網絡環境下我校德育工作面臨的問題及對策

歷史的腳步不斷向前邁進，人類社會進入了一個嶄新的時代——網絡時代。網絡把社會各部門、各行業及各國、各地區聯成一個整體，形成一個“網絡社會”。在網絡社會中，大量不良信息充斥其中，種種道德失范現象頻頻發生，這對我們現實的德育提出了挑戰。同時作為一種新技術的網絡又給德育提供了前所未有的發展機遇。抓住網絡的特點，分析其給德育帶來的利弊，作出積極的回應，是德育工作者不可回避的使命。

一、網絡環境對我校德育工作所產生的負面效應

網絡這把“雙刃利劍”，在給人帶來方便快捷、形式多樣的資訊、交流方式和生活方式的同時，對人帶來的消極影響也不容忽視。

1.影響了學生的學習、安全和穩定。在網絡環境下，大量青少年沉迷其中，不能自拔。自2009年以來，我校僅經過政教處抓獲查處的通宵上網的學生就有十余人，因上網而引發的打架流血事件就有四起。我校政教處對學生上網情況的調查顯示:在接受調查的我校高一年級1220名學生中，去過網吧的約占69.4%，在家上網的占44.1%，有過通宵上網經歷的占28.7%;上網的目的，除了查資料外，聊天、娛樂消遣占到41.6%，瀏覽過色情網站的占18.7%。這些數據充分說明網絡的負面影響已經越來越大，并對學校的德育工作提出了挑戰。

2.導致了學生思想道德觀念的混亂。網絡是人類有史以來最大的信息庫，同時也是一個巨大的信息垃圾場。網上信息良莠不分，泛濫成災，各種不良信息充斥其中。根據英國米德爾塞克斯大學的蒂姆萊貝教授的調查，因特網上非學術性信息中大約有47%與色情有關。

3.產生了學生行為的誤導。許多網絡失范行為的產生是由對網絡行為的錯誤認識所致的。當學生個體上網時，他面對的是一臺無生命的機器，通過敲擊鍵盤或點擊鼠標發出網上行為，缺乏現實社會中人與人之間的直接互動。因此，學生個體可能把自己的行為看作是純粹的網絡行為而不是一種社會行為，缺少一種行為的責任感。我們必須讓學生明白，在網上必須正確認識自己的行為，學會對自己的行為負責，同時學校也應加強網絡道德教育。

二、網絡環境下我校德育的主要對策

面對網絡提供的機遇和挑戰，學校德育必須作出積極的回應，積極尋找對策，以開辟學校德育的新天地。

1.教會選擇。“網絡社會”的成員是由來自不同文化背景的人組成的，每個人的思想價值觀念、道德規范都可能不同，因而網絡是一個多元思想道德觀念并存的社會。

面對多元思想觀念和道德規范并存的網絡環境，如何教會選擇是我們面對的一個現實問題。首先要培養批判性思維。“網絡社會”和現實社會一樣，多元道德價值觀并存，價值觀沖突不可避免。個體必須以批判的態度審視各種道德和價值觀，根據所處的文化背景來作出自己的選擇。其次要正確引導。我們強調，教會學生進行選擇，是在教師價值引導下自主地作出選擇，把傳統的道德規范和價值觀的傳承變為主體自主選擇、自主建構的過程。

2.加強網絡道德教育。隨著網絡逐漸普及、走向大眾化，在新課程改革中，教育部已把信息技術教育作為基礎教育必修課之一。我認為，對于傳播信息的網絡，我們既要教會學生怎樣上網，又要教會學生在“網絡社會”中遵守道德。因此，學校應加強網絡道德教育，使青少年一代成為合格的“網絡公民”。

進行網絡道德教育的方法和途徑很多，可以利用品德課、信息課及校會、班(團)會等，集中開展對學生的網絡道德教育。組織學生通過開展綠色上網承諾等活動，樹立網絡責任意識和道德意識。引導學生正確對待網絡虛擬世界，增強對不良信息的辨別能力，主動拒絕不良信息。教育學生不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，不進入營業性網吧，不登錄不健康網站，不玩不良網絡游戲，防止網絡沉迷和受到不良影響，努力在校園內和學生中形成自覺抵制網絡不良信息的風氣。

