中考化學典型試題指導

中考化學試題的命題趨向是:突出“學為主體”的原則，貫徹“學以致用”的思想，在題中創(chuàng)設新的情景，越來越注重考查學生的自學能力、理論聯(lián)系實際的能力和探究創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生更多的關心社會，關注熱點的情感。近幾年，中考化學題在密切聯(lián)系實際方面占較大部分，旨在考查學生對化學知識的應用，使學生在運用化學知識的同時認識化學的價值，同時激發(fā)學生學習化學的興趣。

一、 典型試題分析

1. 對雙基的考查

例如:下列關于石油的敘述錯誤的是:A.石油是混合物、B.可利用石油產品發(fā)電、C.石油分餾可得到多種產品、D.石油是一種化工產品。解析:石油是由沸點不同的有機物組成的混合物，是三大化石能源中的一種，石油液化氣、汽油、煤油、石蠟等都是石油加工的產物。評注:該題是教材中的一道書后習題的變型，主要考查學生的記憶水平，部分學生對石油是化工原料還是化工產品是混淆的，反映出部分學生對雙基知識掌握得不準確。在雙基學習中主要存在的問題還有對知識掌握不準確、不全面、概念模糊，化學方程式書寫不規(guī)范、科學名詞、專業(yè)名詞出現(xiàn)錯別字、計算題解題步驟不規(guī)范、計算數(shù)據(jù)錯誤等。因此，需要學生在學習的過程中要雙基牢固，做到不在基礎內容上丟分。

2. 對聯(lián)系實際的考查

(1)與實際生產生活聯(lián)系緊密。例1:在發(fā)面做饅頭時，如果發(fā)酵時間過長或者過短，都會影響?zhàn)z頭的質量。家里有堿面(Na2CO3)和小蘇打(NaHCO3)。如果讓你使用堿，應選哪一種，為什么?(假設發(fā)酵生成的酸的化學式為HA)。解析:發(fā)酵時間過長，意味著生成的酸多了，應選用Na2CO3，因為一分子Na2CO3能消去2分子HA(Na2CO3+2HA=2NaA+CO2↑+H2O)，這樣蒸出的饅頭不會酸;發(fā)酵時間過短，意味著生成的酸少了，應選用NaHCO3，因為一分子NaHCO3只能消去一分子HA(NaHCO3+HA=NaA+CO2↑+H2O)，有利于產生更多的氣泡。評注:發(fā)面蒸饅頭，這是生活中常遇到的。命題者將堿面和小蘇打的堿性滲透其中，旨在考查學生用學過的知識去解決生活中實際問題的能力，充分體現(xiàn)了“學以致用”的教育 思想 。

例2:用微粒的觀點解釋下列事實:向氣象氣球中充入氫氣，隨著氣球的上升，其體積逐漸變大。解析:氣球體積的變化與氣體分子間距的變化相聯(lián)系，隨著氣球的上升，壓強越來越小，氣體分子間距變大，體積膨脹。評注:部分學生只在宏觀層面上分析此題，而沒有將宏觀事實與其微觀本質建立起聯(lián)系;有的學生能將氣球體積的變化與氣體分子間距的變化聯(lián)系起來，但在分析變化條件時卻錯誤地認為隨著氣球的上升，溫度升高，分子間距變大。說明學生靈活應用知識的能力不強。本題考查了學生分析能力和對知識的運用能力。

