激發(fā)興趣,學(xué)會(huì)觀察,創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的目的之一，語文水平的高低，常通過作文來檢驗(yàn)，可見作文教學(xué)至關(guān)重要。可是在長期的作文教學(xué)實(shí)踐中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文還存在著不同程度的神秘感和畏懼感，總覺得無話可說，無事可寫，寫出來的文章也普遍存在題材狹窄，立意陳舊，沒有獨(dú)到見解，人云亦云，落入俗套的現(xiàn)象。語文教師應(yīng)如何找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥，在新課改下進(jìn)行作文教學(xué)呢?我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┮娊狻?/p>

一、激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)寫作興趣

“興趣是最好的老師”。有了興趣，就會(huì)樂此不疲。要學(xué)好寫作，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此在作文教學(xué)中，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作興趣。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽編寫班報(bào)，積極為校廣播站寫稿，踴躍參加讀書報(bào)、評(píng)書報(bào)、剪書報(bào)等活動(dòng)，每周進(jìn)行一次即興作文比賽，每次作文講評(píng)都讓寫得好的同學(xué)朗讀自己的作品，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，等等，通過一系列活動(dòng)，讓他們感受到成功的喜悅，感受到作文在生活和學(xué)習(xí)中的份量，大大提高他們的創(chuàng)作積極性。

二、學(xué)會(huì)觀察生活，積累寫作素材

作文離不開觀察，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，是練習(xí)寫作的前提。魯訊先生曾說過:“留心各種事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫。”這是他的經(jīng)驗(yàn)之談。《語文新課標(biāo)》中也明確提出:“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”平時(shí)學(xué)生的習(xí)作偏題、走題、不具體、多中心、說假話、千篇一律等現(xiàn)象較為普遍。存在這些問題的原因是多方面的，但主要還是學(xué)生對(duì)身邊的人、事、物、景不夠注意，沒有對(duì)它們進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，未能形成鮮明、形象、深刻的印象。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生寫觀察日記，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，培養(yǎng)觀察能力，提高寫作水平。

(一)教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

生活是寫作的源泉，這就要求學(xué)生留心身邊的事物，充分感受生活，廣泛積累素材，做生活的有心人。學(xué)生有了濃厚的觀察興趣，并懂得觀察的重要性和必要性，才會(huì)自覺地進(jìn)行仔細(xì)、全面、深入的觀察，觀察能力才會(huì)提高。

(二)培養(yǎng)學(xué)生用多種感官感知事物，隨時(shí)記下觀察感受。

在觀察中不僅要求用眼看、用手摸、用耳聽、用鼻聞、用嘴嘗，而且要用心想，使觀察的事物在頭腦中留下全面、具體、充裕、活生生的立體形象，這樣學(xué)生作文才會(huì)鮮活起來。

(三)培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法。

指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法十分重要，要讓學(xué)生樂于觀察，善于觀察。我的觀察要求是:一要抓住事物特點(diǎn)，二要按序進(jìn)行，三要傾注感情。

三、重視各種閱讀，提高語言修養(yǎng)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗(yàn)生活、感悟生活的方法。一個(gè)人的寫作水平，與其知識(shí)面、信息量、認(rèn)識(shí)事物的能力、語言駕馭能力、寫作技巧的掌握等有密切的關(guān)系。而這些能力的獲取和提高，大多來自于廣泛的大量閱讀。語文教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著，多讀有較高品位的文學(xué)作品，以提高自己的語言修養(yǎng)和人文內(nèi)涵。在課堂上教師要多留一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味作者是如何構(gòu)思的，作品是如何表情達(dá)意的，作家是如何錘煉語言的，然后把精彩的章句熟讀背誦。這樣日積月累，學(xué)生提起筆來也就順乎多了。除了抓緊課堂閱讀教學(xué)之外，語文教師還必須加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，充分利用班級(jí)圖書角、學(xué)校圖書館拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維，增長知識(shí)，讓這些閱讀真正成為學(xué)生的“源頭活水”。

