“折扣”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第97頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1 理解“折扣”的意義，能聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的“折扣”問題。

2 在探索解決“折扣”問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感知數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

一、“叫賣”設(shè)境，揭示課題

課件出示:(一個(gè)拿著促銷傳單的人正在促銷)我是中樞大廈的促銷員，快來(lái)看，看了選，洗衣粉“買三送一”，高檔衣服打六折，電飯煲打八折……

師:每到節(jié)假日，許多商家、超市都會(huì)進(jìn)行各種促銷活動(dòng)。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N手段，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你了解到哪些信息?

生1:我和媽媽去超市買衣服。看到有些衣架上貼著“五折”。

生2:我到超市買肥皂“買四贈(zèng)一”。

生3:我看到××超市里的“三笑”牙刷“買一送一”。

師:像剛才同學(xué)們所說的“打五折”、“買一送一”、“買四贈(zèng)一”等，在數(shù)學(xué)中叫做“折扣”問題。(板書課題:折扣)

評(píng)析:本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“叫賣”的生動(dòng)情境，開門見山，直奔主題激發(fā)學(xué)生對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)興趣，不僅為教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)提供了思考性、挑戰(zhàn)性素材，而且充分相信學(xué)生的能力，挖掘了可利用的課程資源，達(dá)到“收放自如”。

二、自主探索。獲取新知

1 理解“折扣”的意義。

師:出示教材例4的場(chǎng)景圖(略)。讓學(xué)生說說從圖中獲取了哪些信息。(課件出示海報(bào):店慶五周年，商店搞促銷活動(dòng)，電器九折，其他商品八五折。)“九折”是什么意思?同桌交流。

生1:九折就是十分之九。

生2:九折就是90%。

生3:九折就是原價(jià)的十分之九。

生4:九折就是原價(jià)的90%。

師:說得很好!你們是怎么知道的?

生1:家長(zhǎng)告訴的。

生2:售貨員告訴的。

生3:課本上看到的。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們一起看課本第97頁(yè)第一自然段。你看到了什么?

生1:幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。

生2:八五折就是原價(jià)的十分之八點(diǎn)五，也就是原價(jià)的85%。

評(píng)析:教師充分利用學(xué)生的原認(rèn)知和體驗(yàn)，使學(xué)生說出“打折”為何意，這是學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性的體驗(yàn)結(jié)果。

課件出示:

生1:六五折就是按照原價(jià)的十分之六點(diǎn)五出售，就是賣原價(jià)的65%。

生2:七折就是按照原價(jià)的十分之七出售，也就是按照原價(jià)的70%出售。

生3:八八折就是按照原價(jià)的十分之八點(diǎn)八出售，也就是按照原價(jià)的88%出售。

師:你們說得很有道理。“幾折”就是原價(jià)的十分之幾，也就是按照原價(jià)的百分之幾十出售。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，而是寫成百分?jǐn)?shù)的形式。

評(píng)析:在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，學(xué)生的每一種想法都反映了其認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)。作為教師，就是要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去想、去說、去做，只有這樣，學(xué)生才能得到發(fā)展，這才是課堂真正的落腳點(diǎn)。

2，教學(xué)“折扣”的計(jì)算方法。

出示討論題:(1)一輛原價(jià)180元的自行車，現(xiàn)在商店打八五折出售，八五折是什么意思?買這輛自行車用了多少錢?怎樣列式?為什么用乘法計(jì)算?

(2)一臺(tái)原價(jià)160元的隨身聽，現(xiàn)在只需花九折的錢。九折是什么意思?買這臺(tái)隨身聽用了多少錢?怎樣列式?比原來(lái)便宜多少錢?又該怎樣列式?

生1:一輛原價(jià)180元的自行車，現(xiàn)在商店打八五折出售，八五折的意思是現(xiàn)在這輛自行車的價(jià)錢按照原價(jià)的85%出售。買這輛自行車用了180×85%=153(元)。因?yàn)楝F(xiàn)在這輛自行車的價(jià)錢按照原價(jià)的85%出售，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)180的85%，所以用乘法計(jì)算。

師:實(shí)際上就是我們已經(jīng)學(xué)過的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題。那么，第2小題你們是怎樣理解的?

生2:一臺(tái)原價(jià)160元的隨身聽，現(xiàn)在只花九折的錢就能買到，九折的意思是現(xiàn)在這臺(tái)隨身聽的價(jià)錢只要原價(jià)的90%。買這臺(tái)隨身聽用了160×90%=144(元)。比原來(lái)便宜了160×(1-90%):160×10%=16(元)

師:還有其他計(jì)算方法嗎?

生3:160×90%=144(元)160-144=16(元)。

師:對(duì)，在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)，你可以先用你理解的方法解答。

評(píng)析:“引導(dǎo)”激活了學(xué)生已有的知識(shí)。由于內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，因而容易喚醒學(xué)生的創(chuàng)造欲望。“預(yù)設(shè)得巧妙，生成得精彩，創(chuàng)造得真實(shí)”，收到了“教育的問題就在于使學(xué)生通過樹木而見森林”的效果。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

1 算出下面各物品打折后出售的價(jià)格(單位:元)

2 曉風(fēng)的爸爸媽媽區(qū)買新家具，他們看中了以下的家具，打完折后，分別應(yīng)付多少錢?

3 購(gòu)物中心有一套兒童服裝原價(jià)240元，現(xiàn)在打八折出售，比原價(jià)便宜了多少錢?

4 六一兒童節(jié)期間，某縣新華書店的書一律按七五折銷售，聰聰花15元買到一本《趣味數(shù)學(xué)》，請(qǐng)問原價(jià)是多少元?

教師小結(jié):生活中還有很多打折讓利現(xiàn)象，你能應(yīng)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題嗎?(一題多變)

5 購(gòu)物中心有一套兒童服裝，打八折后售價(jià)192元。一套兒童服裝原價(jià)是多少元?

6 購(gòu)物中心有一套兒童服裝，打八折后比原價(jià)便宜了48元，原來(lái)售價(jià)多少元?

7 購(gòu)物中心有一件兒童大衣，現(xiàn)在售價(jià)192元，比原來(lái)便宜了48元，這件大衣打了幾折?

評(píng)析:此練習(xí)環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)。在練習(xí)過程中，學(xué)生能用自己的思維去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，讓人們真切地感受到:開放的教學(xué)為學(xué)生開放的思維帶來(lái)了生機(jī)與魅力。這正是新課程最需要的。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，回顧一下我們今天所學(xué)的知識(shí)，你覺得對(duì)你有什么啟示?商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系?在購(gòu)物中有許多和我們息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，相信同學(xué)們今后能更聰明、理智地購(gòu)物。

評(píng)析:本節(jié)課的教學(xué)注重有效地創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)的情境，立足于讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)打折的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和不斷尋求新思路的方法。堅(jiān)持“以人的發(fā)展為本”的人本主義思想，促使知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的和諧統(tǒng)一。學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)展，教師“敢放巧收”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。