《諾貝爾》(第一課時)教學(xué)設(shè)計

教材簡析:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書蘇教版語文五年級上冊《諾貝爾》一文，主要講述了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，由液體炸藥到固體炸藥再到爆炸力更大的炸藥，諾貝爾始終孜孜不倦地追求著。他不僅把自己的畢生精力奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且死后留下遺囑，把自己的財產(chǎn)捐獻(xiàn)給了科學(xué)的發(fā)展和人類和平事業(yè)。諾貝爾已不僅僅是一個人的名字，更代表著熱愛科學(xué)，熱愛人民，執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

教學(xué)目標(biāo):

1 學(xué)會7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3 初步感知課文的主要內(nèi)容，了解諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程和他的輝煌業(yè)績。

教學(xué)流程:

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1 出示諾貝爾獎頒獎儀式的圖片。

2 師:同學(xué)們，看了這些圖片，你想說什么?你們知道這是一次什么盛會嗎?(諾貝爾獎的授獎儀式。)

3 揭題:說到諾貝爾，大家都不陌生，誰能向大家說說你對諾貝爾的了解?(學(xué)生根據(jù)自己所讀材料自由表達(dá)。)

4 那么，課文又是怎樣向我們介紹諾貝爾的呢?我們一起去看一看吧。(板書課題:諾貝爾)

二、初讀課文。整體感知

1 自由輕聲讀課文。

(1)遇到不認(rèn)識的字，對照課后生字表或查字典，把字音讀準(zhǔn)。

(2)把課文讀正確、讀通順。

(3)提出不懂的問題。

2 學(xué)習(xí)生字、詞。

瑞典斯德哥爾摩誕生頒獎逝世機(jī)械荒山野嶺鐵錘砸石頭爆炸灰燼殘廢毫不氣餒裝置劈山筑路隧道怦怦直跳英鎊

(1)指名讀，注意正音。

(2)你有哪些不理解的詞語?

(3)指導(dǎo)書寫7個生字，“錘”字，要注意“垂”的筆順。

3 理清課文脈絡(luò)。

(1)諾貝爾一生中最突出的發(fā)明是什么?(炸藥。)

他為什么要發(fā)明炸藥呢?(引讀第4自然段。)

板書:荒山野嶺鐵錘砸石頭艱苦

①帶著你的感情讀一讀者這幾個詞。

②讀著這些詞，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

③再讀第4自然段，把你的情感表達(dá)出來。

(2)有了這樣的想法，諾貝爾又是怎樣做的?(引讀第5自然段。)

(3)然而，液體炸藥在運(yùn)輸中非常容易爆炸，正因為意識到了這一點(diǎn)，所以諾貝爾又開始了新的研究。可是，誰也沒有想到，為了實驗，他付出了慘痛的代價，那是一個怎樣慘痛的代價?(引讀:“1864年6月3日……父親被炸成殘廢”。)

板書:化為灰燼炸死殘廢

①讀著這些詞，你仿佛看到了什么?

②如果你看到這樣的場面，心情怎么樣?帶著這樣的感情再來讀一讀這幾個詞語。

③把你的感情融入到這段話中再讀一讀。

(4)心愛的工作室在頃刻間化為烏有，和自己最親近的人死的死，傷的傷，無論是誰，面對這突如其來的打擊，都會承受不了，但諾貝爾卻毫不氣餒，從哪兒可以看出來?

(引讀:“在朋友的幫助下……終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥”。)

①這種固體炸藥與原先的液體炸藥相比，優(yōu)勢在哪里?

②為此，諾貝爾又發(fā)明了——。(找出文中句子。)

③諾貝爾的這次發(fā)明為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些問題?(從此，劈山筑路，打通隧道，開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。)

(5)從液體炸藥到固體炸藥，這是一次突破性的進(jìn)展，讓我們再次回顧這段艱辛的歷程。(指名學(xué)生讀第5-7自然段。)

過渡:諾貝爾兒時的夢想終于實現(xiàn)了，他發(fā)明炸藥的目的也已經(jīng)達(dá)到了，那他發(fā)明創(chuàng)造的腳步有沒有就此停止呢?你是從哪里看出來的?(諾貝爾為了發(fā)明爆炸力更大的炸藥，連續(xù)不斷地加緊實驗。)

(6)現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)諾貝爾的實驗室，去感受那驚心動魄的場面吧!(引讀第8自然段。)

(7)聽著那震撼大地的爆炸聲，看著從實驗室里涌出來的滾滾濃煙，人們都以為諾貝爾完了，可是，上帝卻不讓他走，就在這時，令人驚詫的一幕發(fā)生了，人們看到了什么?(引讀第9自然段。)

(8)諾貝爾將自己的生死置之度外，全身心地投入到創(chuàng)造發(fā)明中，他最終獲得了成功。讓我們再次去感受那驚心動魄的一幕吧!

①指名讀第8、9兩個自然段;男、女生賽讀。

②教師范讀。

③學(xué)生齊讀。

(9)為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命，這是一段多么艱難的過程啊!

練習(xí)說話:為了____________，他首先發(fā)明了____________，因為____________，他又發(fā)明了____________，又因為____________，他最后發(fā)明了____________。

(10)由于長期緊張的工作，諾貝爾積勞成疾，1896年，他在意大利逝世，為了激勵更多的人獻(xiàn)身人類的科學(xué)、文學(xué)、和平事業(yè)，臨終時，他立下遺囑，遺囑的內(nèi)容是什么呢?(指名讀:“把他100多項發(fā)明……成就最突出的人。”)

(11)他設(shè)立了諾貝爾獎，所以，“每年12月10日下午……諾貝爾獎的授獎儀式。”(齊讀第1自然段，再次展現(xiàn)頒獎儀式的畫面。)

(12)為什么要在斯德哥爾摩舉行這個盛會呢?為什么要在12月10日下午4點(diǎn)半頒獎呢?(齊讀第2自然段。)在這特定的地點(diǎn)、特定的時間舉行這令世人矚目盛會，就是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家——諾貝爾。

三、指導(dǎo)書寫

1 看課后生字表，除了“錘”字，還有哪些字你覺得是比較難寫的?

2 提示:“摩”要與“磨”、“魔\"IX分開來。

“械”右邊的“戒”不要少寫一豎或少寫一撇。

“逝”要與“浙”區(qū)分開來。

3 教師范寫這幾個字。

4 學(xué)生描紅，教師巡視并指導(dǎo)。

作者單位

江蘇省溧陽市戴埠中心小學(xué)

責(zé)任編輯:劉嶺南