(2)與社會環(huán)境及資源、能源相聯(lián)系。例如，從含Cu2S的銅礦石中煉銅有多種方法。其中一種是:①先給礦石通空氣高溫焙燒，生成兩種氧化物;將焙燒過的礦石加上比它質量少一半的未經(jīng)焙燒過的礦石，混合均勻后，隔絕空氣再進行高溫煅燒，結果得到金屬銅和一種刺激性氣體。寫出上述反應化學方程式______。解析:這是一道書寫化學方程式的題，很顯然題中信息并不十分清晰。仔細審題后，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣兩條隱含信息:①第一個過程中生成的氧化物是氧化銅和二氧化硫，理由是銅礦石主要成分是Cu2S，通空氣高溫焙燒生成的兩種氧化物，根據(jù)質量守恒定律，這兩種氧化物應為銅元素和硫元素形成的氧化物;②第二個過程產生的刺激性氣味的氣體是二氧化硫，這同樣是依據(jù)質量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變。掌握這兩條信息，能比較順利完成化學方程式。答案為:()Cu2S+2O2 ==2CuO+SO2 、2CuO+Cu2S==4Cu+SO2 ↑。評注:解答好此類信息給予題應注意以下三個環(huán)節(jié):一是認真審題，獲取信息;二是結合問題處理信息;三是根據(jù)信息，應變創(chuàng)新 (創(chuàng)設新情境)。解題中不單是機械模仿，也不是隨意發(fā)揮，而是要求學生能把現(xiàn)場自學所得知識技能遷移到新的“情境”中去，抓住信息特征，將“新”“舊”知識銜接，問題便迎刃而解。與我們化學緊密聯(lián)系的還有日常生活中的食鹽加碘、煤氣中毒、綠色食品、吸煙的危害等方面，還有社會環(huán)境中的溫室效應、酸雨、臭氧層破壞、白色污染、“水華”現(xiàn)象、居室污染物等。學生在平時學習生活中，要關注生活、生產和社會中各類化學問題，關心社會，提高自己的科學素養(yǎng)。學會運用化學知識解決日常生活中的生活現(xiàn)象和問題，用化學語言解答問題。該方面的題目已成為近幾年來中考的熱點。

(3)對科學探究的考查。例如:某同學在進行稀硫酸分別與A、B兩種金屬反應的實驗時，記錄了如圖1的實驗數(shù)據(jù)。(提示:實驗前金屬表面的氧化膜均已除掉)。①對于金屬A來說，反應前后溶液的溫度變化值相近，均約為15℃，解釋原因。②根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)，還可以得出哪些結論?解析:一定量的A與稀硫酸完全反應放熱，而參加反應的溶液吸熱，所以溫度變化都約為15℃，由上表分析可知:反應物的接觸面積越大，反應速率越快，放出的熱量越多;反應物的濃度越大，反應速率越快，放出的熱量越多;反應的時間越長，熱量散失的越多。評注:該題是考查用金屬活動順序表對有關置換反應進行簡單判斷，并能解釋我們日常生活中的一些現(xiàn)象，能對事實與證據(jù)進行比較、歸納、概括，得出正確的結論。部分學生只考慮到一定量的A與稀硫酸完全反應放熱相同，而忽視了溶液吸熱，結論歸納得不全、不準。這說明學生的理解與應用能力和問題解決能力有待進一步提高。

科學探究類習題的中考趨向，一種是選擇有探究價值的科學問題設置情景，考查學生提出問題、提出猜想和假設的能力，另一種是考查學生的綜合應用能力，應用試驗中發(fā)現(xiàn)的化學規(guī)律解決新問題。中考時，學生應注意如下幾個問題:①學生平時使用計算器，一旦離開計算器，其計算能力相當弱，連最簡單的比例式計算也不能處理。因此，要求學生平日要強化計算訓練，不能對計算器有依賴的心理。②學生讀題粗糙，信息理解不夠造成的錯誤失分的現(xiàn)象比比皆是，所以平日的學習中就要注意這方面的問題，盡量做到會做的試題不丟分。

綜觀近幾年的中考試題，許多知識點每年必考，如質量守恒定律、粒子的性質、燃燒與滅火、有關化學式、化學方程式的計算等，且考查的方式靈活多樣，但萬變不離其宗。只要學生在平日的學習訓練中有著扎實的基礎知識，能不斷提高自身的各種能力，能將已有的化學知識加以靈活運用，那么，相信中考時同學們一定會取得滿意的化學成績。

(1.普蘭店市第三十二中學，2.普蘭店市第十一中學)