四、學(xué)會(huì)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

所謂求異思維，就是指思維的逆向發(fā)散，是從問題的相反方向進(jìn)行探索，形成新的知識(shí)，這又叫反彈琵琶，這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎獨(dú)特，高人一籌。初中學(xué)生作文要敢于對(duì)傳統(tǒng)觀念提出異議的新題材、新觀點(diǎn)。如有一位女生在題為《十六歲，我想有個(gè)男朋友》一文中大膽提出:“十六歲童年的夢(mèng)幻，早已隨斷線的風(fēng)箏飄遠(yuǎn)了，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中前途未卜，不斷奮斗、拼搏，心似乎變得機(jī)械、麻木。難道十六歲僅是書包的沉重?道路的泥濘?這樣的年齡，本該擁有幾多美麗的夢(mèng)啊!十六歲，我想要個(gè)男朋友。雨中路太泥太滑，當(dāng)我跌倒時(shí)，我希望有人伸來溫暖有力的手;當(dāng)我迷失方向時(shí)，我希望有人為我舉起引路的燈;當(dāng)我艱難前進(jìn)時(shí)，我希望耳邊響起鼓勵(lì)支持的話語，給我力量;當(dāng)我達(dá)到目標(biāo)時(shí)，我希望獲得共享成功的愉快，得到真誠的祝福……我想要有個(gè)男朋友，在茫茫人海中尋一葉與我同行的舟，我只想擁有一個(gè)完整的夢(mèng)境。”作者敢于面對(duì)世俗鄙夷，勇敢地喊出了這痛苦的一聲，在中學(xué)生中引起了不少的反響，大家禁不住從心底跟著作者呼喊，去努力追求純純的真情和津津的友誼。在平時(shí)作文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些求異思維的訓(xùn)練，使他們擺脫思維定勢(shì)，激發(fā)求異心理，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生寫出“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無”的文章。為此，教師應(yīng)課外指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，如《常在河邊走，就是不濕鞋》、《知足真能常樂嗎》、《開卷并非都有益》等，誘發(fā)學(xué)生的求異思維，從常規(guī)思維反面去思考問題，以寫出深刻而有深意的文章。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)模式，共同參與提高

在傳統(tǒng)作文教學(xué)模式中，語文教師是學(xué)生作文唯一的閱讀者和評(píng)價(jià)者，教師個(gè)人主觀性強(qiáng)，而且往往很不及時(shí)，不利于學(xué)生對(duì)自己作文的及時(shí)了解。一次作文改下來，教師十分辛苦，且效果并不顯著。新課標(biāo)指出:“實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)留意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。”我在習(xí)作評(píng)改教學(xué)實(shí)踐中將師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，使全體學(xué)生參與了評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己和被別人評(píng)價(jià)的活動(dòng)，使每一位學(xué)生既是評(píng)價(jià)者，又是被評(píng)價(jià)者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中始終處于主動(dòng)地位。學(xué)生通過自我診斷、共賞互評(píng)，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)了別人的優(yōu)點(diǎn)，使寫作能力不斷進(jìn)步。因此在評(píng)價(jià)作文這一問題上，語文教師必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)角色，大膽改革評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)作文的活動(dòng)中來，在評(píng)價(jià)中修改、發(fā)展、提高，構(gòu)建科學(xué)、合理的作文評(píng)價(jià)體系，讓每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，共同提高。

綜上所述，只要我們培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)作文的興趣，學(xué)會(huì)觀察生活，不斷增加積累，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，大膽改革教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，寫作就不再成為他們的負(fù)擔(dān)，我們就一定能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓學(xué)生樂于表達(dá)、自由表達(dá)、有個(gè)性有創(chuàng)意地表達(dá)，從而大面積提高學(xué)生的寫作水平。