關于中等衛生學校“雙師型”教師隊伍的培養

摘 要: 為了更好地提高我國護理教育的效果，本文對其他中等、高職學校的教師培訓的情況進行了研究，探討了培養“雙師型”教師隊伍的方法。

關鍵詞: 中等衛生學校 “雙師型”教師隊伍 培養

教師是學校開展教育工作，進行教學改革，提高教學質量，培養專業人才的主力軍。教師的數量和質量，直接關系著中等醫學教育的發展和培養人才的質量。加強師資隊伍建設，是辦好中等衛生學校的一項戰略性措施。為了更好地提高我國護理教育的效果，我們對其他中等、高職學校的教師培訓的情況進行了研究，發現“雙師型”教師隊伍的培養勢在必行。

1.中等衛生學校的師資情況

1.1教師比例偏低。以我校為例，現有在校學生2381人，專職教師35人，教師與學生比為1∶68，教師教學任務很重，且由于多種原因，教師接受培訓的機會很少。

1.2教師隊伍不夠穩定。師資來源比較困難，為彌補師資不足的情況，常常聘請臨床一線的專職人員來校任教，人員不固定，使得外聘教師呈現雜、亂的局面。

1.3教師隊伍的年齡兩級分化。不少學校缺乏學科帶頭人和骨干教師，年輕教師又缺乏實踐鍛煉。以我校為例，年輕的教師中，99.6%是從學校畢業后直接上講臺，從學校到學校，缺少工作經歷和專業實踐技能，造成教師的知識和能力的局限和創新意識的欠缺，影響了教育的教學質量。

1.4多數教師從未系統地接觸過教育學、教育心理學，不能很好地運用教育學的方法把知識傳授給學生。

2.“雙師型”教師基本標準

對“雙師型”教師的理解，一是認為教師既能從事理論教學，又能從事實踐教學;二是認為教師既能擔任教師，又能擔任專業技術人員，即“雙師型”教師應同時擁有“教師資格證書”和“專業技術職務證書”。

“雙師型”教師從外延上看就是“雙證”的結合，即一個衛生學校專業教師既有教師職業資格證書，又有教師以外的專業資格證書(如執業醫師資格證、執業護士資格證、執業藥師資格證等)。從內涵上看，“雙師型”教師應當既具有教師的職業素質，又具有其他行業的職業素質。

3.“雙師型”師資隊伍建設的具體舉措

從現今的師資情況來看，要做好“雙師型”師資隊伍建設，應從以下幾點出發。

一要對現有教師進行職業培訓;二要從臨床第一線引進高素質的專業人員;三要制定有利于教師向“雙師”方向發展的政策措施。

3.1加強現有教師的職業培訓

新引進的年輕教師，普遍是理論知識掌握比較系統而實踐能力明顯不足。所以在正式教學之前，首先要進行實踐經驗和實踐教學能力的訓練，在校內外的實習醫院進行不少于一年的實踐鍛煉，經過一定的實踐考核或鑒定，合格后聘任為正式教師，并且要求上崗前考取教師資格證。這就初步具備了“雙師型”教師的基本素質要求。

請校外資深專業教師來校督導，安排聽課，通過聽課找出新教師的不足，加以指導，用以提高教學質量。利用寒、暑假期對在職教師進行培訓，安排專業教師到醫院進行專業實踐。通過專業實踐，教師可以了解自己所從事專業目前的發展趨勢，在教學中及時補充反映新技術、新方法。

除學習專業知識外，要組織教師有計劃地學習教育學、教育方法學、心理學、倫理學及其它與醫學教育密切相關的人文科學和邊緣科學的基本知識。教師的學習經歷、學習內容和學習成績應記入業務檔案，作為業務考核和職務晉升的參考依據。學科教研組要積極開展教學相長活動。組織教師進行業務學習，研究教學方法，評價教學效果。

3.2建立相對穩定的兼職教師隊伍

兼職教師也是醫學教育師資的主力軍之一。借鑒有豐富臨床經驗和教學能力的人員來校做兼職教師，他們可以給學校帶來臨床第一線的新技術、新方法和對從業人員素質的新要求。他們在和學校教師共同進行教學活動中，可以促進學校教師向“雙師型”轉化。在科學技術迅猛發展的今天，建設一支相對穩定的兼職教師隊伍，改善職業教育教師結構，以適應人才培養和專業變化的要求，這對中專護理教育來說，已不是為彌補師資不足的權宜之計，而是一項必須長期堅持的建設任務。

3.3制定雙師型教師激勵措施

首先，學校要把“雙師型”師資建設納入學校教育發展總體規劃，建立繼續教育的培訓制度，根據教師的年齡、學歷、經歷制定出具體的培訓計劃。

其次，學校要建立“雙師型”教師評價考核體系，設立“雙師型”教師津貼等激勵機制，促使更多教師成長為“雙師型”教師。

3.4發揮國家職業資格教育和證書在“雙師型”師資隊伍建設的作用

職業資格證書制度是勞動就業制度的一項重要內容。現今衛生學校畢業生從業必須擁有兩張證書，一張是學校所發的畢業證書，另一張就是職業資格證書。職業資格證書是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，已經得到社會的認同。所以要引導學生考職業資格證書，首先要鼓勵教師考證書，然后教學生考證書。鼓勵教師參加職業資格證書考試，取得職業資格證書。職業資格證書的培訓，要求培訓的教師持有相應職業資格證書高一級及以上的證書。這就要求教師本身要通過職業資格證書考試，取得職業資格證書。這張證書本身也是“雙師型”教師的主要依據之一。

中等衛生學校作為職業教育中一個特殊的領域，應該抓好教師隊伍的建設，我國的職業教育才能穩步地發展下去，“雙師型”教師隊伍建設至關重要，我們要在機制上、政策上、措施上保證“雙師型”教師隊伍建設的發展。

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