大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的選用原則

摘 要: 我國(guó)學(xué)校體育教育改革不斷深入，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都要圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)進(jìn)行，體育游戲也因此日益成為學(xué)校體育的重要組成部分。為了提高體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的質(zhì)量，文章探討了教學(xué)中體育游戲選用的原則、體育游戲的選擇與應(yīng)用等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 選擇 運(yùn)用

大學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。如何激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，這是學(xué)校體育必須解決的問(wèn)題。在這種背景下，體育游戲也日益成為學(xué)校體育的重要組成部分。在體育教學(xué)中，合理、科學(xué)地選擇運(yùn)用體育游戲，能夠有效地提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)、技術(shù)、技能的能力。如何在體育課上運(yùn)用體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣提高鍛煉的效果，這是每一位體育教師都要思考的問(wèn)題。

1.體育游戲的選用原則

1.1安全性原則

體育游戲的選用必須考慮安全性，否則體育活動(dòng)就失去了健身的意義。在游戲過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常處在跑動(dòng)、躲閃、追逐、對(duì)抗等狀態(tài)，這些動(dòng)的狀態(tài)容易使學(xué)生發(fā)生滑倒和沖撞等事故，教師要預(yù)先估計(jì)到可能存在的不安全因素，盡可能排除它;要在課堂上加強(qiáng)安全思想教育，并始終把安全放在第一位。選擇的體育游戲，其運(yùn)動(dòng)量要適度，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情緒、動(dòng)作、活動(dòng)秩序等細(xì)致入微的觀察，分析和判斷學(xué)生的生理負(fù)荷，及時(shí)采取有效措施調(diào)整游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免傷害事故的發(fā)生，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1.2科學(xué)性原則

在教學(xué)中，體育游戲既要符合人體自然生理規(guī)律及健康的需要，又要符合學(xué)生的年齡、性別及心理特點(diǎn)，還要注意到參與體育游戲的人數(shù)和場(chǎng)地器材等因素，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)取得較好的教學(xué)效果。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，而且要考慮到通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。在創(chuàng)編游戲時(shí)盡量考慮動(dòng)作的合理性，技術(shù)的規(guī)范，含有一定的藝術(shù)娛樂(lè)的成分，使學(xué)生在鍛煉中獲得知識(shí)，在娛樂(lè)中得到鍛煉，增強(qiáng)體育興趣，激發(fā)求知欲。

1.3教育性原則

體育游戲具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的功能。但是體育游戲還應(yīng)該具有極強(qiáng)的教育意義，把德育教育、智育教育、體育教育融為一體，使游戲者的快樂(lè)心境寓于體育游戲之中。不同的體育游戲具有不同的教育作用，要在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的集體主義精神。學(xué)生參與游戲活動(dòng)，已經(jīng)不是單純地為了健身，他們?cè)谟螒蛑羞€受到了有益的思想品德教育。所以，在體育教學(xué)中，選擇、運(yùn)用體育游戲應(yīng)充分考慮其育人性。

1.4趣味性原則

趣味性是體育游戲的一個(gè)顯著特性，缺乏趣味性的游戲，就會(huì)失去活力，失去誘人的一面。體育游戲的選擇應(yīng)該具有一定的故事情節(jié)和競(jìng)賽因素，以激發(fā)游戲者產(chǎn)生積極的心理傾向，并對(duì)某項(xiàng)游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。體育游戲是一種游戲者可以自由選擇的活動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的限制和要求，所以游戲者能夠輕松、自由、平等地參與活動(dòng)，使其活躍起來(lái)的心理傾向得到淋漓盡致的發(fā)揮，并獲得充分自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。由于注意力多集中于活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣之中，游戲者在整個(gè)游戲過(guò)程中會(huì)有一種輕松愉快的心境。一般來(lái)說(shuō)，游戲越新穎、競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)、情節(jié)越生動(dòng)，其趣味性就越強(qiáng)。在體育教學(xué)中，合理地選擇、運(yùn)用富有趣味性的體育游戲，會(huì)使枯燥、單調(diào)的體育教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

體育游戲的上述原則是相互聯(lián)系、相互制約的有機(jī)統(tǒng)一體，在選擇體育游戲時(shí)，教師應(yīng)全面考慮這些原則，以便更好地發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的積極作用。

2.體育教學(xué)中體育游戲的選擇

2.1游戲要適合學(xué)生的年齡特征

選用的體育游戲一定要注意結(jié)合學(xué)生年齡的特征。大學(xué)生身體發(fā)育和心理方面基本成熟，這就要求教師在安排體育游戲時(shí)，既要適合學(xué)生的身體特征，又要遵循他們的心理特征，多安排綜合性、多樣性和技巧性的游戲內(nèi)容。教師在選擇游戲時(shí)，一定要注意安全因素，所選擇的體育游戲不能有任何違反生理規(guī)律和容易造成傷害事故的因素存在。

