淺談初中作文教學(xué)中的觀察和積累

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要的組成部分，它主要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的任務(wù)，向來都較為語文教師所重視。而且，初中作文教學(xué)以其獨有的教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方式和訓(xùn)練過程，集中反映學(xué)生的思想認(rèn)識、生活經(jīng)歷、語文基礎(chǔ)知識的掌握及語文技能的應(yīng)用等方面的情況，成為衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，這點是語文學(xué)科內(nèi)部的其他部分的教學(xué)所無法代替的。從作文教學(xué)的實際來看，教師在作文教學(xué)中忽視寫作材料準(zhǔn)備的指導(dǎo)，這是一個學(xué)生寫不好作文的重要原因。應(yīng)當(dāng)明確，在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生用詞造句和布局謀篇的能力以外，應(yīng)當(dāng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物和積累材料的能力。觀察和積累，是作文教學(xué)中的重要基本功訓(xùn)練。

一、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識觀察的重要意義

一是觀察可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍事物，使作文有內(nèi)容可寫。學(xué)生要寫所見所聞、經(jīng)歷過的事，必須對周圍的事物有所認(rèn)識;而要認(rèn)識周圍事物，必須從觀察入手，在觀察和分析事物過程中，使認(rèn)識不斷深化，使作文有內(nèi)容可寫。二是觀察可以使學(xué)生增長知識，并使知識得到鞏固和運用。這正如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》上所說的:“從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而進(jìn)入周轉(zhuǎn)?！薄敖處熑绻朴趲椭鷮W(xué)生利用以前掌握的知識來進(jìn)行一次又一次的新的觀察，他就能使學(xué)生的‘舊’知識變得愈加牢固?！比怯^察可以發(fā)展學(xué)生的智力，而發(fā)展智力是作文教學(xué)的重要要求。觀察和思考總是相伴而行，無思考的觀察是不存在的。在觀察過程中，學(xué)生總是展開想象的翅膀，從而促進(jìn)思維的深化。觀察、思維、表達(dá)的結(jié)合，是作文教學(xué)的一條重要規(guī)律。此外，觀察還可以陶冶學(xué)生的思想和情趣，而深刻的思想和健康的情趣是寫好作文的根本。

二、 指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的內(nèi)容

歸納起來觀察的內(nèi)容主要有以下三個方面:一是觀察人。觀察人的外貌、形態(tài)和行為，由表及里，深入到洞察人的心理活動和個性特點。二是觀察社會。觀察人與人之間的相互關(guān)系，特別是要觀察社會主義社會人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互之間密切關(guān)心的主流關(guān)系。三是觀察自然。觀察自然環(huán)境、自然風(fēng)光、壯麗山河、動物植物以及變幻無窮的大千世界的所有一切。

三、 指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法

觀察的方法，可以分為以下兩個主要方面:一是直接觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生直接觀察自然，觀察社會，從中了解自然與社會。在指導(dǎo)學(xué)生直接觀察中，要注意以下幾個方面:①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清觀察對象的本質(zhì)。這就“必須要整個的心跟事物相對，又把整個的心深入事物之中，不僅認(rèn)識它的表面，而且透達(dá)它的精蘊?！边@就必須排除一切成見與偏見，平心靜氣地與事物接觸，準(zhǔn)確地反映事物的本來面貌。②指導(dǎo)學(xué)生把握觀察對象的全面。指導(dǎo)學(xué)生觀察一定要全面，切忌以偏概全。這正如魯迅先生在《答北斗雜志社問》中所說的那樣，觀察需要“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫?！雹壑敢龑W(xué)生掌握觀察對象的特征。只有把握事物的特征，才能反映事物的個性，寫出的作文才有特色。④指導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度地觀察。老舍在《多練基本功》一文中，曾以觀察燈光為例，對這一問題說得非常清楚。他說:“燈光是什么樣子，近處如何，遠(yuǎn)處如何，雨中如何，雪后如何，都仔細(xì)觀察觀察?！倍情g接觀察的方法。這主要指通過閱讀和分析，學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行觀察的。比如《荷塘月色》課文，先是隨著作者蹤跡的移動，所寫的對象跟著變化;后是作者停立塘邊，隨著視線的轉(zhuǎn)移，從整體到部分，從葉子到花朵，從葉面到水面，從靜態(tài)到動態(tài)，對荷塘的上下里外逐一地進(jìn)行細(xì)膩、逼真、形象地描寫。這正是作者觀察的過程和結(jié)果的記錄，也是作者觀察和思維、聯(lián)想的過程。在教學(xué)生領(lǐng)悟寓情于景、情景交融的同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者觀察的順序和觀察的方法，不僅是必要的，而且是有效的。在教學(xué)生間接觀察時，若適當(dāng)引入以往的知識和經(jīng)驗，在間接觀察之后，若能引向課外用類似的觀察方法進(jìn)行觀察，便可謂直接觀察與間接觀察的有機結(jié)合，其效果當(dāng)更為理想。

