在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特色

隨著新課標(biāo)進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，他們存在著個(gè)體差異，這些差異不僅表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力方面，而且表現(xiàn)在思想道德、行為規(guī)范、心理素質(zhì)方面。正是這些差異決定了讓不同學(xué)生達(dá)到同一目標(biāo)幾乎是不可能的，這就要求我們應(yīng)該針對(duì)不同情況的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，開展不同的教學(xué)過程，進(jìn)行不同的教學(xué)評(píng)價(jià)。但原來在實(shí)踐教學(xué)中并未從真正意義上去關(guān)注學(xué)習(xí)主體——學(xué)生，去關(guān)注教育的實(shí)質(zhì)——促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:教育要促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展——學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是富有個(gè)性的。其旨在把學(xué)習(xí)回歸真實(shí)的自然狀態(tài)，充分尊重學(xué)生個(gè)性，展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

我所在的美術(shù)教研組在新課程理念的指導(dǎo)下，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。如:創(chuàng)建了常州市版畫工作室、動(dòng)畫設(shè)計(jì)小組、服裝表演隊(duì)、特長(zhǎng)明星展示窗等。

在當(dāng)今素質(zhì)教育的大背景下，我校要求以學(xué)生發(fā)展為主體，并根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。

個(gè)性是指?jìng)€(gè)人的智慧、氣質(zhì)、技能、德行等各方面的總和。本文借鑒了前蘇聯(lián)心理學(xué)家的觀點(diǎn)“個(gè)性是個(gè)體獨(dú)特的、穩(wěn)定的心理特征的總和，是個(gè)體在成長(zhǎng)過程中不斷受外界刺激并作出相應(yīng)的反應(yīng)，然后根據(jù)反應(yīng)的結(jié)果逐漸形成比較穩(wěn)定的觀念，包括他的思想、情感、態(tài)度、興趣及與之相適應(yīng)的各種習(xí)慣性行為”。

特長(zhǎng)是在個(gè)性的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，張揚(yáng)優(yōu)良個(gè)性。對(duì)于有特殊興趣和才能的學(xué)生，應(yīng)積極為他們開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑。在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，使學(xué)生成長(zhǎng)為既符合時(shí)代共性要求，又具有鮮明個(gè)性、創(chuàng)造力和開拓精神的新人。

綜上所述，如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)已成為當(dāng)今教育需要迫切解決的重要任務(wù)。下面我結(jié)合具體實(shí)踐談一些看法。

一、多渠道發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

1.學(xué)科滲透渠道。素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中既要面向全體，又要因材施教。學(xué)生是教學(xué)的主體，具有能動(dòng)性，在美術(shù)教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

2.課后活動(dòng)渠道。星期二的第二節(jié)課后，學(xué)生自愿選擇參加以各個(gè)美術(shù)活動(dòng)為形式的第二渠道活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的意愿，發(fā)揮其所長(zhǎng)。

3.雙休活動(dòng)渠道。利用星期日下午建立以各種興趣小組活動(dòng)為形式的雙休日學(xué)生樂園，充分尊重學(xué)生的意愿，發(fā)揮其所長(zhǎng)。

4.校外活動(dòng)渠道。校外也讓學(xué)生自己組織、自行操作一些豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生有施展自己才能的廣闊“舞臺(tái)”。

二、實(shí)施開放的課堂教學(xué)、激發(fā)個(gè)性潛能

1.開放的教學(xué)目標(biāo)。充分挖掘教育的審美性、藝術(shù)性、情感性、創(chuàng)造性。

2.開放的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合《中學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)補(bǔ)充美術(shù)教學(xué)中欣賞教學(xué)內(nèi)容，鄉(xiāng)土資源中的民間藝術(shù)，盡可能多地把直觀的教學(xué)手段引入課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如:把民間藝人請(qǐng)進(jìn)課堂，傳授具有地方特色的民間藝術(shù)。

