注重積累 厚積薄發

作文教學中，不少學生怕寫作文、寫不好作文。原因主要有三:一是沒有內容可寫，二是不知如何去寫，三是不敢大膽去寫。第一種情況最多。那么提高作文能力的有效途徑在哪里呢?“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎，如同建房必須先準備各種建筑材料一樣，厚積薄發才是提高學生作文能力的靈丹妙藥。

一.語言材料和生活感悟的積累

1.閱讀與摘要。僅憑語文課內的閱讀，很難滿足積累語言材料的需求，還應進行大量的課外閱讀。農村中學書籍缺乏，為解決書源，筆者采用如下方法:①每生定期上交至少一本圖書，建立班級“圖書角”，實現“資源共享”。②利用雙休日去書店借閱或閱讀。③利用學校圖書室、移動圖書館和讀書課閱讀。總之，充分利用一切可用書源，保證有豐富的好書可看。解決了書源問題，還要講究閱讀的方法。拿到一本書，首先學生要問想從書中得到什么?接著快讀目錄、概要，找到想讀內容，快速瀏覽，反復誦讀，在讀中自悟、自得，記住要點、好詞佳句、名人名言等，分門別類予以摘抄。讀后，回顧全文內容，根據要點列成提綱，整體把握。并指導學生寫讀書筆記，消化吸收讀書內容，化知識為能力。

2.觀察與思考。作文源于生活，當今信息社會，每天國內外都發生不計其數的重大事件，但很多學生對此視而不見，充耳不聞。可見，無材料可寫的根源是不善于觀察生活。積累寫作素材，就必須學會觀察和思考，時時處處做生活的有心人。充分運用視、聽、觸、味、嗅等感官進行深入細致的觀察。對觀察到的現象，要多問幾個為什么，并進一步分析、綜合、比較、判斷，以獲得更全面更深刻的認識，覺得有用信息和感想隨時記下來。

3.電視與網絡。電視和網絡是雙刃劍，可使人聰明，也可使人變笨。調查顯示，作文寫得較好的學生通常大多每天看電視1-2小時。雖然電視節目多得眼花繚亂，但要只要善于選擇，就能最大程度地發揮電視的積極作用。建議學生最好在家長監督下，既可博覽信息，又可明辨是非、認清美丑，形成正確的世界觀。此外還應把電視與看書、參觀、游戲等活動相結合，相互聯系，觸類旁通，形成體系。網絡更是為中學生打開通向遙遠世界的窗戶，讓我們更快、更有選擇地接受到更多、更新的信息。只要能正確使用網絡信息，特別是內容豐富的教學信息，相信，隨著電腦的普及，網絡在中學生寫作積累中將起到越來越重要的作用。

二.在實踐中學習寫作技巧

掌握了大量的語言材料與素材，就為寫好作文做好了準備。剩下的是實踐、實踐、再實踐，即反復多次地進行寫作訓練。

1.每日一憶，每周一記。實踐證明，堅持寫日記確實能有效地提高作文寫作能力，但如果處理不當，也會給自己加重課業負擔。每日一憶，只要求每生在入睡前，把一天中經歷回憶一下，挑出有意義的事，想想可以作為寫什么作文的素材。第二天和同學交流，爭做生活中的有心人。如果有特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。

2.發揮想象，續編故事。在教學中，可以讓學生自由地發揮想象，充分發揮學生的能動性，讓學生插上思維的翅膀，結合教學激發他們的想象力。如上《我的叔叔于勒》后，續寫從哲爾賽島回來后的情形。有學生寫道:“兩年后的一天，父親正要出門，門口卻站著一位衣著整潔的干瘦老頭。父親正在發呆，老頭說到:‘親愛的菲利普，終于找到你了，我回來了!’就在父親吃驚的時候，母親從房里沖出來，吼道:‘你這個不知羞恥的老流氓，賣牡蠣的叫花子，居然還有臉回來，滾!給我滾!越遠越好!’我這才認出眼前的人原來是于勒叔叔，‘我……我……這個給你……’于勒叔叔把一個很大的紙包遞給父親，頭也不回的走了。清醒過來的大姐趕忙打開紙包，‘錢!是錢!’大姐驚叫著。‘于勒!于勒!……我的親弟弟……’父親追了出去。母親呆呆地望著飛奔的父親發呆……”

3.抓住契機，抒寫心曲。有的學生對班級管理有意見，想給老師提建議，與同學之間有摩擦，做錯事不敢當面承認等，可通過書信形式暢所欲言，一吐為快。以書信為媒介，師生之間真誠交流溝通，使情感更為融洽，有利于教育教學;同時，激發其寫作欲，鍛煉其書面表達能力。而且，這樣寫作內容豐富、情感真實，真情實感溢于言表，讀來令人感動，正符合我們作文寫作的本意，既了解了學生，又達到練筆目的，一舉兩得。

劉建軍，付玉榮，教師，現居湖北棗陽。