四、 怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累

首先，應(yīng)當(dāng)明確指導(dǎo)學(xué)生積累些什么。積累的主要內(nèi)容，可以分為以下兩個方面:一是直接觀察的紀(jì)實和感受。把直接觀察到的主要內(nèi)容紀(jì)實下來，以便作文時有材料可用。同時，還可對直接觀察到的對象寫些感受，其中包括直接感受和聯(lián)想以及想象所及。二是間接觀察的心得和體會。對間接觀察到的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)寫出心得與體會，這除了關(guān)于間接觀察到的主要內(nèi)容和方法而外，還包括摘抄一些富有表現(xiàn)力的詞語、句子等，以便作文時應(yīng)用。其次，怎樣指導(dǎo)學(xué)生積累?指導(dǎo)學(xué)生積累的主要方法如下:一是記錄。積累資料要靠腦記，因為大腦是記憶的倉庫。但是光憑大腦記憶還不夠，俗話說:“好記性不如爛筆頭?！币虼耍谥笇?dǎo)學(xué)生用腦記的同時，要十分重視筆記。腦記和筆記“雙管齊下”，積累的資料就會越來越多。記錄要勤快、及時，這就要求學(xué)生隨身備個小本本。這種隨時記錄的本子，可以叫記事本、隨記本、拾零簿，也可以是隨筆、心得筆記、詞匯手冊、觀察筆記，另外還可以有課堂筆記、會議記錄、日記、札記等等。過去常有人說“勤筆免忘”。一有好的資料就立即記下來，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，對提高作文水平意義十分重大。二是摘記。摘記只限于書面材料，而且 要忠于原文。一個人不可能事事直接親身經(jīng)歷，因此間接的書面材料應(yīng)當(dāng)是積累資料的一個十分豐富的源泉。摘記有多種方式，一種是準(zhǔn)備摘記本，或把不同內(nèi)容的資料分別摘入不同的本子，或者摘入同一本子的不同部類;另一種摘記的重要方式是制作卡片。自制的卡片大小要統(tǒng)一，以便分類整理。每張卡片一般只摘記一項內(nèi)容，一張不夠時可再粘接一張。卡片多了，可分類夾起，或分格存放在卡片箱內(nèi)。不論用摘記本或制卡片，都應(yīng)做到:①在每項內(nèi)容前寫上標(biāo)題，在角上注明類別。②摘記時都應(yīng)注意抓住要點，尊重原文，不可摘錯。如果在摘記中想忽略關(guān)系不甚密切的幾句話，應(yīng)當(dāng)用省略號標(biāo)志。③要注明出處，即書報的名稱、頁碼或日期等，以便今后引用、參考時查對。三是寫觀察日記。實踐表明，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記好處很多，主要是:有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，調(diào)動寫作的積極性;有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、思考和良好的寫作習(xí)慣;有利于學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力的有機結(jié)合。至于如何指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，一般的做法是:①要有目的、有計劃地進(jìn)行訓(xùn)練。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際水平，按照循序漸進(jìn)的原則，有目的、有計劃地進(jìn)行訓(xùn)練。比如，在觀察對象方面，開始時指導(dǎo)學(xué)生觀察一些熟悉的、特點比較明顯的事物，然后逐步擴大范圍，加大難度。②教給學(xué)生觀察事物的具體方法。比如，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察事物，使得思維、表達(dá)有條理;指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽，運用多種感官去認(rèn)識事物的特點，腦子里形成具體、鮮明的形象;引導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法，學(xué)會捕捉事物的特點。③嚴(yán)格要求，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察、寫作習(xí)慣。

總之，寫作是一項長期的、艱苦的、創(chuàng)造性的腦力勞動，是一件難事，要想提高寫作能力，必須學(xué)會觀察和積累，只有這樣，才能提高寫作能力。

(通渭縣黑燕山學(xué)校)