多角度訓練學生作文

長期以來，學生寫作文時都有搜腸刮肚之苦，提襟見肘之窘。勉強成文，或言之無物的“客里空”，或胡編亂造的“想當然”，沒有具體內容，缺乏真情實感，久而久之，便產生了害怕作文的心理。如何克服這種心理呢?可從自己最熟悉、最動情的東西寫起，才有話可說，有事可寫，有情可抒。這樣堅持下去，學生就會增強寫作的信心，變“害怕”為“喜歡”，變“要我寫”為“我要寫”。

只要我們敏銳觀察生活，真情體驗生活，別具一格地發現生活，我們就一定能寫出展示真我風采、謳歌時代風貌的優秀作品來。我讓學生寫《我的家》。這是個爛熟的作文題目，學生覺得很好寫，卻又覺得無法寫好。于是，我就引導幫助學生定角度取材，也就是指導學生多角度寫作，促使學生明白作文原來有這么多內容可寫，因而豁然開朗，早先的畏懼心理蕩然無存。有時候，還能激發起寫作的欲望呢。

我的家，一個真真實實的家，有很多快樂的、難過的以及棘手的事，那些都是最好的寫作素材。為了解除學生老說沒東西可寫的煩惱，我就多角度去訓練他們，改變他們傳統的思維模式，使他們擁有積極的寫作心態。

于是，我連著五個星期的周記題目都是《我的家》。當然，每次的要求都是不一樣的。第一次，我布置的周記要求是:寫寫我的家，要求選取一件令人快樂的事，寫出家庭的幸福感。字數不少于500。務必要寫出真情實感。寫作之前，可以指導學生要注意觀察，從細處落筆，把握好快樂高興的“元素”。第二次，我布置的是:擇取家里曾經發生過的煩惱事，諸如家人之間的矛盾以及棘手的問題等等，最后要求點出家的意義所在。第三次，用分小標題形式來組合一個家，展現每一個家庭成員最具特色的地方。第四次，正巧遇上元旦，我就布置學生觀察，節日里的家是如何迎元旦的，是喜氣洋洋，還是毫無反應呢?是怎樣就怎樣寫，只要寫出真情實感就行。第五次，我要布置的是:給自己理想化，寫寫希望中的家，做一篇想象作文。字數不少于500。通過這樣一系列訓練，學生的寫作思路就很容易打開了。因此，對于其他話題的取材方式會有比較好的把握，起到了一通百通的效果。

五篇作文按照不同的要求引導寫作，并且進行一一修改評析。值得一提的是，必須讓活動有中心、有傾向地深入開展。最后，還得有一定的總結。

訓練的側重點主要在以下幾個方面:

第一，訓練思考的深刻性。進行觀察時，如果只帶著眼睛和耳朵，不帶上自己的心，就好比是在生活的門外參觀，獲得的也只是一些膚淺的生活表象，難以深入體味到生活的真諦。因此，對于生活中的某一件事、某一類物、某一種現象，不僅要用心去觀察，還要多加思考，善于聯想和想象，想出點意思來，悟出點道理來，品出點情味來。這樣就可以挖掘材料的內蘊，增加立意的深度，充實文章思想內容與藝術魅力的容量。例如，2009年模擬試卷中有一篇作文如下:閱讀下面這段話，自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。阿達爾切夫說過:“生活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視并確定自己的位置時，它已經燃燒完了。”有選擇就會有錯誤，有錯誤就會有遺憾，但即使第一步錯了，只要及時改正，也未必步步都錯下去，同樣能抵達你想要去的地方。不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢里流瀉而過;不要做空中游移的白云，讓浮萍留下一點淺波碧痕。要做就做那奔騰千里的河，云蒸霞蔚，匯吐聚納，日夜向著大海進發;要做就做那永不停息的風，一季有一季的著色，一程有一程的領略;要做就做那參天直立的樹，根深深地扎進黑暗的泥土，枝高高地伸進光明的蒼穹，一樹繁花，一樹碩果，每片葉子都是一首歌。要求:結合自己的生活體驗，或記敘自己的生活經歷，或抒寫自己的生活感悟，文體不限，文中不得出現真實的校名和人名。學生作文時，就必須思考引用的話語中的蘊意，立意深刻，見解越發獨到。

