。學校是對學員進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂。成人教育所培養的目標是把學員培養成為德才兼備的合格公民，成為經濟建設和社會發展合格的人才。

一方面，德育是學校教育的重要組成部分。多年來，我國的教育法律法規、教育方面的言論導向及教育學教材，一直把德育、智育、體育作為全面發展教育的重要組成部分，堅持在德育優先培養框架下處理諸育的關系。另一方面，把德育視為一種工作，“德育工作”即“思想政治工作”，“思想政治工作”即“德育工作”。德育“工作化”，把德育設置成學校的一項專職工作，并配備與之相應的專職或兼職的德育工作者隊伍。近幾年，隨著教育形式發展的需要，學員自身素質教育的需要，學校實行了全體教師積極參與到德育教育分工的任務，在專、兼職德育教師的基礎上，讓所有教師都參與德育教育的活動當中來，傾全力地加強學校的德育教育工作，突出德育在學校工作中的重要地位，形成德育教育的合力，從而改變過去把“德育”當作一項工作，專職“德育工作者”之外的學校工作者往往就理所當然地忽視德育，甚至理所當然地把德育看成是“本職”工作之外的負擔的不良現象。還使學校所有教師不僅把傳授知識視為“看得見的硬任務”，更把德育教育看作是“摸得著的軟任務”，雖非知識教育、課堂教育，但學校要求在專業教學時對學生進行德育滲透。把德育當作分內之事，重視、到位，持久、深入。甚至對于個別道德素質低下的學員，德育教育更要作為重中之重來狠抓。要求學員在順利獲得學歷文憑之前，德育先達標，充分增強成人高校德育功能的完善和發揮。德育教育是學校一切工作的導向、目的或歸宿。實踐證明，要實現素質教育賦予學校德育的多項培養目標，沒有學校的足夠重視是不可想象的。充分發揮德育教育在學員教育管理中的導向作用，是學校學員教育管理工作取得成功的重要保障。

二、充分發揮德育教育在學員教育管理中的導向作用，是教師參與學員教育管理工作取得成功的重要保障。

“打鐵還要自身硬”，要搞好學校的德育工作，培養新型的人才，教師隊伍建設是關鍵，建設一支師德高尚、業務精湛、教法科學、富于創新的教師隊伍是德育工作之本。為了順應時代發展的潮流，廣大教師必須用現代教育理論武裝自己的頭腦，樹立“民主、平等、以人為本、一切為了學員的生存與發展，知識創新更是力量”等現代教育理念，只有樹立現代教育理念，才能使教師的德育工作更有針對性、前瞻性、實效性。開展德育工作，組織者、引導者首先要有高尚的師德。學校黨支部和行政部門在師德方面強調教師必須具備多種先進精神，即終生從教的敬業精神、勇于改革的創新精神、共同進步的協作精神、愛生如子的園丁精神、奮發向上的拼搏精神、不計得失的奉獻精神等。教師自身要不斷提高職業道德修養和思想素質，按照師德標準、嚴格要求自己，設計好自己。

對刊授和函授這樣的成人教育，很多人片面地認為學員只求一紙文憑，教師把知識講明白了，學員考試合格了就萬事大吉。事實上，“授之以魚，不如授之以漁”，教會學員怎樣做人，具備良好的道德修養更會使其受益終生。在教育教學中，教師應該講誠心、重信譽，給學員以親切感、信任感，以嚴謹細致、敬業愛崗的態度給學員良好的影響和熏陶，從而使廣大學員不是被迫無奈遵章辦事，而是雨潤桃花，自愿信服。教師兢兢業業、勤勤懇懇地工作在教育崗位上，在教給學生文化專業知識和職業技能的同時，更應該重視教會學員如何做人做事，如何正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系;懂得學員自身的責任和義務，學會正確對待學習、工作和生活，養成良好的行為生活習慣，才能立足于社會，服務于社會。因而所有教師都必須全面貫徹黨的教育方針，把德育放在首位，加強和改進德育方法，拓寬德育渠道，體現德育工作的時代性，準確把握德育工作的規律，大力增強德育工作的實效性。

三、充分發揮德育教育在學員教育管理中的導向作用，是學員自我教育管理工作取得成功的重要保障。

英國教育家羅素說:“愛是一縷金色的陽光。”教育中的情感體現著一種無私偉大的愛，沒有愛的教育，沒有情感的教育，都是沒有靈魂的教育。成人教育的生源大都來源于高中落榜的學生，或者中專畢業的學生，還有一部分來源于在職職工和社會青年，從生員群體構成來看，他們中的絕大部分是后進生居多，在學習和生活中沒有充分的信心和足夠的毅力，受社會壞風氣的影響較大，這樣一來就給學校的德育工作帶來很大難度。如何促進學員道德認識的發展，陶冶學員的道德情感，培養學員的道德行為習慣，不僅要教育好學生，在課堂精心授課和組織參加業余活動，更重要的是要在平時的業余生活中注意學生的言行舉止，了解學生的喜好與思想，多與學生溝通和談心，針對學生在學習中的實際問題，答疑解惑，逐一解決、疏導和說服教育，使學員自身提高認識，自覺接受引導，自愿行為規范，自我教育管理。在潛移默化中、在學員的認同中完成對學員的道德教育。

當代中國的社會正面臨著一個史無前例的轉型期。人們做任何事情，都是受一定思想支配，受一定的道德規范自我約束和自我調整的。學員的思想素質、道德素質為他們的全面發展提供精神動力，也是人才健康成長的思想保證。人才成長規律告訴我們:“有德無才要誤事，有才無德要壞事。”成人學員在這個社會變革時代所遇到的現實問題，有前進方向的困惑，有金錢至上的誘惑，更有就業擇業的壓力和危機，只有具備良好的思想道德基礎，才能應對難題，正確破解。

伴隨著知識經濟時代的到來，大學生就業熱潮也彼伏此起，萬民關注。我國社會主義市場經濟的逐步建立，社會發展對人才的需要越來越高競爭、高標準、高質量。用人單位不僅關注應聘者的專業技能，更需求那些具有較高的思想、政治、道德素質、較強的時代意識、團隊精神的綜合型人才，而素質教育是促進人全面發展的價值觀，它蘊含著豐富的內涵，其中德育是教育的靈魂，是一切教育的核心。德育教學在學員教育管理中的導向作用，直接關系著現代化建設人才的培養、人才的質量。

參考文獻:

[1]胡錦濤在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上重要講話.