創(chuàng)新意識,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火花

[摘要]本文通過在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立自信心，把創(chuàng)新意識貫穿于教學(xué)活動的始終。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，拓展學(xué)生思路，從而培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力

[關(guān)鍵詞]興趣；自信心；好奇心；創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造力在創(chuàng)造活動中的出發(fā)點(diǎn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，人們產(chǎn)生了科技創(chuàng)新意識，沒有創(chuàng)新意識，就不可能有創(chuàng)造性活動。只有在勇于探索、獨(dú)立思考的教育環(huán)境中，才能培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性個性的學(xué)生。

在教學(xué)中要實(shí)施創(chuàng)新教育，就要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要把創(chuàng)新意識貫穿于教學(xué)活動始終。

一、點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心希望的火花，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

我當(dāng)班主任時，我班有一些同學(xué)由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法存在一些問題，因而在學(xué)習(xí)上造成一定困難，自暴自棄。經(jīng)過和他們談心后發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生智力沒有問題，就是缺乏自信心。我?guī)椭麄兎治鲈?，尋找對策，課堂上盡量給他們創(chuàng)造條件，給予表現(xiàn)自我的機(jī)會。課外，只要發(fā)現(xiàn)他們行為上的“閃光點(diǎn)”就抓住契機(jī)，給予表揚(yáng)，促使他們不斷進(jìn)步獲得成功。我深深體會到要使“激勵、喚醒、鼓舞”獲取最佳效果，應(yīng)讓每一名學(xué)生處于一種民主、輕松、愉悅的氛圍中。點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心希望的火花，培養(yǎng)他們的自信心，哪怕再差的學(xué)生，都有在心靈深處說“我能行”的心理素質(zhì)，為創(chuàng)新學(xué)習(xí)消除心理障礙。教師應(yīng)把陽光灑向每一片綠葉，幫助每名學(xué)生樹立自信心。

二、好奇心中蘊(yùn)含著創(chuàng)新的萌芽，它能使學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花

人們對事物感到好奇的時候，往往正是創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象迸發(fā)出來的時候。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，對于一般人看來是平淡無奇的事物產(chǎn)生了好奇感，產(chǎn)生了驚奇感，從而形成了創(chuàng)新意識，從而導(dǎo)致了重大發(fā)明創(chuàng)造。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師可以從以下幾方面著手：

1.數(shù)學(xué)史故事。我們可以將與授課有關(guān)的數(shù)學(xué)史實(shí)、日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、事實(shí)以及數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的重大成就，等等，在新課開始時，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在接收這些信息的同時，激發(fā)起探究的興趣和動機(jī)，主動地對問題進(jìn)行探索。比如講“相似三角形應(yīng)用”時，我們就可以先向?qū)W生介紹泰勒斯和金字塔的故事，再過渡到如何利用相似三角形來測量金字塔高度，在這個基礎(chǔ)上拓展怎么測量學(xué)校操場上旗桿的高度，等等，這樣使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，感到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用好數(shù)學(xué)的信心

2.設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)中有一些詭辯題，它們或是錯誤地運(yùn)用概念，或是錯誤地進(jìn)行推理。這些詭辯題懸念重重，足以激發(fā)學(xué)生的好奇心，能引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)探究、創(chuàng)新的動機(jī)，促使他們積極參與到觀察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，從而促進(jìn)學(xué)生解決問題能力、數(shù)學(xué)思考能力和創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。教師可以通過投影儀、幻燈片、模型、圖標(biāo)、多媒體等與教學(xué)有關(guān)的新奇東西，有效地引起學(xué)生的好奇心。不僅可以增大信息傳遞的容量，提高信息的可信度，而且能把平時看不到的運(yùn)動和現(xiàn)象呈現(xiàn)出來。比如在講“直線與圓的位置關(guān)系”時，就可以通過多媒體展示早晨日出情形。把地平線看成一條直線，把太陽看成是圓。這樣不僅直觀而且使學(xué)生易于掌握所學(xué)知識，減輕學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)，有利于解決問題。

三、求異質(zhì)疑，培養(yǎng)彈性思維

求異思維是創(chuàng)造性思維的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生求異思維有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，就意味著思維有方向、有目標(biāo)，是主動探索知識的體現(xiàn)，疑是思維的“催化劑”。教師盡可能提供各種條件，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。尤其當(dāng)學(xué)生所問涉及教材重點(diǎn)或極有探討價值時，要激勵學(xué)生不依照常規(guī)，沿著不同方向?qū)ふ叶喾N解決問題的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。教師要充分認(rèn)識它的重要性，要有目的、有計劃地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難，不受課本和教師傳授內(nèi)容的束縛，杜絕課堂教學(xué)中的“一言堂”現(xiàn)象，甚至還要讓學(xué)生敢于懷疑和否定課本中或教師講授的某些內(nèi)容。

四、引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想

數(shù)學(xué)的猜想是在已有數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)事實(shí)基礎(chǔ)上，對未知量及規(guī)律作出的似真的判斷，是科學(xué)假說在數(shù)學(xué)上的體現(xiàn)。上課時。教師精心設(shè)計問題情境和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展歸納、類比、聯(lián)想等豐富的探索活動，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的創(chuàng)見和數(shù)學(xué)猜想，使學(xué)生的思維保持“生動”和“奔放”，啟迪學(xué)生的“靈感”，促使學(xué)生“頓悟”，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、利用課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的創(chuàng)新精神

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，沒有問題就沒有數(shù)學(xué)。課上教師應(yīng)圍繞教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，精選課本中一些典型的例題。讓學(xué)生相互討論，提出一些適當(dāng)?shù)膯栴}，促使他們積極參與到觀察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。由問題引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生問題意識與探究、創(chuàng)新的動機(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生解決問題能力、數(shù)學(xué)思考能力和創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展。教師為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以分析，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，更好地激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

六、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

獨(dú)立的自學(xué)能力主要包括獨(dú)立的閱讀能力、獨(dú)立的思考能力等。人在學(xué)校里所學(xué)的知識是有限的，人的一生的大部分知識是走出學(xué)校后，在社會中學(xué)習(xí)和獲得的。自學(xué)能力強(qiáng)的人，能及時迅速地掌握所學(xué)知識。因此，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。選擇適合于學(xué)生自學(xué)的教材，設(shè)立好教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意因材施教，精心設(shè)計恰當(dāng)梯度的自學(xué)提綱。通過不同層次富有啟發(fā)性的設(shè)問，使學(xué)生思維自然進(jìn)入新知識領(lǐng)域。學(xué)生自學(xué)時，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生討論時。老師要參與，老師除掌握全班動態(tài)外，還要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和檢查，對練習(xí)的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)他們尋找錯誤的原因。最后老師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥引導(dǎo)。通過自學(xué)，學(xué)生更有效地獲取知識，更好地學(xué)會觀察，學(xué)會思維，學(xué)會想象，學(xué)會分析問題、解決問題的能力。只有自己會學(xué)習(xí)，才會終生受用無窮。