淺談開展雙向互動式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的意義

新課程改革是實施中國特色素質(zhì)教育的重要步驟，教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，就是對中國特色的素質(zhì)教育的具體化、個性化、實踐化。《綱要》著重弘揚以人為本的素質(zhì)教育思想，提出了主體與主導(dǎo)的統(tǒng)一、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐，注重學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展個性特長，培養(yǎng)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的知識能力。

作為一名數(shù)學(xué)教師，是新課程改革中的一個實踐者、落實者、推動者。如何才能把改革理念貫徹到課堂教學(xué)的全過程和各個環(huán)節(jié)中去，如何建立新型的師生關(guān)系，并正確處理學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的辯證關(guān)系，是一個亟待解決并需要行之有效的問題。經(jīng)過摸索和長期的實踐已經(jīng)證明，落實新課程改革《綱要》、雙向互動式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，能促進(jìn)新課程目標(biāo)的達(dá)成和任務(wù)的完成。數(shù)學(xué)的抽象性要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須師生雙向互動。雙向互動式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，使課堂具有濃厚的民主氛圍，使老師和學(xué)生成為朋友，老師娓娓引導(dǎo)。學(xué)生主動參與、主動表現(xiàn)，提高探索精神和思維活動能力。在雙向活動中，學(xué)生總是把感興趣的和存在疑問的題目指出來，在老師的幫助下，深入挖掘教材，從不同的角度、不同的方向、不同的層次發(fā)現(xiàn)問題，確定問題和把握問題的實質(zhì)，這就使課堂充滿活力，真正以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。充分展示學(xué)生的主體性，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新。雙向互動式，使學(xué)生敢于抒發(fā)自己的見解，不壓制思維發(fā)展。通過互動、交流、合作，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和臨場應(yīng)變能力得到全面訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力和智力發(fā)展，讓學(xué)生為滿足社會大環(huán)境的需要打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生能在未來社會中敢于擔(dān)當(dāng)。社會發(fā)展需要能夠克服風(fēng)險的人，克服風(fēng)險的能力來源于中學(xué)時代的課堂活動，師生雙向活動讓學(xué)生直抒胸臆，磊落坦蕩。正視問題，正確處理問題。高端管理人才更需要綜合型人才。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開雙向活動式課堂。

雙向互動式有助于培養(yǎng)學(xué)生積極個性。在活動中，學(xué)生動手搜集整理和動腦冥思苦想，腦力和體力都進(jìn)行著緊張的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的自信、耐心和恒心，這種個性通過訓(xùn)練可以完成，使學(xué)生具備鍥而不舍、奮力拼搏、迎難而上的優(yōu)良品質(zhì)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種責(zé)任和使命。責(zé)任和使命的完成需要積極向上的陽光心態(tài)。萎靡不振，拈輕怕重，何談為社會效力。

雙向活動式教學(xué)使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生自愿參與到學(xué)習(xí)過程中，使課堂進(jìn)展迅速，使學(xué)生深刻把握內(nèi)容。雙向活動迫使學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集資料。集體搜索，充分準(zhǔn)備。在課堂中，學(xué)習(xí)主動，方法靈活多變。不易疲勞，收效頗大。在雙向活動的每堂課中，學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，輕松愉快，不斷有問題突破，成就感極強(qiáng)，為能力培養(yǎng)提供源泉。這種方式的開展使學(xué)生能真正體驗學(xué)習(xí)的幸福感。使智力充分得到開發(fā)，避免學(xué)生無所事事，沉迷網(wǎng)吧。雙向活動式體現(xiàn)新課程理念，轉(zhuǎn)換師生角色，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

雙向互動式具有極強(qiáng)的影響力，作用和意義不只體現(xiàn)在學(xué)校，在時間和空間上都有廣泛的深遠(yuǎn)的進(jìn)步意義，對學(xué)生一生都有指導(dǎo)意義，對推動社會和諧提供基礎(chǔ)。學(xué)生的人格、與他人相處的能力都在雙向活動中得到塑造。

雙向互動式教學(xué)在具體課堂操作中，便于開展“觀察與猜想”“閱讀與思考”“探究與發(fā)現(xiàn)”這些環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)是新課程的一個明顯特色，貫徹雙向互動式教學(xué)，才能真正使這些環(huán)節(jié)變?yōu)楝F(xiàn)實，雙向活動使這些環(huán)節(jié)充滿生機(jī)和活力。

新課程教學(xué)尤其重視信息技術(shù)應(yīng)用，在進(jìn)行信息技術(shù)操作時，如果沒有師生雙向互動，就失去了應(yīng)用信息技術(shù)的價值；老師和學(xué)生不進(jìn)行諧調(diào)統(tǒng)一、共同探索的活動。課堂將變得混亂無序，一無所獲，只有雙向互動，才能展現(xiàn)信息技術(shù)的魅力。

雙向互動式教學(xué)順應(yīng)新課程的理念。新課程指Ⅲ學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是未來合格公民的基本需求。合格公民不能只是死記硬背的呆子。雙向互動式教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有靈性和開創(chuàng)性。具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神的具備是教育的成功體現(xiàn)，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。

雙向互動式教學(xué)中能充分展示學(xué)生的能力，符合新課程的評價標(biāo)準(zhǔn)，對老師也提出更高的要求和挑戰(zhàn)。新的評價標(biāo)準(zhǔn)是不只看分?jǐn)?shù)，更要看學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。通過雙向活動能真正展現(xiàn)學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)。尤其是學(xué)生的內(nèi)在特質(zhì)、精神風(fēng)貌。

雙向互動式教學(xué)承擔(dān)著艱巨任務(wù)，勢在必行。不能只流于形式，紙上談兵，要貫徹落實，收到實效。新一輪的課程改革不能成為一句空話，雙向活動有關(guān)教育千秋大業(yè)。

長期的雙向活動式教學(xué)，師生平等和諧、自南、舒暢地探討問題，既達(dá)到教學(xué)相長的效果，又幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，使課堂既達(dá)到能力培養(yǎng)目標(biāo)，又進(jìn)行德育教育。雙向活動教學(xué)，既有針對性，又讓學(xué)生全面發(fā)展，讓每名學(xué)生都沐浴陽光，心靈得到溫暖，人格得到尊重，智力得到開發(fā)，學(xué)生成績和品德都得以提升雙向活動式培養(yǎng)了學(xué)生服務(wù)于社會的能力的創(chuàng)造精神，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中貫徹雙向互動式教學(xué)模式使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣和強(qiáng)烈的探索欲望。雙向互動式教學(xué)能充分體現(xiàn)出新課程中的“親和力”“問題性”“思想性”“聯(lián)系性”。雙向活動會推動新課程改革的進(jìn)程。會使教育充滿生機(jī)。