2.2游戲應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

在體育課中選用的游戲，應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，更好地為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。教師通過(guò)各種游戲活動(dòng)，可以誘導(dǎo)學(xué)生掌握教材中的技術(shù)動(dòng)作;促進(jìn)新陳代謝，改善生理機(jī)能;發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。例如:如果運(yùn)用體育游戲的目的是為了幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可選擇趣味性較強(qiáng)的，或易于使注意力集中的游戲內(nèi)容;協(xié)調(diào)能力和靈巧性的游戲可安排在體育課的基本部分之前進(jìn)行;如果課程內(nèi)容全部為體育游戲，則應(yīng)按教學(xué)任務(wù)去安排;如果同其他項(xiàng)目配合使用，則必須注意相互配合、補(bǔ)充，共同完成教學(xué)任務(wù);放松性效果的游戲應(yīng)安排在課的結(jié)束部分;氣候條件不好時(shí)，可選擇室內(nèi)的游戲。

2.3選擇的游戲要有競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲也具有競(jìng)爭(zhēng)性，而體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)與一般競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)有所不同。競(jìng)技體育是嚴(yán)格統(tǒng)一規(guī)則下的強(qiáng)者競(jìng)爭(zhēng);體育游戲由于其活動(dòng)方式有較大的靈活性，雖然游戲結(jié)果一般也是以獲勝而告終，但獲勝的因素是多方面的，具有不確定性。在游戲過(guò)程中，在規(guī)則許可范圍內(nèi)，游戲者充分發(fā)揮智能、體能、斗智斗勇戰(zhàn)勝對(duì)方，優(yōu)勝者從中感受到成功的不易和成功的喜悅，而失敗者也有再戰(zhàn)的激情。因此，在教學(xué)中實(shí)踐，教師應(yīng)適當(dāng)選擇一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲，使學(xué)生生動(dòng)活潑、興趣盎然地參加游戲，創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉意志、培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)的目的。

2.4游戲要簡(jiǎn)單易行

耶爾克斯-道德森定律表明:目標(biāo)任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平適中;任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)激起水平較低。所以選擇的游戲必須規(guī)則簡(jiǎn)單，可操作性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于接受。游戲規(guī)則教師一說(shuō)學(xué)生就能明白，這樣經(jīng)過(guò)短時(shí)間的組織就能活動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生基本掌握游戲方法的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)逐漸提高動(dòng)作質(zhì)量和難度要求。游戲易于掌握與開(kāi)展，有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

3.體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

在體育課上，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的需要，從課的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分科學(xué)地安排和選擇游戲的形式與內(nèi)容來(lái)輔助完成教學(xué)的目標(biāo)。

在體育課的準(zhǔn)備部分，教師應(yīng)選擇一些能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和興奮性的游戲，促使學(xué)生大腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，集中學(xué)生的注意力，為上好基本部分打好基礎(chǔ)。但是，要強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則和玩法，安排的游戲密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度都不能過(guò)大，在游戲過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都能參與，使學(xué)生活動(dòng)開(kāi)，能由靜止的狀態(tài)逐漸地達(dá)到興奮。

在體育課的基本部分，則要根據(jù)教學(xué)的需要有目的地選擇游戲的內(nèi)容。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排一些跟基本部分練習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的游戲會(huì)起到事半功倍的效果。如發(fā)展速度的練習(xí)，就可用接力跑的游戲，可傳接力棒或?qū)嵭那虻绕餍担€可以用跳繩接力的游戲等，既發(fā)展學(xué)生的速度，又不會(huì)使學(xué)生感到枯燥。游戲的組織應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，教師在游戲過(guò)程中要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。游戲過(guò)程中還必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，讓游戲有次序、有步驟地進(jìn)行，以保證體育游戲的順利進(jìn)行，避免出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故。

在體育課的結(jié)束部分，體育游戲的任務(wù)是讓學(xué)生全身徹底放松，因此，在這部分運(yùn)用的游戲以放松為主，一般以集體練習(xí)形式展開(kāi)。通常采用有助于調(diào)節(jié)呼吸，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)的游戲。可以運(yùn)用一些模仿性的游戲來(lái)進(jìn)行放松活動(dòng)，比如仿飄雪花的動(dòng)作游戲、模仿柳樹(shù)擺動(dòng)的游戲等，都能引起學(xué)生的興趣，達(dá)到放松的目的。

4.結(jié)語(yǔ)

體育游戲以其較強(qiáng)的娛樂(lè)性和廣泛的健身功能，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)，符合新課程中的健康第一的思想。在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)合理地運(yùn)用體育游戲包括了解和掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇游戲的內(nèi)容，正確地運(yùn)用游戲的方法等內(nèi)容。在教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力、思維力與創(chuàng)新能力，使體育課上得有聲有色，學(xué)生愛(ài)學(xué)、教師愛(ài)教，教學(xué)就能收到良好效果。

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