多媒體教學在課堂中的作用

采用多媒體教學，課堂更富有生機、活力，運用多媒體技術進行課堂教學，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，同時又促進他們的思維發展，豐富他們的想象力。使用多媒體教學對于教學質量的提高具有重大的作用，在這里我談談自己運用多媒體輔助教學的一點體會。

一、創設課堂模式美，培養非智力因素

(一)有利于集中注意力，激發學生的學習興趣。

比起“黑板+粉筆”的傳統教學，多媒體課件的精美圖片、形象生動和不斷變換的畫面、內容豐富且聲情并茂的聲像資料等，都有助于吸引學生的注意，引起學生興奮、愉悅的感受，激發他們的學習興趣。“興趣是最好的老師”。興趣能調動他們學習的積極性。

因為有了興趣學生才能樂于接觸某一事物，才能有參與某項活動的傾向，這對于完善個性、進行有效學習、掌握淵博知識起著巨大的推動作用。它可以通過富有感染力的解說、色彩明快的圖片、動感較強的錄像等激發學生的興趣。所以，學生注意力比較集中，有效接受知識的時間就會增多。

(二)有利于增強感官效應，激起強烈的進取情感。

人的學習過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感覺器官把外界信息傳遞到大腦，經過分析、綜合，從而獲得知識與經驗的過程。心理學實驗證實:人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。多媒體技術中的文字、圖像、動畫、視頻可以作用于視覺，旁白解說、示范朗讀、背景音樂等可以作用于聽覺。采用多媒體技術，借助于具體的客觀事物，可以創設引人入勝的情境，不僅能夠深刻地提示知識的哲理性，而且能夠以它情感的魅力向學生展示豐富多彩的內心世界，使學生受到感染，激發出強烈的進取情感;為培養能力、開發智力創造了充分和有利的條件方法;使他們積極思維，取長補短，培養自己獨立自主的性格，成為高效智能型人才，為適應市場經濟體制對人才的要求奠定牢固的基礎。

二、創設教學結構美，培養開拓型人才

(一)采用多媒體演示，啟迪學生發散思維。

布魯納認為:“知識的獲得是一個主動的過程。學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取的主動參與者。”運用多媒體教學手段，充分發揮學習者的主觀能動作用，促使其思維的發展。創造的最重要的智力成分就是發散性思維占優勢，發散思維是培養創造性思維能力的重點。發散思維是創造性思維的最主要的特點，是測定創造力的主要標志之一。智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在較短時間內發表較多觀念，是發散思維的量的指標;思維具有多方指向，觸類旁通，隨機應變，不受功能固著、定勢的約束，因而能產生超常的構思，提出不同凡響的新觀念;思維具有超乎尋常的新異的成分，是發散思維的本質。

(二)引發競爭意識，促使學生自我激勵。

外因是變化的條件，內因是變化的依據。一個人的外部刺激不可能連續不斷，最經常的時間和場合需要自我激勵。我們采用多媒體教學手段，美化競爭機制，他們或是為了表現自己，或是為所在組爭面子，也會參與競爭，甚至是積極參與，這為開發學生智力提供了有利條件，培養了學生分析問題和解決問題的能力。它促使人們對自己的行為保持經常的實事求是的反審與評價，適時萌發新的需要，不斷追求新的目標，以對實現目標的價值的期待來鼓舞自己。通過激勵，在某種內部條件或外部條件的影響下，激起人們正確的動機，并使得個體始終保持在一種積極的興奮狀態中。

(三)設置懸念情境，引導學生自學探究。

心理學研究表明:學生持久、穩定、發展的學習興趣形成自覺能力、創造能力的內存動力。激發、保持學生的學習興趣，成為每個教師必須經常鉆研的一個重要課題。多媒體為學生提供的大量直觀、形象的感性材料能為學生積極思維提供更多的機會，對于培養學生的知識遷移能力、分析能力、創造能力都是十分重要的。利用現代教育技術，培養學生良好的探究習慣，加深學生對科學知識的理解。現代教育技術能為學生創設真實的學習情境，營造寬松、愉悅的學習氛圍，使學習者可以積極主動地參與學習活動，為學生營造發揮自主性和創造性的學習環境。學生借助信息技術，通過積極參與，獲得充分的感知信息，激活思維、想象，引導分析、抽象、綜合，促使學生理解、內化、轉化，產生意義建構，從而促進認知能力和創新能力的發展。

課堂是教師實施教育教學方法的重要陣地，是學校教育的中心環節。抓好課堂教學是保證教育質量的關鍵所在。以“學生為主體，教師為主導”的教學模式，講求的是“自主、合作、探究”，不是“授之以魚”，而是“授之以漁”。現代多媒體教學技術創設了開放、合作、和諧的課堂教育模式，適應了現代教育的變革與發展。現代多媒體教育技術為增強師生互動、突出學生主體提供了條件。現代多媒體教育技術在課堂教學中展示了其強大的生命力與廣闊的發展空間。

綜上所述，現代多媒體教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要。它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用。教師在教學中應積極轉變觀念，主動使用現代教育技術，為造就新一代人才而努力。