3.開放的教學(xué)過程，重點(diǎn)突出四個(gè)方面:①師生關(guān)系的開放性。確定學(xué)生為主體，是教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，教師是教的主體，是引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)主體積極參與過程的主體。正確處理好“雙主體”間的關(guān)系，尊重、信任和支持學(xué)生活動(dòng)。②教學(xué)手段的開放性。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，引進(jìn)實(shí)物、器樂、投影、音像、電教等手段，再現(xiàn)生動(dòng)情景，渲染氛圍，擴(kuò)展信息容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解決重點(diǎn)，使教學(xué)手段得以充分優(yōu)化。③課堂訓(xùn)練的開放性。創(chuàng)設(shè)生活化、趣味化的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行集中訓(xùn)練、發(fā)散訓(xùn)練、獨(dú)立訓(xùn)練、合作訓(xùn)練等多樣化的訓(xùn)練形式，設(shè)計(jì)開放的主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。④教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性。將自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)等相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

三、開展豐富的個(gè)性特長(zhǎng)的日常文化活動(dòng)

1.學(xué)校開設(shè)素描、剪紙、版畫、卡通畫、中國(guó)畫、服裝設(shè)計(jì)等第二課堂，分低、中、高不同小組分別訓(xùn)練，持之以恒。要求每位第二課堂的任課教師制訂好切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，做到訓(xùn)練地點(diǎn)、訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)，切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量，真正使培訓(xùn)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所成。我們還積極參加社區(qū)的節(jié)假日學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，每學(xué)期開展相關(guān)的藝術(shù)展示活動(dòng)和競(jìng)賽。如“藝術(shù)特長(zhǎng)明星”、“設(shè)計(jì)特長(zhǎng)明星”、“素描特長(zhǎng)明星”等。學(xué)校以慶祝“五一”、中秋、國(guó)慶等傳統(tǒng)活動(dòng)為契機(jī)，大力開展聲勢(shì)浩大的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，活躍學(xué)生身心，陶冶學(xué)生情操，大面積提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.全校范圍內(nèi)開展豐富多彩的課余活動(dòng)。以“班班有特色，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”、“特色隊(duì)員評(píng)比”為基礎(chǔ)，深入推進(jìn)學(xué)校寫字銘志工程，每學(xué)期舉辦一次學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫匯報(bào)表演。開展“送藝術(shù)進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，讓沸騰的現(xiàn)實(shí)生活納入文化藝術(shù)教育渠道，加強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)，使學(xué)生真正獲得審美體驗(yàn)和成功的滿足，逐步培養(yǎng)樂于合作的精神。

四、享受活動(dòng)成果的喜悅，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的可持續(xù)發(fā)展

我校第二課堂教育歷時(shí)三年，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到了較為充分的開發(fā)。

學(xué)校剪紙、版畫在新北區(qū)、常州市、江蘇省比賽活動(dòng)中均能多次獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。并且于2007年9月批準(zhǔn)為常州市剪紙、版畫工作室。

五、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展促進(jìn)教師的專業(yè)提升

學(xué)生個(gè)性特色發(fā)展活動(dòng)的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。在學(xué)校開放性第二課堂教育教程中，我們采取了積極、有效的課程資源，不僅使第二課堂教育課程資源得到了有效利用，而且從中得到了許多有益的啟示和經(jīng)驗(yàn)。如實(shí)驗(yàn)中，我們把學(xué)生分成“優(yōu)、良、中”三組，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行分層教學(xué)。美術(shù)教研組每學(xué)期開展了“美術(shù)教學(xué)匯報(bào)課”活動(dòng)，每月開展了“月月展”，教師觀念有所更新，以學(xué)生為主的教學(xué)理念得到深化，教學(xué)效果明顯提高。

在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特色的工作中，讓我們感到最困難的是學(xué)生優(yōu)良個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，需要得到社會(huì)、學(xué)校、家庭的共識(shí)，達(dá)到多方面的要求，保持相當(dāng)?shù)囊恢滦哉娴暮茈y。思想的統(tǒng)一，形成合力，共同作用于學(xué)生，促進(jìn)其健康快樂地發(fā)展，不僅僅是一個(gè)共識(shí)，教師本身的素質(zhì)也有待提高，以適應(yīng)工作的進(jìn)一步深入。包括理論修養(yǎng)、研究能力、實(shí)踐氛圍、全方位綜合合作研究等還不夠完善，還沒有完全達(dá)到預(yù)期的目的。理論認(rèn)識(shí)、發(fā)展規(guī)律的探索和測(cè)評(píng)工作還不全面，還需在不斷的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中逐步加強(qiáng)和完善。

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