跟我學(xué)寫作

一、室內(nèi)部置

桌上擺放著一盆盛開的大葉海棠花。

二、老師

大李。

三、學(xué)生

小明、小雯、小蘭、小華、小麗、小娟等。

四、課堂實錄

大李:同學(xué)們，你們有誰知道這盆花的名字嗎?

小明:我知道，這盆花的名字叫做“大葉海棠”。

大李:對!這花開得好看嗎?

生齊:好看!

大李:這么好看的花，我們把它寫下來好嗎?

小雯:我們不會寫，大李老師，您教我們寫好嗎?

大李:要想寫好花，我們必須對花進行認(rèn)真的觀察。首先，我們看大葉海棠的莖像什么?

小蘭:像竹子，莖桿很光滑，一節(jié)一節(jié)的，只是沒有竹子那么高。最高的大概50到60厘米，最低的大約20到30厘米。

大李:小蘭同學(xué)說得很具體，我們再看它的葉子是什么形狀的，有什么特點?

小華:大葉海棠的葉子是橢圓形的，很寬大。正面綠中透紅，反面是紅色的，葉子的邊緣像女孩子的連衣裙一樣，還有皺折呢!

大李:小華同學(xué)的觀察很仔細(xì)，還巧妙地運用了比喻的修辭手法，來形容大葉海棠的葉子邊緣起伏不平展的特點。我們再來看大葉海棠的花像什么?

小麗:像紅紅的葡萄，一串一串的。

大李:小麗同學(xué)的想象很豐富，看看還像什么?

小娟:像大紅燈籠。

小明:像風(fēng)鈴。

……

大李:同學(xué)們剛才說的像葡萄、像燈籠、像風(fēng)鈴等都是大葉海棠花的整體形狀，這個整體是由幾十朵小花組成的，那這一朵一朵的花又像什么呢?

小雯:像倒吊金鐘!

大李:小華同學(xué)說得太形象了，再仔細(xì)地看看，從下往上，各個部位看清楚。(發(fā)給每人一朵花)

小蘭:我發(fā)現(xiàn)整個花由花柱、花瓣和花蕊組成，下面的花柱呈三角菱形，上面托著五個花瓣，中間的花蕊是黃色的，像三只角的蝸牛，還各自露出頭角呢!

大李:小蘭同學(xué)的觀察很仔細(xì)，想象也很豐富。把大葉海棠花的形狀特點說得太形象、太巧妙了!現(xiàn)在我們分小組活動，每個小組由兩個同學(xué)組成。在活動中把自己觀察到的大葉海棠花的莖、葉和花，用自己的話說給對方聽，看哪位同學(xué)說得好!(師生互動，巡回參與)

大李:我們剛才觀察到的還只是一個靜景，如果一陣微風(fēng)吹來，海棠花又有什么變化呢?

小華:海棠花的莖和葉會向我們頻頻點頭微笑，像是歡迎我們到它家來做客!

小麗:海棠花會來回晃動，像成熟的葡萄一樣誘人，又像喜慶的燈籠高高地懸掛，還像來回晃動的風(fēng)鈴充滿溫馨的氣息……

大李:小華和小麗倆位同學(xué)說得很精彩，仔細(xì)分析一下，他們剛才說的都是動景，這種看似靜止的東西在我們小作者的筆下卻成了動景，這在寫作手法上就叫“靜物動化”。這種“靜物動化”的好處在于把景物寫活了，使景物充滿了活力、充滿了生機。在今后的寫作中，我們都可以仿照這種手法，借助風(fēng)的力量和比喻、擬人的修辭手法，把靜景寫成動景，也就是把景寫活!

我們前面所說的都是在近處所看到的，如果是距離遠(yuǎn)一點，幾米或十幾米隔著窗戶從你的房間往陽臺上面看是什么效果呢?

小娟:(瞇著眼睛)只能模糊地看到它高大的枝桿和紅紅的葉子。

大李:說得太對了，這就是遠(yuǎn)觀的效果。現(xiàn)在我們把剛才所看到的和想到的，按照由遠(yuǎn)而近、從下至上的順序，采用靜物動化的手法，把家里陽臺上的大葉海棠寫下來。

(學(xué)生寫作，教師巡查指導(dǎo))

我剛才看了一下，同學(xué)們都寫得很好。有一個道理，你們都懂得的，外表好看的東西往往不一定好。就拿夾竹桃來說，它開的花照樣美，但你若把它的花摘下來，放到鼻子上一聞，你立即就會感到頭暈。這是什么緣故呢?據(jù)有關(guān)的生物學(xué)家檢測，夾竹桃的枝、干、葉、皮都有毒，里面還有制癌物質(zhì)呢!今后，你們不管到山上、到公園去游玩，都不要隨便攀緣折枝，以免造成傷亡事故。

但是大葉海棠就不同，除了外部形態(tài)的美以外，還有它內(nèi)在氣質(zhì)的美。這一點，我來向你們介紹一下。這種大葉海棠生命力很強，它耐寒、耐旱，四季長青，你們注意看它的葉子，有的上面有一些小洞，有的邊緣還殘缺了，這都是自然界中的暴雨和蟲子對它的侵襲，它都毫不屈服;你們再看它的枝桿，一律挺拔向上;還有它寬大的葉子和緊密團結(jié)的花朵都是它內(nèi)在氣質(zhì)的美。然而它內(nèi)在氣質(zhì)的美對于我們?nèi)松钟泻紊钌畹膯⒌夏?比如說，如何做人，做一個怎樣的人啦?這些都是值得我們深深思考的問題。

小明:老師，我明白了，我們做人也要像大葉海棠一樣，經(jīng)得起困難的考驗。

小雯:不光要經(jīng)得起困難的考驗，還要像大葉海棠一樣積極進取、團結(jié)向上。

小蘭:還要胸懷寬廣、有寬容他人的美德。

……

大李:同學(xué)們都說得很好，現(xiàn)在請大家接著上面說的外部形態(tài)寫下去，把大葉海棠的內(nèi)在氣質(zhì)的美寫下來，再加上自己的情感體驗，就是一篇很好的習(xí)作!大家有沒有信心寫好這篇《我家陽臺上的大葉海棠花》?

生齊答:有!

大李:看樣子信心很足!如果要你寫其他的花會不會寫呢?結(jié)合今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)劇霸鯓訉懟ā?

小明:我認(rèn)為不管寫什么花，首先都要對花進行認(rèn)真的觀察，然后才動筆去寫。這樣，寫起來才不覺得沒東西可寫。

小蘭:我認(rèn)為寫花除了認(rèn)真觀察以外，還要從整體上抓住花的外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的總體特征來寫。

小雯:我認(rèn)為除了認(rèn)真觀察，抓住整體特征外，還要進行細(xì)致的描寫。比如寫外部形態(tài)時，先寫遠(yuǎn)觀，再寫近景;在描寫靜景的同時，還要巧借風(fēng)力把花寫活。這樣化靜為動，寫出來的文章才能生動形象，富于活力。

小娟:除了小雯剛才說的以外，我認(rèn)為還要抓住花的生命力強、觀賞價值和使用價值等特點，再加上自己的情感體驗，抒發(fā)對花的崇敬和贊美之情。

……

大李:好了!剛才同學(xué)們都說得很好，下面大家開始動筆吧，看誰寫得又快又好!老師等著你們的佳作欣賞呢!(學(xué)生繼續(xù)寫作、教師巡回指導(dǎo))