論英語專業大學生科研能力的培養

摘 要: 隨著經濟的發展和社會的進步，社會對大學生的綜合能力提出了更高的要求，培養大學生科研能力對促進大學生全面的發展有著重要的意義。文章對英語專業大學生科研能力培養進行了分析，討論了英語專業大學生科研能力培養的必要性、目標及途徑。

關鍵詞: 英語專業大學生 科研能力 培養途徑

一、引言

二十一世紀是知識經濟時代，科技和人才正日益成為國家繁榮和民族進步的決定性因素。培養和造就大批的創新型人才，既是歷史賦予高校的歷史重任，又是我國應對知識經濟挑戰的必然選擇。培養大學生的科研能力，不僅有利于進一步深化高等教育改革，促進高校教學質量和人才培養質量，更有利于學生素質的全面提高。本文結合英語專業的學科特點，探討英語專業學生科研能力培養的必要性、目標及途徑。

二、培養大學生科研能力的必要性

大學生科技活動是迎接知識經濟的需要，是民族強盛的需要。高校教育的核心是素質教育，學校里科研活動的開展，可以給學生提供廣闊的學識空間和發揮自己才能的機會，有利于“學習型”人才的培養，營造良好的學習、育人環境和學術氛圍，提高校園文化的品位。

從事科研是一個綜合運用多學科進行知識整合的過程，學生通過從事一定的科研活動，可以彌補知識結構過于單一的不足。科學研究是一個具有開創性的研究活動，通過科研活動的參與，可以極大地提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，其本身就是一個創新品質培養的過程，因此學生參與科研活動對其創新品質的形成具有重要意義，是促進大學生全面發展的重要途徑。另外，大學生可以通過在學校的科研立項，鍛煉自己的知識應用能力，從而改變就業難的問題，提高就業競爭力。

三、大學生科研能力的內涵和培養目標

大學生科研能力是大學生科學研究能力的簡稱，是大學生從事科研活動所必需的一些能力的結合。大學生科研活動是大學生在學校期間參加實踐活動的重要手段。科研能力是在運用科學方法探求事物的本質和規律的過程中所表現出的本領，是各學科領域研究者共同具備的一種能力。主要指從事具體科學研究工作的能力，包括創新能力、觀察能力、思維能力、資料收集與處理能力、實際操作能力和對科研活動的過程與結果進行表達的能力等。

我國《高等教育法》第十六條明確規定:“本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的理論、基本知識，掌握本專業必需的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。”所以，本科高校必須重視學生的科研工作，提高學生的科研能力，從而培養出高素質的應用型人才，為社會經濟發展服務。

四、英語專業大學生科研能力培養的途徑

英語專業培養的人才是知識多元化和能力綜合化的人才。對于英語專業大學生而言，不僅需要扎實的英語基本功，具有一定的專業方向，而且要需要熟練運用英語在教育、經貿、外事、宣傳、科研、涉外企事業單位等部門從事教學、翻譯、研究、管理等工作。對于英語這門實用性很強的專業，科研能力的培養更顯重要。

學生的科研活動離不開教師的指導和幫助，教師不僅需要培養學生的科研意識，而且需要轉變教育模式，培養學生的創新思維，根據自己的科研經驗來指導學生進行科研活動。這主要從以下幾個方面著手。

(一)舉辦學術講座和其他學術活動，培養大學生科研意識。

教師應通過各種渠道和途徑培養大學生的科研意識。每年可以定期開展學術講座，請專家、學者或者專業教師介紹英語專業研究現狀和發展趨勢，組織學生共同參與討論，幫助學生開闊視野，營造科研氛圍，豐富學生的第二課堂，不斷增強學生的科研意識與創新意識，激發學生從事科研活動的熱情。

(二)轉變教育理念，改進教學方法，培養學生的創新思維。

學生研究能力的培養是一個系統過程，在傳統教育理念下，學生在教育過程中逐漸喪失了獨立思考和研究的能力。因此，解放思想，轉變教育理念，充分挖掘學生的創新潛力，是培養學生研究能力亟待解決的問題。在教學過程中，教師要引導和啟發學生去獨立思考，重視對學生的引導作用。鼓勵學生對知識內容作出自己的評價，敢于打破原有的知識經驗和知識結構，另辟蹊徑。

(三)指導學生科研活動，鼓勵學生發表論文。

讓學生自己發現一個自己感興趣的、可行性強的課題并非易事，要真正帶動學生從事科研活動，提高學生的科研能力和英語應用水平，離不開教師的指導。在教師的指導、修改和鼓勵下，學生的研究成果和能力可以通過發表學術論文體現出來。學生在教師的指導下廣泛地查閱資料，分析相關課題的研究現狀、研究方法，明確研究目標和研究意義，在科研實踐中形成初步的科研能力。

