新課程背景下信息技術與體育教學的整合

摘 要: 現代信息技術進入課堂，對當前的體育教學產生了巨大的影響，本文就信息技術在體育教學中的運用、使用方法和在整合中應該注意的問題談了一些想法。

關鍵詞: 現代信息技術 高中體育教學 整合

新課程標準要求在體育與健康課教學中必須重視師生的互動性，以體現“以學生發展為本”的教育理念。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，因此教師必須充分重視學生的身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，確保每一個學生都受益。運用現代信息技術進行體育教學，不僅極大地豐富了體育教學的手段，革新了信息傳遞的方式、方法，而且促進了傳統教育教學模式的改革，從傳統的師生關系、教學方法、教學組織形式中擺脫出來，增強了體育教學的趣味性和知識性，增強了師生之間的互動性，真正體現了“以學生發展為本”的理念，實現了學生創新意識和實踐能力的培養。

所謂整合就是強調信息技術要服務于課程、融入課程內容，強調信息技術能增強學習效果，能使學生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事情，真正把信息技術運用到教育教學之中。下面我就如何實現信息技術與體育健康課程的有機整合談談自己的一些看法。

1.信息技術能開闊學生視野，激發學生學習體育的興趣和積極性。

現代信息技術的教學方法新穎多樣、生動活潑，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統的教學模式，它的使用更符合青少年的心理特點，且能營造比較好的情境和體驗。引起并保持學生的注意和興趣，從而能發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，學生在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固，運用現代信息技術輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容，利用計算機的功能，教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音、文字，給學生一種新異的刺激，激發學生的學習興趣。中學生的個性傾向性以間接興趣為主。尤其城鎮中學的女生怕吃苦、不愿活動，想通過正常的課堂教學是很難達到激發他們間接興趣的目的的。比如，《支撐跳躍》這堂課，我搬出上課器材(跳馬)時，學生一下子沸騰了，“有人歡喜，有人憂”。歡喜的是那些活動能力較強、靈活性好的學生，憂的是那些體形肥胖的、運動能力差的、膽小的學生，他們臉上露出尷尬的表情，并且在輕聲地議論:“這么高啊!怎么跳法?”在示范完之后，我叫全班學生進行練習，運動能力差與膽小的學生還是不敢上馬，因而整堂課并沒有真正體現學生全面發展。所以，我利用雨天時間，讓學生通過網絡，查看與“支撐跳躍”相鏈接的網頁，了解、學習支撐跳躍的相關知識。這樣，部分學生克服了對支撐跳躍的畏懼心理，激發了對支撐跳躍的間接興趣。當再次面對“跳馬”時，我欣喜地發現上一次表現欠佳的學生正躍躍欲試。這說明，信息技術的運用，實現了體育教學中教師和學生間的雙向交流，廣泛提高了學生對體育課的間接興趣，有利于學習體育知識。

2.信息技術能激發學生對體育鍛煉的自主性和合作性。

體育教學活動與信息技術的相互性促進了師生或學生之間的交流、交談，為學生學習與鍛煉環境的營造、學生學習與鍛煉團體的形成提供了極為有用的價值支持。在確定鍛煉目標后，教師與學生利用信息技術來獲得相關資料，并進行精選、分類、加工、組合、建構、拓展，通過信息技術，體育教師與學生之間通過相關運動視頻進行討論分析，學生在表達自己觀點的同時還能聽取其他人的不同觀點，在綜合考慮后，對自己的原始資料作出一定的調整，從而達到或完成相關學習任務與目標。例如:我在“投籃”教學中，首先播放專家講解投籃的視頻，然后強調動作要領。學生很快就掌握了投籃基本要領，少數學生還形成了自己獨特的符合要求的投籃風格。這是傳統教學所不能達到的效果。這樣，在整個過程中學生就可以通過網絡這一途徑取得所需要的相關信息，使有價值的資源得到充分利用和更好地體現出來，并可以得到體育教師的適當引導、啟發，因此，鍛煉者的目標能更好地完成。

3.信息技術能培養學生分析和解決問題的能力。

利用現代信息技術進行分析對比還可以提高學生分析和解決問題的能力。教師利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點、常見錯誤動作制作成課件讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以培養學生分析和解決問題的能力。例如:可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭讓學生開展協作學習，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿、落地等技術要領及注意事項，然后分小組討論結果，最后教師總結跨越式跳高的技術動作要領。這樣學生不僅能學到跨越式跳高的有關知識和技能，而且能在學習過程中掌握學習方法，提高能力。

在現階段，信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，其由于視聽結合、手眼并用的特點，以及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，具有極大的吸引力，使學生樂學、愿學。同時在實施信息技術教育的過程中教師也能加深對各項運動技術的理解和再認識。

總之，在學校體育教學中，把信息技術與體育教學加以整合，利用現代信息技術輔助完成體育教學任務，不僅有利于推進體育課程改革，把課程標準精神落到實處，有利于學生在學習中發揮主動性和主體性，而且先進科學技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段，緊跟時代的腳步，對自身素質的提高也會有很大的幫助。