3.開設學校德育網站，開發新的德育課堂，發揮校園網絡的育人功能。建造數字化德育平臺，豐富德育網站的內容，成為德育教育的重要組成部分。早在2006年，我校就已在全部教學班教室配備了多媒體教學設備，建立了校園網，實現了教師人手一臺手提電腦、學生平均每三人一臺電腦的目標。校園網的建立為進行網上教育提供了先進的手段。

(1)創設濃厚德育文化氛圍，調動德育資源和時空。創建宜章一中德育網站，調度教育資源，把與德育資源相關的文本、圖形、圖像、動態資料等進行知識結構化重組;特別是將湘南起義和我校“校友”——革命先驅鄧中夏同志的德育資源和校本德育資源轉化為數字化的德育資源。我校運用網絡技術實現了德育資源的共享，利用網絡的開放性使學校德育的全員參與真正成為了可能。

紅土地:使學生認識家鄉，熱愛家鄉，為建設家鄉而發奮學習;用湘南起義和革命先驅鄧中夏的德育資源和本校德育資源，激勵和教育學生，幫助學生樹立遠大理想，立志成材，報效祖國。

校長熱線:校長是學校德育的第一責任人，通過校長親自抓德育，帶動學校全員參與德育工作;通過校長熱線可以實現與教師、學生、家長及社會的溝通。主動接受社會對學校辦學的監督和支持。

教師頻道:為教師依法從教、規范從教、特別是班主任的工作提供理論支持和開展德育工作的新渠道。

學生頻道:教育學生學會學習、學會做人、學會合作、學會做事，學會選擇、學會判明是非，培養學生良好的思想政治素質、公民意識和社會責任感;為學生創設展現個性、傾訴心聲的環境;讓學生通過班級主頁增強對班集體的認同，對學生進行集體主義教育。

家長頻道:為家長提供教育基本規律的指導，讓家長更便捷、更全面地了解學校的工作，傾聽家長的進言，接受家長對學校辦學的監督，爭取家長配合、參與學校德育工作。

心靈之約:探索德育心理化的新方法。通過提供網上心理健康指導和心理測驗，促進學生形成良好的心理素質和健全的人格。

黨團之窗:通過業余黨校、團校讓學生掌握黨、團基本知識和黨的基本路線、方針、政策，幫助學生樹立不斷追求進步的人生理想。

(2)創設跨時空的交流互動平臺，實現心靈的溝通。在德育網站上開設:學校信箱、校長熱線、教師答疑、同學心聲、心理之約等欄目，還可創設交流互動平臺，進行平等對話、協商、討論和答疑等德育活動，實現心靈的溝通，極大地提高德育的實效性。收集與學校德育相關的問題，利用網上測試、調查，讓學生進行自我評價，實現行為自律的德育目標。為學生提供網上心理咨詢服務，促進學生形成完善的人格。

當然，當前我校校園網的功能還沒有得到充分發揮，主要原因有:網上內容陳舊;設備陳舊、上網速度慢;上網條件缺乏。主要是指人多機少和沒有給予一定的上網時間，凡此種種原因影響了校園網應有的教育引導功能的發揮，使許多學生流向校外的各種“網吧”。在校園內上網，學校可以進行相應的管理和引導，而在校外上網學校管理就有點鞭長莫及了。

4.加強學校家庭合作。倡導家長對孩子上網和使用手機進行引導和合理約束，教育孩子遠離成人聊天室和黃色網站;盡量避免孩子在家獨自上網。

研究和探索基于網絡的學校德育新模式，對完善學校德育機制、提高學校德育的實效具有重要的意義。我們應該綜合運用各種德育手段和方法，教育學生學會學習、學會做人、學會做事、學會合作、學會選擇、學會明辨是非，這才是對學校德育的正確理解，才能促進學校德育健康地發展。