發(fā)現(xiàn)疑問 細(xì)讀文本

《走一步，再走一步》這篇文章是人教版七年級(jí)上冊(cè)的第二課。文章寫的是“我”童年時(shí)與小伙伴們玩爬懸崖游戲時(shí)，困在途中的巖石架上，在父親的指引下脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。從這次經(jīng)歷中，“我”悟到了一個(gè)生活哲理:遇到困難要有自信，走一步，再走一步，直到成功。

細(xì)讀此文，我發(fā)現(xiàn)，文中有幾個(gè)看似不經(jīng)意的疑問，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生通過研讀文本解答，則有助于初一學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀的習(xí)慣。

疑問一:巖石架到底有多高?

曾經(jīng)聽一位老師教這篇課文，他問學(xué)生:“巖石架多高呢?”學(xué)生幾乎是異口同聲地答道:“13米左右。”但也有個(gè)別學(xué)生說是6米多，聲音很小。也許是隨口一問，這位老師并未深究。但這個(gè)小疑問激起了我的好奇，我備課時(shí)，查找了一些資料，網(wǎng)上有一些課件上也的確把巖石架寫成13米多。

那么巖石架到底有多高呢?還是讓我們來看原文:

“那座懸崖就聳立在空地的另一邊。……大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。”

懸崖大約二十米高，巖石架離崖頂還有三分之二的路程。也就是說，巖石架離地面只有整個(gè)懸崖的三分之一。巖石架真正的高度是:6米多，7米不到。

原來，巖石架的高度真的只有6米多，而不是13米多!這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我在一瞬間，對(duì)文章內(nèi)容理解了很多。

正是因?yàn)閹r石架只有6米多高，“我”的父親才敢于在黑暗中僅僅靠電筒的光照，讓“我”在他的鼓勵(lì)和提示下，一步一步地走下懸崖，平安著地;

正是因?yàn)閹r石架只有6米多高，“瘦骨嶙峋”又膽戰(zhàn)心驚的“我”才敢相信父親的話，靠著自己的力量一步步安然著地。

疑問二:“我”有沒有“遇險(xiǎn)”?

這個(gè)疑問看似不是疑問。我當(dāng)然遇險(xiǎn)了。因?yàn)槲闹羞@樣寫道:

“我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗福U(xiǎn)。”

很顯然，“我”陷入了進(jìn)退兩難的境地。

可是，一個(gè)疑問又出現(xiàn)在我的頭腦里:在離地6米多高的巖石架上，在視線清楚的白天，“我”被困在了上面，“遇險(xiǎn)”了;到了“暮色四合”的夜晚，“我”卻在父親的提示下，靠著自己的能力“脫險(xiǎn)”了。莫非白天從巖石架上下來竟要比晚上更難些?這不是很奇怪嗎?

那么我的“險(xiǎn)”從何而來呢?

細(xì)讀文章，我發(fā)現(xiàn)，“我”的確是遇險(xiǎn)了，“我”的“險(xiǎn)”恰恰是自己長期體弱多病產(chǎn)生的極不自信造成的。

文中多處提到了“我”身體不好。文章這樣寫道:

“雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病。”

正是因?yàn)槲议L期體弱多病，“我”的心里才會(huì)“一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡”;我才會(huì)在爬懸崖時(shí)，“心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”;我才會(huì)“蹲在石架上，心驚肉跳，盡量望里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒”;我才會(huì)最終被困在巖石架上進(jìn)退維谷——“恐懼和疲乏反使我全身麻木，不能動(dòng)彈”。

“遇險(xiǎn)”是因?yàn)椴蛔孕?“脫險(xiǎn)”是因?yàn)橹匦芦@得了自信。這也是作者在文章中給讀者的生活啟示——遇到困難，自信面對(duì)“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到我所要到的地方”。

疑問三:父親為什么讓“我”自己下來?

常有老師這么問學(xué)生:如果你的父親遇到這種情況，他會(huì)怎么做?

同學(xué)們有說打110的，有說打119的，還有說自己沖上去把孩子抱下來的……凡此種種，不一而足。但是，像文中這個(gè)父親讓孩子自己下來的，幾乎沒有人提及。

那么，文中的父親為什么不采取別的看似更穩(wěn)妥、更保險(xiǎn)的方法而是讓“我”自己下來呢?

仔細(xì)閱讀文章，我漸漸明白了父親讓“我”自己下來的深意。

父親看到巖石架上的“我”，說的第一句話就是:“下來吧，晚飯做好了。”很顯然，這是一句安慰“我”的話，借此轉(zhuǎn)移“我”的注意力。因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)在巖石架上呆了很長時(shí)間了，況且“我”體弱多病，此時(shí)內(nèi)心極度恐懼，這些父親是知道的。

然后，父親還教給了“我”下巖石架的方法——“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。”這是父親的鼓勵(lì)和指點(diǎn)。當(dāng)“我”踩到了石架下面的巖石，“我頓時(shí)有了信心”。信心對(duì)“我”是多么的重要啊!前面已經(jīng)說過，“我”遇險(xiǎn)的根本原因是身體多病后的不自信。現(xiàn)在，“我”有了信心，就有了戰(zhàn)勝恐懼的力量，就會(huì)相信自己能夠憑借自己的能力脫險(xiǎn)。

發(fā)現(xiàn)了文本中的疑問，再循著這些疑問，回到文章中找答案。這個(gè)過程本身就是細(xì)讀的過程。在課堂上，教師也引導(dǎo)學(xué)生這樣，走一步，再走一步，學(xué)生可能更容易讀懂，讀透文章，也能讀出自己的一些真知灼見來。

楊正奎，教師，現(xiàn)居江蘇南京。