初中思想品德教學法探討

摘 要: 本文主要對課改后初中思想品德教學的七種方法進行了介紹，解決了教師如何輕松地教政治科目，學生如何快樂地學習政治課的難題。

關鍵詞: 課改后 思想政治課 教學方法

從任教以來，我們一直都在探討政治課怎么上?用什么方法上?怎樣才能讓學生更感興趣?經歷了新舊課程改革，我們把兩種教材進行比較，得出:課改前的教材注重知識點的突出，強調學生的讀記背功;課改后的教材注重學生的主動性、積極性、參與性的突出，培養學生的思考、分析，以及參與教學的能力。所以兩種課程的方法略有不同，根據幾年來的教學實踐，我將課改后的思想政治課的教學方法探討如下。

1.概念注入法

因為思想品德中的名詞解釋很多，接受起來有難度，所以學生在理解知識時很容易厭煩，即記不牢，這就需要教師在上課時進行知識注入。比如，公民這個概念，要求學生看到書上把這句話用特殊符號畫出來，然后教師再作詳細的分析。為了讓學生徹底地理解，教師還可以舉一些相對或相反的事例，讓學生用特殊符號畫的意思就是提醒學生注意，這些屬于概念型的知識要引起重視。

2.案例分析法

初中的思想品德主要是培養學生的人生觀、道德觀、價值觀。所以在分析案例的同時學生的人生觀、道德觀、價值觀慢慢地形成了。不論是初一、初二還是初三的政治教材上的案例都很多，都適用這方法，教材突出的是學生的參與性，以及學生的分析能力。案例分析法完全可以體現學生的主動性、積極性、參與性，特別是對分析能力的培養很有幫助。案例分析法可以分為多種形式，把案例給學生，讓學生思考分析，要求學生用討論，或表演，或舉手回答問題等形式，從而總結出所要學的知識或學過的知識。這種方法在最開始的時候，學生可能不愿意參與其中，這時需要教師鼓勵學生。用一些鼓勵的話讓學生放下心理負擔，參與教學，學生很樂意參與教學中來，大膽地發表自己的看法和想法，同時可以充分地體現他們的分析能力、表演能力、語言表達能力等。

3.鼓勵教學法

鼓勵教學法分為物質上的鼓勵和精神上的鼓勵。如果有學生連續5次做作業都沒有錯，或連續2次考試都考得好的，教師可以用筆記本或剛筆或文具盒等進行物質鼓勵。物質鼓勵不要太頻繁，一個學期一個班最多2次就可以了。物質鼓勵能讓學生有期待，期待回報，于是發奮努力，不要看這小小的物品，對學生來說起了很大的作用。當然在教學中重在精神鼓勵，有時教師的一個眼神或一句話能對學生產生不可估量的作用。當學生犯錯時教師不要打擊學生，更不能進行人生攻擊，而要用表揚的、鼓勵的方法誘導他們，讓學生知道錯了但要接受錯誤，并改正錯誤。教師要看到學生好的一面，不要只看到差的一面。如有的同學到講臺上來表演時不知怎么表演了，這時要給學生時間想一想，或委婉地提示一下，這樣學生就能充分地展現他們的才華。比如，有一次我要求學生主動回答問題時，沒有人舉手，我發現有一個女生想回答又不好意思，于是讓她站起來并回答了問題，答案卻錯了。我并沒有怪她，反而對她說:“你表現得非常好，你今天能站起來回答已經很不錯了，我相信你以后一定能改變老師和同學們對你的看法。”她點頭坐下了。從那以后，以前不愛看書的她開始好好聽課并主動回答問題了，還在書上作了筆記。沒想到幾句簡短的鼓勵語卻發揮了那么大的作用，所以在教學中教師應多鼓勵學生。

4.生活指導法

我們的課本內容都是與現實生活密切聯起來的，所以在上課時應該將課本知識融入生活，融入社會，融入學生自己。這樣，學生會有很多的親身經歷而對老師所講的知識更感興趣。例如，在講消費的內容時，讓學生說說他們自己的消費。老師在學生討論發言后再總結消費的內容，這樣學生既理解又感興趣。再如，教師在講有獎銷售時可以做這樣的活動:讓參加抽獎的同學做被采訪者，由老師當記者進行采訪。老師可以問這樣的問題:你參加過幾次抽獎活動?你每次花了多少錢?每一次抽到多少現金或物品?根據學生回答的數據讓全班同學算一算，參加抽獎的同學總體上是虧了還是贏了?學生算出虧了，由此老師講解有獎銷售的弊端，從而指導學生在日常生活中不要上當受騙，指導學生學一些有關消費的知識，教會學生如何去消費等能力，通過這種方式讓學生知道如何去生活，如何去學會獨立生活，如何學以致用。

5.興趣教學法

“興趣是最好的老師”。一方面是學生的興趣，另一方面是老師給學生的興趣。首先談一談學生的興趣愛好，這要求老師了解每一位學生，特別是調皮和成績差的學生，教師一定要掌握他們的興趣愛好，因為學生最喜歡做他們感興趣的事，從而對他們對癥下藥。其次談一談教師給學生的興趣，這對老師的要求很高，老師在課堂上需要用繪畫、講故事、說笑話、唱歌、小品，游戲等方式吸引學生的注意力。比如講到男女生的差異時，教師用簡筆畫把男女畫在黑板上，讓學生指出各自不同。又如，老師講禮儀時要求學生和自己唱國歌，從而教育學生升國旗時應注意哪些禮儀。通過這些感興趣的方式讓學生們的注意力被集中起來。這樣老師講起課來很輕松，學生很容易接受并記住知識。總之，興趣教學法很受學生的歡迎。

6.“小先生”授課法(學生授課法)

小先生授課法:一節課完全由學生來組織上課，也就是讓學生走進課堂，參與教學，完全讓學生自己做主。老師將一個學期的學生授課計劃安排好，每月的第一周布置學生的任務，再給學生指導如何備課、如何上課，最后教師進行評課，補充不足，在評課時盡量表揚學生的優點，激勵他們的勇氣和膽量。用這種方式可以培養學生的語言表達能力、歸納能力、團結協作精神和培養學生的勇敢、堅強的意志。這種方法在政治課中的作用很大，是一種好方法。

7.知識區別法

教師把教材上一些相近或相似的知識歸納出來，以表格或條目的形式展現給學生，在作相應的講解時，使學生一目了然。教材上有很多知識都可以用這種形式給學生講解。例如違法行為的比較。

總之，隨著科學技術的不斷發展，隨著課程改革的不斷推進，隨著老師們的教學觀念不斷更新，我們的教學方法也應該不斷地變化，不要一味地像以前那樣“灌”。教師在教學過程中不斷地變換方式方法讓學生對教學內容感興趣，這樣學生就會愛上所學內容。所以我認為這些方法在教學過程中很有用，它適合許多教材的教學內容，不妨參考參考。