滲透新課標理念, 構(gòu)建生物有效課堂

摘 要: 生物新課程標準強調(diào)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地和健康成長的搖籃，教師應(yīng)該努力通過轉(zhuǎn)變觀念，進行學(xué)法指導(dǎo)，激勵評價，提高自身素質(zhì)，以構(gòu)建有效課堂，實現(xiàn)教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞: 新課標理念 生物教學(xué) 構(gòu)建有效課堂

新課程標準注重學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和教學(xué)評價的多樣化。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是學(xué)生成長的搖籃，構(gòu)建一種和諧、創(chuàng)新、有效的生物課堂是勢在必行。下面我就生物教學(xué)中如何構(gòu)建有效課堂談?wù)勛约旱捏w會。

1.轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體

有效課堂的構(gòu)建，應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，珍惜每一分鐘，關(guān)注每一位學(xué)生，將課堂教學(xué)主陣地交還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。陶行知先生曾說過:“教是為了不教。”教師在教學(xué)過程中應(yīng)改變教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生的思維真正動起來，讓學(xué)生能真正深入到學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)過程中要處于主導(dǎo)的位置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到身動、心動、神動，主動地參與教學(xué)，積極地獲取知識，思考問題，遇到難題通過生生互動、師生互動加以解決。

“為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)”是美國杰出的教學(xué)設(shè)計理論家加涅提出的名言，它表明教師的備課是為了讓學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)，在備課的過程中，要充分考慮學(xué)生的主動權(quán)，要讓他們積極參與，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)有效課堂。在教學(xué)中，我嘗試著這樣做:學(xué)生能解決的問題，盡量放手讓學(xué)生自己解決;學(xué)生可能解決的問題，讓學(xué)生想辦法解決，學(xué)生不能解決的問題，才加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生共同來解決，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

2.指導(dǎo)學(xué)法，促進習(xí)慣養(yǎng)成

在生物教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)，課堂總結(jié)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。這樣學(xué)生看書時能做到眼到手到心到，用眼觀察，動手勾畫，用心理解記憶;聽課中能專心致志，聚精會神，復(fù)習(xí)時能前后知識聯(lián)系，及時進行總結(jié)歸納，梳理知識體系。這樣“授之以漁”，通過有效地方法指導(dǎo)，學(xué)生不但“學(xué)會”，而且“會學(xué)”，并且能夠在學(xué)習(xí)中自主地“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題”，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

3.倡導(dǎo)合作，發(fā)揮生生互動

為提高課堂教學(xué)效率，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)是很好的方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知水平和個性心理特點，把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)效率的提高。我在教學(xué)中將學(xué)生就近分成若干小組，實驗課以實驗小組為單位，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成探究，觀察思考，動手操作，課堂上也往往采用小組形式讓學(xué)生協(xié)作完成思考、討論、分析解答問題，并進行交流表達。實踐證明這樣不但提高了學(xué)生的合作探究能力，而且有利于課堂效率的提高。

4.激勵評價，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

評價應(yīng)貫穿課前、課中、課后，方法應(yīng)有多樣性和靈活性。針對學(xué)生的不同發(fā)展水平，教師應(yīng)在不同階段采用不同的評價行動策略和方法，使不同程度的學(xué)生得到最適合自己發(fā)展的評價，通過適應(yīng)性評價，縮小學(xué)生差異，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，而且要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。教師適當?shù)募睿芎芎么龠M學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。

5.學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病知識時，教師應(yīng)及時聯(lián)系注射甲型流感疫苗防甲流感，涉及生態(tài)環(huán)保方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提醒學(xué)生“你今天‘低碳’了嗎?”對于激素調(diào)節(jié)可結(jié)合糖尿病的激素療法，遺傳部分聯(lián)系生活俗語“龍生龍鳳生鳳”，而變異部分則啟發(fā)學(xué)生識別父母通過手術(shù)獲得的雙眼皮變異不能遺傳給后代，等等，這些知識學(xué)生既感興趣，又容易和生活相聯(lián)系;既有利于知識的理解掌握，又有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，還有助于情感目標的實現(xiàn)，譬如在學(xué)習(xí)人的生殖和發(fā)育部分，“十月懷胎一朝分娩，”讓學(xué)生學(xué)會理解父母，感恩父母，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

6.鞏固練習(xí)，實現(xiàn)有效課堂

課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個增效過程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。并且課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展，“讓學(xué)優(yōu)生吃得好，讓普通生吃得飽，讓學(xué)困生吃得了。”作業(yè)務(wù)必要做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

習(xí)題要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精心選題，堅持一要少而精，有明確的練習(xí)目標，針對學(xué)生易錯點有的放矢;二要難易適中，做到不選難題、偏題、怪題等，所選題的難易度能夠鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。總之，教學(xué)活動離不開習(xí)題，只有靈活、正確地進行習(xí)題訓(xùn)練，才能提高教學(xué)效率，起到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)非條件反射和條件反射時，我及時例舉縮手反射、眨眼反射、談虎色變、望梅止渴等反射活動，以練習(xí)題的形式讓學(xué)生當堂討論完成，其效果非常明顯。通過適當訓(xùn)練鞏固教學(xué)，是實現(xiàn)生物有效教學(xué)的得力措施。

7.注重反思，促進效率提高

盡管教師每節(jié)課前都做到認真鉆研新課標、精心備課、研究學(xué)生，不斷斟酌教師“教什么”、“怎么教”;學(xué)生“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”，但是在教學(xué)過程中總有一些不盡人意，甚至失誤之處，所以教師每節(jié)課后就需要反思教學(xué)過程，總結(jié)本節(jié)課成功的地方和不理想之處，以求加以改進。比如說在上完生態(tài)系統(tǒng)一節(jié)之后，我在反思本節(jié)教學(xué)時忽略了生態(tài)系統(tǒng)成分和生物類型的比較，而這些正是考試容易考到，學(xué)生也容易出錯的內(nèi)容，需要以后及時改進教學(xué)。每學(xué)期期中、期末考試結(jié)束后，教師要進行詳細認真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問題，以便調(diào)整進度，改進方法，少走彎路，惜時如金，提高課堂效率。

8.提升魅力，師愛贏得有效

不斷提升教師個人魅力，做學(xué)習(xí)型高素質(zhì)和充滿愛心有激情的教師，也是有效開展教學(xué)的前提。教師每天精神飽滿信心百倍面帶著微笑提前走進教室，課堂上富有幽默感，能充分調(diào)動學(xué)生積極性，正確引導(dǎo)學(xué)生，課堂教學(xué)一定是富有成效的。常言道:“親其師而信其道。”如果我們每天板著面孔，活潑不足，嚴肅有余，學(xué)生很容易從心理上排斥所帶學(xué)科。所以說我們應(yīng)該以一種快樂的心境從事工作，在教學(xué)中理解學(xué)生，鼓勵學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生能力的提高，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是學(xué)生成長的搖籃，它占據(jù)學(xué)生大部分的生活空間，我們應(yīng)該滲透新課標理念，通過不同途徑，努力構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，輕松愉快地參與教學(xué)，在自主合作探究式學(xué)習(xí)中獲取知識，培養(yǎng)能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)三維教學(xué)目標。

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