關于山區學生課外閱讀情況的調查與分析

摘 要: 山區學生由于地理位置及經濟條件的限制，課外知識不夠豐富，課外閱讀量不容樂觀。本文作者通過對山區孩子課外閱讀情況的調查后作出分析，旨在改變山區孩子的課外閱讀狀況，從而提高山區孩子的語文綜合能力。

關鍵詞: 山區學生 課外閱讀 解決措施

《新課程標準》對于小學生的課外閱讀量有明確的規定，學生能從課外書中學到書本上所沒有的知識，從而提高自己的語文能力。但事實證明，山區學生的課外閱讀情況不容樂觀。

一、調查對象

我班(五年級)48名學生。

二、調查方法

(一)問卷法。

問卷設計了以下幾個問題:

1.你擁有自己的課外書嗎?

2.你一天花了多少時間閱讀課外書?

3.你有沒有做讀書筆記的習慣?

(二)談話法。

談話就很隨意地問一些常見的課外知識，如:

1.你知道中國有哪四大名著嗎?

2.《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公是誰?

3.你聽說過比爾·蓋茨是誰嗎?

三、調查的結果與分析

學生自己擁有課外書的情況調查顯示:有30人擁有作文書，擁有童話書的學生有2人，擁有《唐詩三百首》的學生有5人，而長篇名著和科普讀物沒有一個學生擁有。

每天閱讀課外書時間:有15個學生看課外書的時間在半小時左右，有5個學生時間稍微長一些，看書時間超過一個小時甚至更長的學生一個也沒有。

做讀書筆記的習慣:有27個學生在家長的要求下會邊讀書邊勾畫出好詞佳句，有5個學生會把好詞佳句摘抄在“采蜜集”里，能在看完書寫讀后感的學生一個也沒有。

從以上調查中不難看出，學生的課外閱讀存在以下問題。

(一)自己擁有課外書的學生較少。

在山區，根本沒有書店，學生想買課外書得進城。年輕的父母們大多都外出打工謀生，許多學生跟隨自己年邁的爺爺奶奶一起生活，這些出生在上個世紀解放初期的老人們，90%以上是文盲。他們都希望自己的子孫擁有知識，有好的成績，但山區的經濟狀況決定了他們不會去買十幾元甚至幾十元一本的書。

(二)學生每天閱讀課外書的時間不多。

現在的學校一直提倡減輕學生負擔。在學校，一方面，豐富多彩的課外活動吸引著學生，課余時間，學生寧愿去操場上打球、跳繩、踢毽，也不愿意靜下心來閱讀。另一方面，“減負”還停留在表面上，很多教師寧愿給學生多布置作業也不愿意給時間讓他們多看課外書。這不是因為教師的思想封閉，而是因為對教師的考核都與學生的成績息息相關。于是，教師們把壓力強加給了學生，很多時候，學生都有成堆的作業。而作業完后就是強身鍵體的體育活動了。

(三)學生閱讀效果不盡人意。

歸根結底，學生在閱讀課外書的時候沒有養成做筆記的良好習慣。如果教師向學生推薦一本好書，他們可能會為了完成老師布置的任務而讀，雖讀卻不用心。讀完一遍，叫他談談自己的想法，卻什么都不知道?！安慌伦x得少，只怕記不牢”，而要記牢的關鍵就是要做讀書筆記?？墒牵絽^學生接觸課外書籍的時間本就不多，他們頂多在書上胡亂勾畫一些，如果問為什么勾畫這些，他們多半答不上來。也有會摘錄好詞佳句的學生，但是極少。學生的詞句積累不多，作文用詞相當匱乏。90%多的學生在作文中夾雜口語，這和他們的閱讀少有關系。

四、嘗試解決以上問題的措施和建議

(一)轉變家長觀念，讓家長知道閱讀的重要性。

家長要求從“不準孩子讀”到“鼓勵孩子讀”，再到“和孩子一起讀”，最后“放手讓孩子自己讀”。山區的很多家長都外出打工，留下孩子和爺爺奶奶住在一起。爺爺奶奶沒有文化，但是父母一般都具有初中或高中文化。讓他們重新拾起十多年前的書本也許很難，可家長是孩子的第一任老師，如果沒有家長的支持，教師無論再怎么努力，效果也不一定好。所以，教師必須讓家長們知道閱讀的重要性，讓他們自愿地給孩子做榜樣。俗話說“只要功夫深，鐵杵磨成針”，榜樣的力量貴在堅持。

(二)培養學生良好的閱讀習慣。

古人常說:不動筆墨不讀書。學生在閱讀時，大腦也在思考。好詞佳句可以把它勾一勾、圈一圈、畫一畫，甚至還可以抄一抄。這樣既可以擴充自己的課外知識，便于閱讀鞏固，又可以增加自己的詞匯，作文起來才不致詞匯貧乏。

(三)在課外活動中“擠”時間閱讀。

學生閱讀課外書的時間比較少，有些學生給自己找理由:沒有時間。魯迅先生說:“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝灰阌凶x書的渴望，一心想讀書，時間是可以“擠”出來的。教師要讓學生明白:閱讀是最重要的，我們要抓緊分分秒秒的時間閱讀。教育學生不貪玩，少看電視，把貪玩和看無聊電視的時間投入到閱讀中。

(四)教師作好閱讀指導，確保學生閱讀的“質量”。

確保閱讀“質量”最關鍵的就是教給學生閱讀的方法。葉圣陶說:“讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！边@充分說明了閱讀方法的重要性。學生掌握“活”的閱讀方法需要一個過程，剛開始讓學生閱讀時，教師期望切忌不可太高。向學生推薦的書籍不可太多，最好跟隨教材同步。當學生對閱讀有了更濃厚的興趣之后，教師可以向他們推薦更多的作品。在學生閱讀的過程中，教師千萬不要強加給學生自己的意志或觀點。

(五)大力開放學校圖書室，隨時更新學校圖書。

針對山區許多學生家庭貧困，無力購買課外書的情況，學校圖書館應對學生加大開放力度，多多開放。另外，學校的圖書是有限度的，對于新出版的好書，學校要及時購買，及時更新圖書室。

只要學校教師、家長、學生都意識到閱讀的重要性，我相信，在不久的將來，山區的孩子們，即使不走出山區，也能知曉天下事;課堂上，再也不會有人向我提出“比爾·蓋茨是誰”的疑問。

參考文獻:

[1]沈海生.農村小學生課外閱讀現狀調查分析及對策.海寧市新倉中心小學.