試談“問題學生”的成因與對策

摘 要: 隨著社會節奏的加快和生活壓力的增加，各種原因造成“問題學生”成為學校和老師心中“無法回避的痛”，違反紀律、說謊、叛逆、喜好無常成為他們的代名詞，“問題學生”逐漸成為目前教育界一個備受關注的特殊群體。如何看待他們，并給予他們正確的引導，成為國內青少年教育專家熱議的話題。本文從“問題學生”的成因、表現及相應的教育方式進行了探討。

關鍵詞: “問題學生” 青春期叛逆 學校教育 家庭教育

在當今的學校教育中，“問題學生”的存在是一個普遍的事實。他們喜怒無常，心理承受能力低，意志薄弱，缺乏自信，考試焦慮，注意力不集中，青春期心理閉鎖等。這些學生在班級內的存在，使班級正常的教育教學難以繼續，讓我們每一個教育工作者倍感苦惱。因此“問題學生”的問題應引起教師尤其是班主任的重視，我們應把教育轉化“問題學生”的工作作為自己的一項艱巨的光榮的任務，切實抓好。

一、“問題學生”的成因

“問題學生”的形成，從內因方面來看，是中學生心理發育不成熟;從外因方面來看，家庭教育的失當、學校教育失誤及來自社會的不良影響，使之產生不良行為。“問題學生”的形成是客觀外因通過學生自身心理內因起作用的結果。

(一)中學生不成熟的心理是導致不良行為產生的內因

中學生正處于生理、心理急劇變化發展的時期。從心理方面來看，一方面，他們由少時的依賴性逐漸向獨立性過渡，顯然有了一定的思想，有了一定的自主判斷能力，自我意識較強，個性突出。但另一方面，他們的心理發育還不成熟，心理比較脆弱、稚嫩，容易極端、片面、消沉，缺乏理智。心理的不成熟，導致他們對自己的身心發展感到困惑，對各種社會現象感到迷茫。

(二)家庭教育的失當

不正常的家庭教育對“問題學生”的產生具有不可推卸的責任。單親家庭的無視、暴力，專制家庭的簡單粗暴、溺愛，放任家庭的為所欲為，不良家庭的負面影響都對孩子的世界觀、價值觀、是非觀形成錯誤的引導。

(三)學校教育的失誤

當前的考試制度導致部分學生求知欲減弱、學習熱情降低，有很大一部分學生是由于上課聽不懂、作業不會做等學習困難而導致不良行為的。那些學習成績差的學生，很難得到老師的表揚和表現自己的機會，在班集體中，得不到溫暖和關愛，容易被老師、同學嫌棄、歧視，逐漸形成曠課、逃學等不良行為，進而拒絕接受老師的教育，導致學生與老師的對立。

(四)社會不良因素的影響

社會不良因素主要有社會上的不正之風，內容不健康的電影、電視、錄像、圖片、圖書等，以及流散在社會上的同齡人或團伙，犯罪分子的誘騙、腐蝕和教唆，營業性的游戲機室、網吧的誘惑等。所有這一切，對身心發育不成熟、缺乏鑒別能力的青少年學生來講，無疑會產生不良誤導。

二、轉化“問題學生”的對策

由于“問題學生”的產生不僅僅是由學生自身心理的不成熟造成的，而是由多方面因素造成的，因此在采取對策時，應從學校、家庭、社會三個方面加以整體上的考慮，形成聯合網絡，共同來做好轉化“問題學生”的工作。

(一)學校方面

1.教師要給“問題學生”傾注更多的愛。

愛是最好的老師。由于很大一部分學生是因為上課聽不懂、作業不會做等學習困難而導致不良行為的，因而教師要在課堂提問、作業批改、課后輔導等方面給他們以傾斜。在學習上要因材施教降低要求，讓他們嘗到成功的喜悅，擺脫失敗的陰影，重樹學習的信心，鼓起前進的勇氣。在行為上要堅持目標的階梯性，不提過高要求，逐步養成遵規守紀、樂于助人的好行為。

2.教師要善于發現“問題學生”的閃光點。

發現并及時鼓勵學生的閃光點，并創造機會讓其參與各項集體活動，展現其才能，利用其閃光點去克服其自身的缺點，這是轉化“問題學生”的有效方法之一。

3.建立互助小組。

我校為教育轉化“問題學生”建立了兩重互助小組，即安排一名班干部和一名任課老師一起幫助他。負責老師每學期與結對學生談心一次，交流思想，堅持循循善誘、諄諄教導、以理服人;每月家訪一次，向家長匯報他們在校的點滴進步和活動情況，同時了解在家表現。班干部在學習上幫助“問題學生”，并邀請他參加健康的有意義的活動。

4.實行德育百分考核，定期舉辦心理健康教育講座。

我校對全體學生實行德育百分考核，期初的基礎分為100分，對于在學期中考核不滿70分的“問題學生”，學校政教處將定期對他們的培訓，定期為他們舉辦心理健康講座，提高他們的心理健康水平，糾正他們的不良行為。

5.學校教育必須經常與家庭教育取得聯系，家校教育凝成合力才能發揮作用。

(1)利用現代科技建立家校聯系網絡(校信通)，隨時將學生的在校表現及出現的問題和該如何解決問題的方法以短信方式通知家長。

(2)用好家校聯系本。及時向家長通報學生在校期間的表現，并了解學生在家的表現。

(3)開好家長會，搞好家、校聯誼活動。

(4)搞好家訪活動。校信通、家校聯系本、家長會、家校聯誼活動、家訪活動對轉化“問題學生”、提高家教水平等方面起到了很重要的作用。

(二)家庭方面

家長應當根據子女的實際情況提出相應的切實可行的目標。在教育方法上切忌簡單、粗暴，動輒棍棒相加，要以平等的方式和子女多交流、多溝通，了解其思想動態，給予及時的關心、指導。另外，家庭成員應和睦相處，要讓子女生活在寬松、和諧的家庭環境之中。

(三)社會方面

急需政府建設好一支高素質的執法隊伍，加強影視、圖書、報刊等傳播媒體和娛樂場所的管理和監督，真正做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究，共同給青少年營造一個和諧、安寧、健康的文化環境。

轉化“問題學生”是一項艱巨的、長期的工作，不可急于求成，甚至半途而廢。“功夫不負有心人”。對“問題學生”的轉化，只要能做到持之以恒，常抓不懈，并與家庭教育、社會教育形成合力，相信我們的工作就不會白做，辛勤的汗水終會澆灌出美麗的花朵。

參考文獻:

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