(四)畢業論文的系統科研訓練。

畢業論文是大學生研究成果的表現形式，是大學生科研能力的綜合體現。通過指導和監督大學生學位論文的選題、撰寫及答辯，可以培養學生獨立從事科學研究的能力，提高學生解決實際問題的能力，為社會培養高素質的人才。作為英語專業的學生，論文的選題應結合英語專業應用領域或學科前沿來進行選擇，重點解決某個實際問題或在學科前沿領域進行探索，把所學的基礎知識和專業知識綜合應用。

三、英語專業大學生科研能力培養的保障措施

近幾年來，學校對科研活動越來越重視，參加各類科研創新活動的學生數量不斷增加，面對這種新的形勢，學校必須大力加強制度建設，提供有力的保障措施，確保學生科研活動的制度化和科學化。

(一)設立科研學分、實施獎勵政策。

設立本科生科研學分，是高校適應社會對創新人才需求的重要措施，它可以進一步地完善學分制，提高本科教育質量。實施大學生科研獎勵政策，給予在研究工作中表現出一定能力的學生實施獎勵，把學生的科研成果直接同學分、綜合測評和獎學金掛鉤，從而激發本科生進行科研活動的熱情和興趣，挖掘學生潛在的科研能力。

(二)設立相應的組織管理機構。

為了把教學和科研活動有機地結合起來，學校應該組建相應的管理機構，組織管理學生的科研活動、制定規章制度、加強學生學術規范與學術道德的教育、指導并保證學生科研工作的順利進行。

(三)開設科研與教學結合的課程，引導學生開展研究實踐。

課程教學是本科生教學的主要形式，建設科研過程與教學過程緊密結合的課程，使教學過程科研化，是實現培養大學生創新能力這一目標的重要途徑。當代大學課程改革的一個共同趨勢是課程體系的優化整合，強調課程的前沿性、綜合性和系統性。這就要求教師站在科學發展的前沿，充實教學內容，改革教學方法，建設有利于學習和研究的教學環境，通過課堂教學結合實踐的方法，把學生研究能力的培養融入到教學的全過程。比如在語言測試課堂上，教師將研究理論與實踐相結合，引導學生分析試卷的質量，指導學生設計試卷。

(四)建立大學生科研專項基金，為大學生科研活動提供一定的資金支持。

學校對學生科研經費投入的多少直接制約學生科研活動開展的好壞。當前，學生科研活動經費籌集渠道較少，學生科研經費有限成為影響學生科研活動的一個制約因素。為了調動大學生科研工作的積極性，保障大學生科研活動的順利開展，必須建立大學生科研專項基金，為大學生科研活動提供一定的資金支持。這樣既可以調動大學生的積極性，吸引更多的學生參與到課題研究中來，又可以保障科研活動的正常運轉。

(五)注重科研基礎設備的環境建設，為大學生科研活動的開展提供便利的條件。

為了便于大學生科研活動的開展，需要解決計算機等硬件設備的環境建設，同時需配置服務器和局域網絡設施等。學生機房的計算機全天向學生開放，同時將學生機房所有計算機聯網，將軟件上網供學生使用。

(六)建立創新科研基地，為大學生開展科研訓練提供機會。

高校要建立學生科技創新的長效機制，建立創新科研基地，進一步培養、鍛煉、提高學生的創新意識、創新能力，為大學生的創新實踐設置組織機構，搭建活動平臺，創設合作項目。比如學校根據自身的科研能力，與有關英語專業部門或單位，如外企、學校等單位進行合作，這樣既可以使之成為大學生們參加社會科研工作的有效基地，又可以通過吸收學生充實研究隊伍和力量，為社會提供服務。

六、結語

為社會發展培養合格的高素質人才是高校的根本任務，提高大學生的科研能力是實現素質教育的重要途徑。本科生科研能力的培養是一個系統工程，必須把教育理念與教育實踐緊密結合起來，以更新本科生教育觀念、加強制度建設、營造良好的學術氛圍等措施來達到培養和提高本科生科研能力的目的。要培養英語專業大學生的科研能力，高校必須密切跟蹤學科發展的前沿，掌握專業發展動態，有的放矢地進行學生科研能力培養方案的優化設計，切實提高學生的科研創新能力。

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項目是:河南省教育廳人文社科項目，項目編號:2009-QN-075

課題名稱是:外語專業學生研究能力培養之研究與實踐