第二，鍛煉觀察的敏銳性。文章不是照搬生活。寫自己熟悉的生活，首先要對生活有全面深入的了解，注意把生活中有趣的、有意義的、感人的人和事不斷提煉出來。這就需要耐心、細致、敏銳地觀察，從平凡的日常生活中發現它的不平凡之處，從身邊那些普普通通的人和平平常常的事中尋覓真、善、美。讓孩子多關注生活中的親人而培養親情，培養觀察能力。

第三，培養學生按要求作文的能力，即審題能力。一般來說，考試作文無論是話題還是命題都會有它自己的要求與規定。如果沒有讀懂要求寫下去等于是離題作文，不符題意，會被判定為低等級作文。在總結多角度作文活動時，我就學生存在的問題進行糾正、引導。牽一發而動全身。例如，由本活動引向學生較感興趣的中考題型分析。以2007年四川成都中考選題(2)為例展開深入來談。(2)朱镕基2001年去職時對清華精神的理解，那就是:追求完美。他還告誡清華師生:“每個清華人都負有責任建設這個國家。為學，要扎扎實實，不可沽名釣譽。做事，要公正廉潔，不要落身后罵名。”請以“完美”為話題寫一篇作文。要求:1、根據自己的體會，自擬題目，不能用所給話題作為文題;2、立意自定;3、可以寫自己的感受和認識，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞所選話題;4、書寫工整，字數不少于600字(若寫成詩歌不少于20行);5、文中不得出現真實的人名、地名、校名等其他暗示考生身份的信息。(2)題的“完美”是人生的追求，當然可以從多角度理解，如品德的完美，事業的完美等，這是大的方面;從學生來說，應該是學習上的完美，從小事上做起的做人的完美等。確定好寫作內容后，要選好文體，如果要議論怎樣叫“完美”，就選議論文體;如寫自己或別人如何追求人生的完美，則寫成記敘文。讓學生真正深入了解多角度審視作文的意義所在。

最后，通過訓練還教會了學生巧選角度的本領。今天中考題型有很多的是材料引題作文，需要我們的學生有甄選好角度的能力。例如，2007年湖南衡陽市的中考題:有一個年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣、放在水里卻能沉到水底的木料，他想，這一定是一種寶物，就滿懷信心地把香木燒成木炭，結果很快一搶而空。他很高興，回去告訴父親。父親卻老淚縱橫。原來青年燒成木炭的香木，正是世界上最珍貴的樹木——沉香。只要切一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的炭。要求:1、全面理解材料，然后根據你對材料的理解，選擇一個側面或一個角度構思作文;2、自主確定立意，擬定文題，不要脫離材料的含義，不得抄襲;3、體裁為記敘文或議論文，字數在600字以上。題中有要求選角度作文，這道題首先要能讀懂材料所具有的道理，而且自己選取其中一面來寫，也必須與自己手中的材料相吻合，并且要追求表達的新穎性。由于思維定勢和傳統習慣的影響，最熟悉、最動情的東西在有些同學的筆下也最容易流于平庸。因此我們要敢于打破舊模式的束縛，追求個性化的表達，寫出新意來。具體地說，就是作文時要善于選擇新的角度，探索新的結構，運用新的手法，提煉新的觀點，塑造新的形象，想人之所未想，用人之所未用，寫人之所未寫。同時敞開心扉，抒寫性靈，用我的自由之筆，寫我的自得之見，抒我的自然之情，顯我的自在之趣。課本中就有值得借鑒的。如朱自清的《背影》中“我看見他戴著黑布小帽”到“我的淚很快流下來了”一段文字，作者細致入微地描述了父親穿鐵道、爬月臺去買橘子時的情景，一舉一動艱難費力，但融注著風燭殘年的慈父對行將遠離的兒子摯愛之情，讀來感人至深，催人淚下。“我的淚很快地流下來了”是作者的感動之淚，是作者真情的自然流露。作者以獨特的角度——父親的背影來抒寫父愛的偉大。像青年燒木炭之事可以從哪些方面提取角度呢?哭還是笑?失去與獲得?無論選取材料的哪一個方面都要有獨到的見解與別致的形式。

我覺得這一次訓練活動對學生無論在選材方面還是在審題方面都起了很大的幫助作用。總之，多角度作文對學生應考確實有著比較大的幫助作用。

張愛蓮，教師，現居浙江寧海。